下5孔乙己学案.doc

课 题: 《孔乙己》 主备人：周惠敏学习目标：1、了解作者，理清故事情节，把握环境描写作用2、理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法，把握人物性格特征 3、认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，同情弱者，富有爱心学习重点：运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象学习难点：对孔乙己人物性格的理解教法、学法：搜集资料法 预习指导法 问题探究法授课节数：三课时导学过程： 第一课时 过渡切入：本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》，后收入短篇小说集《呐喊》凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》他为什么最喜欢《孔乙己》呢?孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象?鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象的?学习本文之后就可得到明确的回答过去有人说，古希腊索福克勒斯的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚悲剧是主人公性格的悲剧，而易卜生的悲剧是社会问题的悲剧从某种意义上讲，是有道理的。

那么，孔乙己的悲剧是什么样的悲剧呢?悲剧，往往令人泪下，然而，读了孔乙己的悲剧，眼泪往往向肚里流，心里有隐隐作痛之感这又是为什么呢?学习之后我们可得到回答这篇文章是举世闻名的著作，情深、意深、含蓄、深沉，必须认真阅读，积极思索，好好领会预习指导：1、《孔乙己》的作者是 ，是我国现代伟大 家、 家、 家，原名 ，字 1918年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ，1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上的不朽杰作陆续创作出版了小说集 ， ，散文诗集 和 ，杂文集 、 等 2、回忆小说三要素： 3、注音或写字阔绰 羼 水 荤 素 舀 出 暂 时 蒲 包 荐 头 蘸 酒 间 或 附和 颓 唐二、问题研讨：讲读分析第一部分(第1节至第3节)。

1．指名朗读第一部分1) 找出故事发生的地点： 时间： 人物： 你感觉在鲁镇人与人之间关系如何？ (2) 反映孔乙己特殊身份的句子是： 反映孔乙己对人们作用的句子话是： 反映孔乙己结局的一句话是： 2．从哪些语句看出这个场所的势利与冷酷?读文中有关语句，体会：掌柜的对长衫主顾的巴结，对小伙计的凶脸孔，对短衣帮“羼水”的冷酷羼水”这一细节深刻揭露老板对穷人榨取手段的卑劣和冷酷势利、唯利是图的本质单调”、“无聊”，“活泼不得”。

死气沉沉的气氛揭示了人与人之间炎凉的关系对“幸亏”进行换词练习，如“幸好”“多亏”等)3．作者为什么要用那么多笔墨来描绘环境?又为什么要写柜台、温酒、喝酒?这样写，目的在于揭示主角所处的社会环境，创造不平等的冷酷的气氛，预示孔乙己悲剧的必然性写柜台与附近的人们，是为描写孔乙己作铺垫，因为从他们的眼里、话里可以看出孔乙己是怎样一个人勾画特定的环境，特定的社会背景，为的是演好社会中这个下层人物的悲剧4．就在这冷酷势利、等级森严的环境里，一个“笑”字引出了主人公的出场为什么小伙计居然也可以“笑”呢?是“欢笑?是玩笑?是取笑?是讥笑?还是嘲笑?就在读者不解之时，作者用极省俭(白描)的语言亮出了孔乙己的形象三个附加语(“站着喝酒”、“穿长衫”、“唯一”)一下子刻画出这个人身上的可笑的矛盾，他是这环境里独一无二的笑料，给人以世情凉薄之感检测或作业：1．熟读第一部分2．根据鲁迅第一部分的描绘，用漫画的笔法给孔乙己画像第二课时过渡切入：回顾上节课知识问题研讨：讲读分析第二部分(第4节至第9节)1．交流漫画作业，加深对孔乙己的印象2．指名朗读第4节至第9节的内容，思考：（1）本文写了孔乙己的几个生活片段？概括回答。

(2) 分析孔乙己性格中的矛盾表现3)孔乙己被打折腿的直接原因和根本原因各是什么？2：细读课文，重点研讨：(1) 找出文中对人物进行描写的句子，判断描写方法并概括其作用 (1)孔乙己一出场就成为人们嘲笑的对象，他为什么会成为嘲笑的对象?别人嘲笑他时，他怎样答对?表现出他怎样的思想性格?学生回答，点明：从他外貌特征看，他既穷困潦倒，又要摆读书人的架子，显示出比“短衣帮”高贵受“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想毒害，总脱不下那件破长衫既穷又懒，衣服又脏又破，那件长衫十多年不补，不洗付酒钱时还要“排”一个“排”字，传神地刻画出他摆阔的情态。

