诗歌艺术《高考诗歌鉴赏之空字里的深情》获奖课件.pptx

诗,歌,高 考,艺,术,高考诗歌鉴赏之,“,空,”,字里的深情,古典诗词,“,空,”,字艺术鉴赏系列一,初唐诗人王勃有一个关于空字一字千金的趣闻闲去潭影日悠悠,物换星移几度秋阁中帝子今何在,槛外长江口自流,口即是空,此处着一空字,境界天成不仅是令当时在场的人钦佩不已,即便是现在想来也是妙不可言事实上,在古诗文中关于空的妙用远不止此空字在古诗中的出现不仅频率高,而且效果也颇佳,文人墨客如此钟情于它,我们不防来探究一下吧课前导言,高 考,高 考,隔叶黄鹂,空,好音杜甫,蜀相,）,塞上长城,空,自许陆游书愤）,忧国,空,余两鬓霜欧阳修感事）,莫等闲、白了少年头，,空,悲切岳飞满江红）,主人,空,有济川心梁栋野水孤舟）,经典例句,蜀相,杜甫,丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森映阶碧草自春色，隔叶黄鹂,空,好音三顾频烦天下计，两朝开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟诗歌再现,高 考,书愤,陆游,早岁那知世事艰，中原北望气如山楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关塞上长城,空,自许，镜中衰鬓已先斑！,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！,诗歌再现,高 考,感事,欧阳修,故园三径久成荒，贤路胡为此坐妨病骨瘦便花蕊暖，烦心渴喜凤团香。

号弓但洒孤臣血，忧国,空,余两鬓霜何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑诗歌再现,高 考,满江红写怀,岳飞,怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈三十功名尘与土，八千里路云和月莫等闲、白了少年头，,空,悲切靖康耻，犹未雪臣子恨，何时灭驾长车踏破，贺兰山缺壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血待从头、收拾旧山河，朝天阙诗歌再现,高 考,野水孤舟,梁栋,前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸主人,空,有济川心，坐见门前水日深袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉诗歌再现,高 考,蜀相和书愤相同点,社会背景：离乱时代,作者生平：晚年之作，胸怀大志，不得重用,诗中形象：诸葛亮,思想情感：忧时忧国,表现手法：借古寓今,比较探究一,高 考,联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，探究它们在所,选取景物的特征,、,塑造的诸葛亮的形象特点,、,诗人抒发的个人情感,、,运用的表现手法,等方面的,不同之处,蜀相和书愤不同点,高 考,诗歌,写景的诗句,包含的意象,特点,杜甫,蜀相,“锦官城外柏森森”,“映阶碧草自春色”,“隔叶黄鹂空好音”,柏树,碧草,黄鹂,静谧肃穆,空旷落败,偏僻荒凉,陆游,书愤,“楼船夜雪瓜洲渡”,“铁马秋风大散关”,楼船,夜雪,瓜州渡,铁马 秋风,大散关,开阔辽远,气势磅礴,写景角度,高 考,诗歌,写诸葛亮的诗句,人物形象特点,侧重点,杜甫,蜀相,“丞相祠堂何处寻？”,“三顾频烦天下计”,“两朝开济老臣心”,“出师未捷身先死”,仙贤难觅,雄才伟略,忠心报国,献身精神,看重诸葛亮的济世之才、历史功劳、报国的忠忱以及贤君的重用,（以诸葛写自己不得重用的痛苦）,陆游,书愤,“出师一表真名世”,“千载谁堪伯仲间”,才华横溢,千载功业,看重诸葛亮“北定中原”、“兴复汉室”的建功立业之志，借诸葛亮北征复国之举“浇心中之块垒”,（以诸葛写自己渴望北伐复国的志向）,用典角度,高 考,诗歌,“诗眼”,原因,情感,杜甫,蜀相,“泪”,因古迹无人问津而流泪,因诸葛未竟之业而流泪,因自己漂泊孤苦、壮志未酬而流泪,历史英雄的缅怀与仰慕,建功立业的赞美与敬佩,事业未竟的惋惜和同情,壮志难酬的悲痛与无奈,陆游,书愤,“愤”,“世事艰”,“空自许”,“鬓先斑”,“谁堪伯仲间”,建功立业之愿,恢复中原之志,请缨无路之悲,人生易老之愁,朝廷昏庸之愤,诗人情感,高 考,（以诸葛亮写自己渴望北伐复国的志向）,何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑。

