安徽中澳科技职业学院.doc

安徽中澳科技职业学院中外合作办学“十二五”规划随着经济全球化和文化多元化的发展，教育国际化已成为一种不可阻挡的发展趋势，全球高校（包括高等职业院校）在世界范围内互相交流、互相学习、资源共享、取长补短、合作发展也是必然的趋势 结合安徽中澳科技职业学院实际，认真规划国际合作项目的长远发展，突出办学特色，强化教学质量建设，培养国际视野、能力突出的高端技能型人才显得尤为迫切一、合作办学现状我院在省内高职院校中中外合作办学最早， 1998年引人澳大利亚职业教育模式，2003年-2011年与西澳洲中央TAFE学院进行双文凭合作办学，2010年起与布里斯班北部TAFE学院进行双文凭合作办学，2010年与南澳大学、德国德累斯顿职业学院大学签订学分认证协议合作办学十几年来，积极引进国外先进教育理念和教学资源，获得澳大利亚职业教育培训证书5人，出国培训“双语”师资7人， 累计招收学生约450 人，出国留学学生100余人目前项目在校生154人，其中澳大利亚项目107人，德国项目47人，中外合作办学初显特色目前合作办学也存在一些问题，如对中外合作办学的必然趋势认识仍然不足，思路不清，决心不大；生源数量减少，质量下降，招生形势严峻；合作办学教学质量提高和教学管理改革仍需加强等。

二、指导思想牢固树立科学发展观，以国家和安徽省中长期教育和改革发展规划为指导，全面贯彻安徽中澳科技职业学院“十二五”发展规划，按照“内强质量创特色，外塑形象促发展”的要求，通过积极引进国外先进的教育理念、教育资源、教学方式、教学手段、管理经验，以专业建设为核心，促进师资队伍建设，推动我院办学水平和人才培养质量向宽领域、高水平、深层次发展三、发展目标（一）总体目标到2015年，外语系、管理系、计算机系各承担一个重点中外合作办学项目，争取在人才培养模式上有新思路；在课程建设上有新改革；在师资队伍建设上有新突破，在“双语”教学上有新发展；在管理水平上有新变化；在教学质量上有新提高基本形成以中澳合作办学为主体，以其他合作办学为补充，文理兼顾、结构合理、数量适中的专业格局，使我院中外合作办学的整体水平位居全省领先行列二）具体目标1、创新中外合作办学人才培养模式根据经济、社会发展需要，坚持“校企合作、工学结合”之路，研究国外办学理念和人才培养模式，比较、借鉴国内、外职业教育模式，取长补短，引进真正具有优势的教育资源，重点突出与澳大利亚南澳大学的2+2合作办学模式和与德国德累斯顿职业学院的人才培养模式改革，创新适合高等职业教育发展和我院办学特色的中外合作办学人才培养模式。

2、加强专业和课程建设重点建设与南澳大学、布里斯班北部科技学院的商科类合作项目，与南澳大学的IT类合作项目，与德累斯顿职业学院的管理类合作项目适当拓宽与新西兰、美国、英国、日本、菲律宾等国院校相关专业的合作，充分发挥合作项目的示范、引领作用，完善我院专业建设格局借鉴国外课程设置体系，引进国外原版课程资源，合作开发课程资源，改革合作专业的课程体系3、提升师资队伍和管理队伍的水平一方面，引进国外优质师资，优化师资结构另一方面，加大本院教师的国内、外培训力度每个合作专业培养1-2名专业带头人、派遣1-2骨干教师出国培训、学习，拓宽教师的国际化视野，提高教师的外语水平和专业技能，以胜任“双语”教学的需要重点培养中外合作办学项目管理人员3名，三个系各1人，培训一支具有良好国际视野、较强涉外管理水平的项目管理队伍4、提高中外合作办学教学质量任何形式的办学核心在于教学质量的高低，要在课程设置、教学资源、教学管理、教学方法、教学手段、教学考核、教学评估、学生职业规划、学生反馈、学习习惯养成、学生能力培养等方面加强管理，充分利用现有教育资源，切实提高中外合作办学项目的教学质量5、增强合作项目学生的就业竞争力。

制定突出职业能力培养的课程标准，增强教学过程的实践性、开放性和职业性，加强对学生专业知识、职业技能和综合素质的培养强化外语教学，突出学生的语言应用能力，重视合作项目学生的未来发展规划，提高合作项目毕业生的就业竞争力，凸显中外合作办学的特色和优势四、主要措施1、明确任务，统一认识，加强对合作办学的组织领导在外事处的统一协调下，院、系、专业三级联动，增强大局意识，牢固树立“外事无小事”的观念，营造中外合作办学项目全员参与的氛围学院整体谋划合作办学项目发展战略，定期召开合作办学专题会议，每学期2-3次；三系负责制定合作办学详细计划，合作专业的教研室具体落实；合作项目外事管理人员负责涉外联络；教辅部门积极给予帮助、配合，做好服务工作2、科学规划，逐步推进，扩大师生对外交流国际教育合作的主要目的是借鉴理念、引进资源、取长补短、合作发展一方面体现在学习国外教育模式，发展符合中澳学院实际的教育模式，另一方面体现在学生出国留学数量和质量学生出国留学数量是合作办学成果的重要指标，根据合作项目的发展情况，制定学生出国留学年度计划以赴南澳大学留学为突破，逐年增加学生出国数量，保证出国留学生质量同时可考虑与南澳大学学生交流项目，互换学生进行教学观摩、文化体验。

坚持选派骨干教师到国外高校进行短期培训、访学，强化实践培训，推动国、内外学术交流，培养一批能运用国际先进理念和熟练外语进行“双语”教学和科研工作的高素质师资队伍3、健全制度，明确职责，规范教学管理工作三个系要建立健全合作办学管理制度，中外合作项目要有目的性、计划性、前瞻性，具体落实到专业教研室操作合作项目，分工负责、分解任务、落实到人、务求实效定期召开专题会议，有针对性地解决实际问题制定教学管理制度，从课程设置、课堂教学、实训监管、考试安排、成绩录入、文件存档、证书发放等方面规范项目管理，做到有章可循，遇事不乱，秩序井然，效果明显 4、依靠教师，注重过程，抓好教学质量工作教学质量是学校的生命，也是合作办学项目的生命教学质量的优劣取决于专职师资队伍教学和科研水平的高低，教师要改革教学方法和手段，不断强化自身教学能力，思考和研究合作办学中的问题，提高教研水平增加引进国外师资数量，形成国际化的师资队伍格局教师要在学生学习目标、职业发展、人生规划等方面给予学生指导，针对学生的实际学习水平、现存学习困难和思想、心理问题提出建议和解决办法注重学生学习过程化评价和考核，以突出能力培养为中心，引导、帮助学生养成自主学习习惯。

5、提前策划，彰显特色，加大合作办学招生宣传力度总结合作办学过程中的经验，掌握现有项目学生的情况，认真制定招生宣传方案，拨出经费支持招生宣传面向全校开展留学讲座，深入生源学校，面对学生和家长进行招生招生宣传要突出项目的优势和特色，招生人员要了解高等职业教育未来发展方向，国际教育合作发展的趋势及合作办学项目的优势，说明合作项目在学生开阔视野、能力培养、职业发展、人格塑造等方面的比较优势安徽中澳科技职业学院 二〇一一年十二月 6。