夹些伤痕”，又说明在他身上发生过某些事件从他语言特点看，满口“之、乎、者、也”，难懂，表现他的迂腐不堪当别人揭他“偷”的疮疤时，他的表现是“不回答”，逆来顺受；当别人再挑衅时，他“睁大眼睛”辩解；别人揭穿事实后，他窘得“涨红了脸……”自我解嘲以维护自己的尊严这样抓住特征进行描绘，使一个心灵受到侮辱的形象，跃然纸上性格刻画入木三分比如，在他被侮辱之时，他仍要表现出高人一等，知书识理，满口“窃书不能算偷……”以表现自己的斯文可见，迂腐可笑到何等程度2)孔乙己为何只好向小伙计说话?向孩子们说话?孩子对他采取什么态度呢?从教写字和吃茴香豆的事情中反映出他怎样的思想性格?孔乙己感到孤苦寂寞，只好和孩子们说话，以求得安慰他社会地位低下，和劳动人民一样处于社会底层，而又由于迂腐和品行不端，更为低下，连小孩都看不起他一个“配”字，极其深刻地揭示了他十分低下的社会地位教写字和吃茴香豆二事，反映了孔乙己的善良，也进一步刻画其麻木不仁，迂腐可笑回”的四种写法，其实很少这样用，但孔乙己是受科举制度愚弄毒害的知识分子，常把一些无用的字看作学问与本领，可见毒害之深热衷于功名利禄，对小伙计不仅夸耀，而且灌输做掌柜往上爬的思想(“多乎哉?不多也”的来历：别人说孔子多才多艺，孔子说：“多吗?不多啊。

)这部分三个细节特征，①站、穿；②排；③关于茴香豆，活画出孔乙己性格的基本特征：善良，卑微，迂腐，想向上爬又不善于钻营，生计日窘却又好吃懒做，特别看不起体力劳动作者塑造了这个下层知识分子的典型，形象，传神　 (3)在写哄笑的场面中，作者插叙了什么内容?起何作用?插叙孔乙己的身世和品行，对他的社会地位、经济状况、受腐蚀的思想性格作比较完整的介绍(好喝懒做；偷窃；不拖欠等等)插叙节省笔墨，用最少的话说明应该说明白的事，控诉科举制度对知识分子的毒害4)读第9节从“可是没有他，别人也便这么过”的语句中，体会孔乙己是个无足轻重的人，多余的人话虽一句，却无限辛酸检测或作业：1．练习四2．熟读第4节至第9节第三课时过渡切入：回顾上节课知识问题研讨：讲读分析第三部分1．启发思考：孔乙己好些天来，他的遭遇如何呢?(1)指名朗读第10节正音解词打折(shé)服辩(fúbiàn)(2)学生回答：他被打折了腿2．思考：这件事深刻地揭露了什么问题?作者运用怎样的描写手法来叙事写人的?孔乙己不仅精神上受侮辱、损害，而且肉体上遭摧残文章揭露了封建科举制度的罪恶一个有功名，爬上去，骑在人民头上作威作福，横行霸道，欺压人民；一个没有进学，跌下来，受折磨。

丁举人有地位，有权势，本性凶残，手段毒辣，私设公堂，草菅人命，先“正名”，后动刑，接着再慢慢地折磨，明明吃人，却不担吃人罪名，冷酷而暴虐作者运用了侧面描写的手法，从喝酒的人与掌柜的对话中叙事写人3．孔乙己最后一次出场是怎样的情景?与第一次出场比较，肖像、声音、神态、动作有何变化?(1)指名读第11节2)抓关键词语说明4．教师点明：从欠钱未还，从提到而不谈到、不看到，写出孔乙己的悲惨结局；通过“我”的估猜，写孔乙己的默默无闻死去，分外辛酸无人过问，又无确实消息，“大约”“的确”，写出其悲剧结局的必然性孔乙己在取笑声中登上生活的舞台，又在嘲笑声中离开了生活的舞台社会如此冷酷，令人毛骨悚然3、赏析语言：(1)（孔乙己）便排出九文大钱他从破衣袋里摸出四文大钱……（“排”和“摸”的意味有何不同？） 2)他们便接着说道，“你怎么连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。

捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？） 3)孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过怎样理解这句话的含义？它在文中起什么作用？） 4)我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？） 延伸迁移：1．请同学就人物性格与主题思想进行归纳孔乙己是封建社会科举制度摧残下的一个可怜的牺牲品迂腐，好喝懒做，偷盗，中封建思想意识的毒而不自觉，毫无社会地位，但精神上又接近不了“短衣主顾”，脱不了那件长衫，成为鲁镇的多余的人，废物他身上的这种矛盾决定了他特有的语言行动，成为可。