新人教A版高中数学必修一第三章函数的应用章末复习提升课件.ppt

第三章——函数的应用1 知识网络￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿系统盘点，提炼主干2 要点归纳￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿整合要点，诠释疑点3 题型研修￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿ ￿￿￿￿￿￿￿￿突破重点，提升能力章末复习提升￿知识网络￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿系统盘点，提炼主干￿要点归纳￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿整合要点，诠释疑点1.对于函数y＝f(x)，x∈D，使f(x)＝0的实数x叫做函数y＝f(x)，x∈D的零点.2.方程的根与函数的零点的关系：方程f(x)＝0有实数根⇔函数y＝f(x)的图象与x轴有交点⇔函数y＝f(x)有零点.3.函数的零点的存在定理：如果函数y＝f(x)在区间[a，b]上的图象是连续不断的一条曲线，并且有f(a)·f(b)＜0，那么，函数y＝f(x)在区间(a，b)内有零点，即存在c∈(a，b)，使得f(c)＝0.*￿章末复习提升(1)函数y＝f(x)在区间[a，b]内若不连续，则f(a)·f(b)＜0与函数y＝f(x)在区间(a，b)内的零点个数没有关系(即：零点存在定理仅对连续函数适用).(2)连续函数y＝f(x)若满足f(a)·f(b)＜0，则在区间(a，b)内至少有一个零点；反过来，函数y＝f(x)在区间(a，b)内有零点不一定使f(a)·f(b)＜0成立，若y＝f(x)为单调函数，则一定有f(a)·f(b)＜0.*￿章末复习提升4.二分法只能求出连续函数变号零点，另外应注意初始区间的选择，依据给出的精确度，计算时及时检验.5.解决函数应用题关键在于理解题意，提高阅读能力.一方面要加强对常见函数模型的理解，弄清其产生的实际背景，把数学问题生活化；另一方面，要不断拓宽知识面.求解函数应用问题的思路和方法，我们可以用示意图表示为：￿题型研修￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿突破重点，提升能力题型一　函数的零点与方程的根的关系及应用根据函数零点的定义，函数y＝f(x)的零点就是方程f(x)＝0的根，判断一个方程是否有零点，有几个零点，就是判断方程f(x)＝0是否有根，有几个根.从图形上说，函数的零点就是函数y＝f(x)的图象与x轴的交点的横坐标，函数零点、方程的根、函数图象与x轴交点的横坐标三者之间有着内在的本质联系，利用它们之间的关系，可以解决很多函数、方程与不等式的问题.在高考中有许多问题涉及三者的相互转化，应引起我们的重视.*￿章末复习提升例1　已知a是函数f(x)＝2x－log x的零点，若0＜x0＜a，则f(x0)的值满足(　　)A.f(x0)＝0 B.f(x0)＞0C.f(x0)＜0 D.f(x0)的符号不确定*￿章末复习提升答案　C*￿章末复习提升解析　设g(x)＝x3－22－x，则g(0)＝－4，g(1)＝－1，*￿章末复习提升显然g(1)·g(2)＜0，于是函数g(x)的零点在(1,2)内，答案　B*￿章末复习提升题型二　函数模型及应用针对一个实际问题，我们应该选择恰当的函数模型来刻画.这当然需要我们深刻理解基本函数的图象和性质，熟练掌握基本函数和常用函数的特点，并对一些重要的函数模型要有清晰的认识.对于一个具体的应用题，原题中的数量间的关系，一般是以文字和符号的形式给出，也有的是以图象的形式给出，此时我们要分析数量变化的特点和规律，选择较为接近的函数模型进行模拟，从而解决一些实际问题或预测一些结果.*￿章末复习提升例2　某上市股票在30天内每股的交易价格P(元)与时间t(天)组成有序数对(t，P)，点(t，P)落在图中的两条线段上；该股票在30天内的日交易量Q(万股)与时间t(天)的部分数据如下表所示：第t天 4 10 16 22Q(万股)36 30 24 18*￿章末复习提升(1)根据提供的图象，写出该种股票每股交易价格P(元)与时间t(天)所满足的函数关系式；*￿章末复习提升故P(元)与时间t(天)所满足的函数关系式为：*￿章末复习提升(2)根据表中数据确定日交易量Q(万股)与时间t(天)的一次函数关系式；解　由图表，易知Q与t满足一次函数关系，即Q＝－t＋40,0≤t≤30，t∈N.