《“互联网+”时代下教学创新的实践研究-》立项评审书.docx

《“互联网+”时代下教学创新的实践研究》申请•评审书一、数据表课题名称“互联网+”时代下教学创新的实践研究关键词互联网+教学主持人姓名性别民族出生年月行政职务中学教 师专业技术职称中学一级研究专长教学改革最后学历法律本科最后学位工作单位电子信箱通讯地址邮政编码联系 王要参加者姓名出生年月专业技术职称研究专长学历学位工作单位中学一级教学改革中学一级教学改革中学一级教学改革预计完成 时间2017年7月1日至 2018年8月30日1 .研究价值本研究从“互联网+”时代背景着手，反思教学，基于新课改教学 理念，创新教学模式、革新学习方式，教学创新，主要包括教学模式 与学习方式的创新在微课、MOOC,微视频等技术与平台的催生下， 如何利用好优质教育、学习资源，运用互联网思维创新教学模式，革 新学习方式，为学习者提供良好的学习方法，培养学习者学会利用优 质资源进行学习的素养，提高学习者适应社会不断变化的能力在基 础教育中，为更好地贯彻新课改的教学理念，利用“互联网+”时代的 技术与资源产物，是当前教学中所需要的，同时也是我们努力的方向2 .创新之处在充分利用现有资源的情况下，尝试从新视角、新方法入手，创新 教学模式，实现优质资源的最大化利用。

本研究在园区生态学习资源 系统支持下，从课堂教学入手，嵌入微课资源于Moodie平台，探索路 径推进优质资源的充分利用，其中自主学习、小组合作学习方式帮助 学习者学会学习，适应时代开展对人才的培养要求通过以嵌入微课 资源为契机，协同教学模式转变，探索出用微课设计、制作与运用良 性的生态循环四、理论依据.目前中小学教学应用微课的困难自微课概念提出，到微课制作比赛大浪潮，目前微课如何应用是我 们所需要关注的微课在中小学应用主要是将其与翻转课堂教学模式相结合，作为实行翻转课堂课前自主学习阶段的学习资源提供给学生 针对目前中小学教学应用微课的困难：有些教师认为在常规课堂中使 用微课缺乏必要性；有些教师认为在课堂教学设计方面存在困难；还 有些认为假设要将微课应用于常态化教学，制作技术与时间本钱，将是 教师面临的最大困难针对种种问题，本研究提出在利用好现有优质资源的前提下，发挥教师的主动性，先从计算机课入手，尝试走在已有资源、平台情况下，从学习者视角，创新课堂教学，并将此常态化1 .基于微课核心的翻转课堂教学模式难以改变学生学习方式改变学生的学习方式是第八次基础教育课程改革的六大目标之一 时过10多年，改变学生过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的学 习方式、建构在网络环境下学生自主学习的方式目标成效甚微。

然而, 在强大而又根深蒂固的应试教育面前，改变学生的学习方式谈何容易 因此试图借助微课为核心载体支撑的翻转课堂教学模式，改变基础教 育现有教学方式与学习方式，打造高效课堂的愿景并非易事，翻转课 堂仅仅是一种教学程序的颠倒，难以承载改变教学方式与学习方式的 功能研究的目标、内容与重点（一）研究目标充分利用园区生态学习资源系统的信息技术优质微课，利用Mood I e 平台嵌入微课资源进行课堂教学，实现微课设计、开发与利用的生态 化循环针对课堂自主学习、小组学习出现的问题进行有效干预及应对，实现嵌入微课的高效信息技术课堂教学二）研究的主要内容.系列优质微课的设计与开发1 .嵌入微课资源的Mood I e平台在信息技术课堂教学中的应用2 .学习者利用微课资源进行自主学习、小组学习中出现的问题及 对策3 .探究嵌入微课资源的Moodie平台教学应用模式，在其他学科推 广应用（三）研究重点.嵌入微课资源的Moodie平台在信息技术课堂教学中的应用1 .学习者利用微课资源进行自主学习、小组学习中出现的问题及 对策六、研究方法研究方法1 .实验行动研究法：制定具体实施计划，分组实施比照教学，边研 究边实践，适时进行教学反应和评价，及时改进和调整，开展教学课 例、案例研讨活动，切实促进学生分析解决问题能力的提高。

2 .文献研究法：通过对大量国内外文献的学习和研究，对国内外学 者有关该领域的研究成果进行分类归档，从中梳理、整理并总结出对 本研究有用的资料，认真撰写读书笔记，为本课题的研究提供借鉴和参考依据，以期对本研究提供3 .问卷调查法：问卷调查法，是研究素材的一种方法，也可称为“书面调查法”或“填表法”也就是说，通过调查者发放问卷 表，被调查者填写，调查者从而获取信息方法，本研究围绕学情等情况设计访谈提纲，随机抽取局部学生进行一对一的访谈，并做好相关 记录、汇总分析4 .课堂观察法：课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的, 凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依 据资料作相应研究的一种教育科学研究方法5 .经验总结法：分析、比照、归纳、总结、论证，形成课题阶段型研 究报告，发表相关的论文，推广研究成果，以便“资源共享，协同进 步”注：本栏可加页五、完成课题的可行性分析.已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献；1 .主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；2 .完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件 等）。