古典诗词“空”字艺术鉴赏系列一,何日君恩悯衰朽，许从初服返耕桑2分）诗人虽然想乘舟渡河，无奈门前流水，水势有增无减，渡水的打算便成了泡影塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑！,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！,莫等闲、白了少年头，空悲切颈联中的“空”和“坐见”用得极为传神，请结合诗句赏析蜀相和感事异同,“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相同，反映了作者积极进取的精神1分）诗人身处与外界,（岳飞满江红）,出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！,袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉主人空有济川心，坐见门前水日深此诗大约作于南宋灭亡之前此诗大约作于南宋灭亡之前这对当时抗击金兵，收复中原的斗争，显然起到了鼓舞斗志的作用诗歌,析景物特点,析人物形象,析诗人情感,析表现手法,杜甫,蜀相,静谧肃穆,空旷落败,偏僻荒凉,仙贤难觅,雄才伟略,忠心报国,献身精神,历史英雄的缅怀与仰慕,建功立业的赞美与敬佩,事业未竟的惋惜和同情,壮志难酬的悲痛与无奈,（以诸葛亮写自己不得重用的痛苦）,设问,以乐景衬哀情 动静相衬,直抒胸臆,陆游,书愤,开阔辽远,气势磅礴,才华横溢,千载功业,建功立业之愿,恢复中原之志,请缨无路之悲,人生易老之愁,朝廷昏庸之愤,（以诸葛亮写自己渴望北伐复国的志向）,比喻,对比,借景抒情,借古讽今,用典明志,艺术手法,高 考,赏析感事颈联中,“忧国空余两鬓霜”的“空”字和杜甫的蜀相中“隔叶黄,鹂空好音,”的“空”字的艺术效果有何异同。

比较探究二,蜀相和感事异同,两首诗中都有一个“空”字，结合诗歌内容和诗人的身世境遇，不难理解出他们所表达的情感再把“空”字放在具体的语境中可知，一个感情真挚地直抒“爱国”之志，一个借黄鹏鸟表达空有“好音”的苦闷和惘怅高 考,同:都抒发了诗人空有报国之志却无人理解，不被赏识的忧愁和苦闷异:本诗直抒胸臆，“空”字直接道出为国事而忧，鬓生华发的感伤；而杜诗则借物抒情，借黄鹏的空有好音无人欣赏，抒发自己不被理解与赏识的无奈之情，空有报国之志的苦闷和惆怅隔叶黄鹂,空,好音杜甫,蜀相,）,忧国,空,余两鬓霜欧阳修感事）,高 考,“莫等闲，白了少年头，空悲切”，这与“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思相同，反映了作者积极进取的精神这对当时抗击金兵，收复中原的斗争，显然起到了鼓舞斗志的作用与主张议和，偏安江南，苟延残喘的投降派，形成了鲜明的对照等闲”，作随便解释空悲切”，即白白的痛苦莫等闲、白了少年头，,空,悲切岳飞满江红）,名句鉴赏,高 考,阅读下面这首诗歌，完成后面的题目野水孤舟,梁栋,前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸主人,空,有济川心，坐见门前水日深袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。

注】梁栋，咸淳四年进士迁宝应簿，调钱塘仁和尉宋亡，归杭州闲处守道此诗大约作于南宋灭亡之前1,.请从景与情关系的角度分析颔联的表现手法5分）,2,.颈联中的“空”和“坐见”用得极为传神，请结合诗句赏析6分）,课堂练习,高 考,阅读下面这首诗歌，完成后面的题目野水孤舟,梁栋,前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸主人,空,有济川心，坐见门前水日深袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉1,.请从景与情关系的角度分析颔联的表现手法5分）,颔联写诗人的生活环境，景中含情1分）诗人身处与外界,隔绝的孤洲，整天又没有来客造访，在河岸垂杨的幽淡背景上，,只有水波轻轻拍打着一叶小舟2分）气氛幽冷，环境静寂洲”之“孤”与“舟”之“小”，可见诗人处境的凄苦和内心的孤寂2分）,高 考,阅读下面这首诗歌，完成后面的题目野水孤舟,梁栋,前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸主人,空,有济川心，坐见门前水日深袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉2,.颈联中的“空”和“坐见”用得极为传神，请结合诗句赏析6分）,“空”在此为“徒然，白白地”之意；“坐见”，即坐视，无可奈何之意2分）诗人虽然想乘舟渡河，无奈门前流水，水势有增无减，渡水的打算便成了泡影。

1分）南宋末年，国势飘摇，每况愈下，诗人即使有恢复中原，振兴国家的宏伟抱负，也完全没有施展的可能在黑暗面前诗人深感自己的无能为力，“空”和“坐见”，传神地写出了诗人心情的悲愤和无可奈何3分）,高 考,再见！,高 考,。