*￿章末复习提升(3)用y表示该股票日交易额(万元)，写出y关于t的函数关系式，并求在这30天中第几天日交易额最大，最大值是多少？解　由以上两问，可知*￿章末复习提升当0≤t≤20，t＝15时，ymax＝125，当20≤t≤30，y随t的增大而减小.∴在30天中的第15天，日交易额的最大值为125万元.*￿章末复习提升跟踪演练2　甲、乙两人连续6年对某县农村甲鱼养殖业的规模(产量)进行调查，提供了两个方面的信息如图所示.甲调查表明：每个甲鱼池平均出产量从第一年1万只甲鱼上升到第六年2万只.乙调查表明：甲鱼池个数由第一年30个减少到第六年10个，请你根据提供的信息说明：*￿章末复习提升(1)第二年甲鱼池的个数及全县出产甲鱼总数；解　由题图可知，直线y甲＝kx＋b，经过(1,1)和(6,2).可求得k＝0.2，b＝0.8.∴y甲＝0.2(x＋4).故第二年甲鱼池的产量为1.2万只.故第二年甲鱼池的个数为26个，全县出产甲鱼的总数为26×1.2＝31.2(万只).*￿章末复习提升(2)到第六年这个县的甲鱼养殖业的规模比第一年是扩大了还是缩小了？说明理由；解　规模缩小，原因是：第一年出产甲鱼总数30万只，而第6年出产甲鱼总数为20万只.*￿章末复习提升(3)哪一年的规模最大？说明理由.解　设第x年规模最大，＝－0.8x2＋3.6x＋27.2的最大值.y甲·y乙＝－0.8×4＋3.6×2＋27.2＝31.2(万只)最大.即第二年规模最大，甲鱼产量为31.2万只.*￿章末复习提升题型三　转化与化归思想转化是将数学命题由一种形式转向另一种形式的转换过程；化归是将待解决的问题通过某种转化的过程，归结为一类已解决或比较容易解决的问题.在解决函数问题时，常进行数与形或数与数的转化，从而达到解决问题的目的.例3　已知关于x的方程ax2－2(a＋1)x＋a－1＝0，试问当a为何值时，方程的两根都大于1.解　设方程的两根为x1，x2，方程的两根都大于1，则x1－1＞0，x2－1＞0，故不论a为何值，方程的两根不可能都大于1.跟踪演练3　当a为何值时，函数y＝7x2－(a＋13)x＋a2－a－2的一个零点在区间(0,1)上，另一个零点在区间(1,2)上？解　已知函数对应的方程为7x2－(a＋13)x＋a2－a－2＝0，函数的大致图象如图所示.根据方程的根与函数的零点的关系，方程的根一个在(0,1)上，另一个在(1,2)上，则：∴－2＜a＜－1或3＜a＜4.*￿章末复习提升课堂小结1.对于零点性质要注意函数与方程的结合，借助零点的性质可研究函数的图象、确定方程的根；对于连续函数，利用零点的存在定理，可用来求参数的取值范围.2.函数模型的应用实例的基本题型(1)给定函数模型解决实际问题；(2)建立确定性的函数模型解决问题；(3)建立拟合函数模型解决实际问题.*￿章末复习提升3.函数建模的基本过程如图编后语Ø老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。

在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路Ø①￿￿￿￿￿根据课堂提问抓住老师的思路老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路Ø②￿￿￿￿￿根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路Ø③￿￿￿￿￿根据老师的提示抓住老师的思路老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路来自：学习方法网Ø④￿￿￿￿￿紧跟老师的推导过程抓住老师的思路老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力Ø⑤￿￿￿￿￿搁置问题抓住老师的思路碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。

来自：学习方法网Ø⑥￿￿￿￿￿利用笔记抓住老师的思路记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路2024/9/20最新中小学教学课件302024/9/20最新中小学教学课件31谢谢欣赏！。