《网络新世界》课时教学设计和单元整体教学设计.doc

单元整体教学设计基本信息姓名学校名称年级四年级课名及课时名 《网络新世界》第三课时《网络游戏的是与非》单元教学设计单元名称《信息万花筒》1.单元教学设计说明本单元学习主题是信息媒介素养，紧扣课标和时代主题，聚焦“媒介使用”，旨在引导儿童能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段目标，本单元所培养的核心素养有：（1）初步感知网络的发展，为自己是中国人感到自豪2）懂得基本的交往礼仪3）知道法律能够保护自己的生活4）能够表达自己的感受和见解，倾听他人的意见5）初步了解维护国家安全的重要性2.单元目标与重点难点教学目标：（1）了解电视、网络、广告等现代媒介的特点及其生活价值2）知道过度看电视、玩网络游戏的危害3）能够合理地使用现代媒介，辨别其中传递的信息教学重点：帮助学生正确认识现代新媒介的价值和功能，培养学生对现代新媒介基本的辨别和判断能力，提升学生的信息媒介素养教学难点：如何引导学生积极反思自己的行为，并能够自我总结面对现代新媒介的正确方法3.单元整体教学思路本单元共设计了三课内容，旨在引导学生健康安全地生活，同时提升自己的网络素养。

教学思路是“厘清目标，实现进阶---依据学情，设计活动---创设情境，解决问题---关注生活，聚焦能力”，三课内容为并列关系，教学过程中可自主调整教与学设计如下图↓本课三个版块教学内容（如下图↓），三个内容循序渐进，对网络的客观认识和评价是拥有正确网络行为的基础 课时教学设计课 题网络游戏的是与非1.教学内容分析网络正以惊人的速度和力量改变着人类的时空观念、交往方式、思维方式、生活方式网络中庞杂的信息容易造成青少年网络道德危机青少年网络道德失范行为日益增多是网络媒介教育面临的现实问题如何趋利避害，让青少年有一双“慧眼”，具有正确的认知力、判断力和健康的媒介解读、批判能力，从而形成健康的网络道德认知、网络道德情感和网络道德意识是本课要解决的问题2.学情分析（1）学生对新媒介使用率高，接受较快2）四年级学生对人和事物的认知逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维和辩证思维的能力3）个别孩子趋向沉迷属正常现象3.课时目标（1）通过不同的活动引导学生了解网络游戏的利与弊，学习如何正确看待网络游戏2）知道不沉迷网络的重要性，了解相关法律法规，能自觉维护网络安全3）学习避免沉溺游戏的方法，增强网络媒介素养。

4.学习重点难点学习重点：深刻认识网络游戏给我们带来的危害，学会如何正确看待网络游戏，学习避免沉溺游戏的方法学习难点：对网络游戏的是与非有全面客观的认识，从而做出正确的网络行为5.学习活动设计环节一：谈话导入，激发兴趣教师活动1.师：老师作了一个关于网络游戏的调查问卷，一起来看从这些数据中你看出了什么？2.师：我们喜欢玩，家长却不支持，这到底是什么原因呢？出示课题学生活动生1：玩网络游戏已经是常见的现象生2：有些人玩网络游戏的时间太长生3：家长支持我们玩网络游戏的很少设计意图：课前对本校四五六年级学生进行问卷调查，了解学习现状和未来成长过程中的发展趋势，基于儿童生活，为学习文本内容做好铺垫环节二：网络游戏辩论赛教师活动一、出示辩论准备自学资料包，小组交流并讨论，推荐代表二、辩论赛三、师总结：关键在自己四、观看视频1.沉迷游戏15岁少年突然中风2.“网瘾少年”屡教不改，连续盗窃车内物品被抓3.学生谈感受五、沉迷网络危害大1.师：因为游戏出事的毕竟是少数，身边很多同学都在玩，也没有怎么样，他们觉得不会带来严重的后果你认同吗？2.播放视频33.师总结学生活动活动一：1.生自学资料包2.四人小组讨论。