不少于1000字）***主持课题组全面研究工作，对课题研究总体控制，召集有关会 议，安排、落实具体计划，全面处理研究全过程相关问题，负责指导、 调整、协调课题组成人员的研究过程，负责课题的立项申请、阶段性 报告、结题报告等文字材料的撰写，制定课题研究方案，负责课题成 果的收集、整理、发布和最终成果研究报告 **负责微课实践研究工作及个案研究，并相关素材， 撰写课题实验体验，发表相关论文 **负责Mood I e平台实践研究工作及个案研究，并定期 素材，撰写课题实验体验，发表相关论文负责翻转课堂实践研究工 作及个案研究，并定期撰写课题实验体验，素材发表相关论 文 **负责创客教育实践研究工作，并定期撰写课题实验体验，发 表相关论文，负责收集、统计各阶段有关资料成果等研究的思路、过程（-）研究的思路、过程：第一阶段申报阶段2017年7月一2017. 11 申报表、附注、学校有关文件、政策第二阶段准备阶段2017. 12—2018. 3课题组成员会议、集中座谈、人员分工、明确任务第三阶段：2018年4月一2018年6月.确定工程研究计划及方案1 .制作相关教学微课，学习相关理论基础2 .在Moodie平台做好前期准备：包括导入课程、学习者、课程资 源等信息。

3 .对学习者进行分组，制定相关奖惩措施，同时利用问卷星对学 习者进行前期调查第四阶段：2018年7月一2018年8月1 .调查问卷分析，从学生角度出发，总结课堂教学可能出现的系 列问题，为后期嵌入微课资源课堂教学做准备2 .汇总课堂教学资料，包括：教案、课件、Moodie平台学习资料 等3 .撰写嵌入微课资源的Moodie平台在信息技术课堂教学中的应 用相关论文4 .结题汇报2018.08)参考文献***.“互联网+，，时代的教育变革[R].广州：2014.***.“微课”：区域教育信息资源开展的新趋势[J].电化教育 研究，2011 (10).***.我国中小学微课开展现状及其优化策略研究[J].中国电化教育，2014 (9).***微课概念辨析及其教学应用研究[J] .中国电化教育，2014***.基于学习元平台的微课设计[J].开放教育研究，2014 (1) .***.泛在学习环境下微课的学习模式与效果研究[J].中国电化教育，2014 (6).***•信息技术带动学习变革——从课堂学习到虚拟学习、移动学习再到泛在学习[J].中国电化教育，2014 (1).***.泛在学习理论研究综述[J].远程教育杂志，2010 (2).***・无缝学习——数字时代学习的新常态[J] .开放教育研究,2015 (1).***.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012 (4).***.大学信息技术公共课翻转课堂教学的实证研究[J].远程教育杂志，2013 (1).七、预期研究成果阶段性成果：系列课件、多媒体教学资料、系列学生作品最终成果：研究报告注：本栏可加页六、预期研究成果主要阶段性成果序号研究阶段 （起止时间）阶段成果名称成 果 形 式负 责 人第一阶段申 报阶段2017年7 R—2017.11申报表、附注、学校有关文件、政 策第二阶段准 备阶段2017.12 —2018.3课题组成员会议、集中座 谈、人员分工、明确任务第三阶段：2018年4月一2018年6月1 .确定工程研究计划及方案。

2 .制作相关教学微课，学习相 关理论基础3 .在Moodie平台做好前期准 备：包括导入课程、学习者、课程 资源等信息4 .对学习者进行分组，制定相 关奖惩措施，同时利用问卷星对学 习者进行前期调查第四阶段：2018年7月一2018年8月1 .调查问卷分析，从学生角度出发， 总结课堂教学可能出现的系列问题，为 后期嵌入微课资源课堂教学做准备2 .汇总课堂教学资料，包括：教案、 课件、Moodie平台学习资料等3 .撰写嵌入微课资源的Moodie平台 在信息技术课堂教学中的应用相关论 文4 .结题汇报2018.08）最终 研究 成果序号完成时间最终成果名称成 果 形 式负 责 人七、推荐人意见不具备申报资格的申请人，须由专家推荐推荐人须如实介绍课题主持人的科研态度、 专业水平、科研能力和科研条件等第一推荐人姓名专业技术职称研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名专业技术职称研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间**县初中思想品 德学科推广深化 洋思教学经验的 实验与研究***研究报告**市教育局2015. 6 结题**县初中历史学 科推广深化洋思 教学经验的实验 与研究***研究报告**市教育局2015. 6 结题**县初中历史学 科推广深化洋思 教学经验的实验 与研究***研究报告**市教育局2015. 6 结题三、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况***多媒体在思想品德课教 学的整合应用论文2014. 6**市教 研室2015. 8（研究课题如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）八、主持人单位意见本单位完全了解**市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定。

保证课题主持人之 申请书所填写的内容完全属实，课题主持人和参加者的政治素质和业务能力适合承当该课题 的研究工作，本单位能够提供完成课题所需的时间和条件，本单位同意承当课题的管理职。