活动二：辩论赛1.开篇立论2.攻辩环节3.自由辩论4.正反方陈述总结活动三：观看视频1. 生观看视频2.谈感受：玩网络游戏不利于我们的身心健康，我们不能沉溺于网络游戏；长时间玩网络游戏会造成我们的视力下降……活动四：生观看视频3：孩子沉溺网络游戏的青少年设计意图：让学生展开关于网络游戏的辩论，在辩论中学生开动脑筋，学习从多方面、多角度地去考虑问题，看问题更加深刻，更加全面发散学生思维，提高学生的语言表达能力和选择、质疑及思辨反应的能力环节三：避免沉迷有妙招教师活动1.师：我们可以采取哪些方法来避免沉迷网络游戏呢？（学生视频）2.师：对自己玩网络游戏情况进行一下反思，写一写你的小妙招3.分享小妙招4.师总结学生活动1.填写反思表2.同桌分享3.知道还可以寻求家人或同伴的帮助和监督学生活动设计意图：让身边小伙伴说出来往往比教师单纯的说教更有意义，因此，我通过观看学生对自己玩游戏进行反思的视频，引导学生采取一些措施来避免沉迷于游戏环节四：网络游戏我设计教师活动1. 师：你会设计哪些技术手段来避免网络游戏对青少年造成不良影响呢？在纸上面画一画，写一写2.观看视频，了解国家出台了相应的法律上保护。

3.师总结4.同学们有哪些收获呢？学生活动1.设计网络游戏2.了解法律保护3.学生谈收获设计意图：开发学生创造力和想象力，自主设计防沉迷游戏除了个人自律和技术手段的帮助，教学生学会用法律来保护自己，进而在网络新世界里健康安全地成长环节五：我是小小宣传员教师活动一、儿歌总结二、挑战答题学生活动一、学生补充并齐读儿歌二、学生用平板完成答题设计意图用儿歌总结，在平板上挑战答题进行巩固，使学生对网络游戏的是与非有全面客观的认识基础上，能够做出正确的网络行为5.板书设计作用：突出重点、形象感知7.作业与拓展学习设计这是对课堂的延伸，由网络游戏到电子产品，由一节课到一个好习惯，知行合一，通过让学生坚持记录自己玩电子产品的时间，并积极评价，避免学生沉迷网络，促进学生健康成长8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（1）打破传统教学模式，以信息技术为媒介，实现师生之间的互动，激发学生参与课堂的兴趣，运用后台数据反馈了解学生问卷结果，在平板上进行挑战答题，巩固学习成果既与学生的实际生活、真实课堂为基础，又与本节课的教学内容紧密结合，提高学生的信息媒介素养2）通过辩论赛的形式让学生辩出智慧，碰撞出真知，迸发思维的火花，以生为本，提高了学生资料选择能力、资料整理能力、团队合作力和思辨能力。

9.教学反思与改进在辩论会环节，一部分学生受语言表达能力不高、自信心不足、接触辩论赛较少等条件的制约，整个辩论过程还不够精彩，相信通过刻意的练习，学生会在今后的成长中勇于表达自己的思想和看法因时间有限，个别学生在设计网络游戏时没有完全打开思路，需要给学生提供更多的思考时间，关注学生个体差异，在课前做好充分的预习准备，保证更好的教学效果10.学习评价设计评价目标：讲述网络游戏的利与弊；掌握避免沉迷的小妙招；设计网络游戏评价方式：形成性评价评价方法：师评、自评、他评相结合，通过行动观察、客观诊断完成评价要点：（1） 能否说出网络游戏的利与弊2） 能否结合自己的经历，分析自己的网络行为3） 能否掌握避免沉迷的小妙招4） 能否坚持自律自行，并用多种方法避免自己沉迷网络。