高考语文一轮复习教学案_小说阅读3环境.doc

...wd... 第三课 小说环境描写●复习目标1. 了解小说环境描写分类及作用2. 掌握小说环境描写的常见题型及答题思路●重点、难点重点：把握小说自然环境描写和社会环境描写的作用难点：一景三考——特点、技巧和作用●设计思想环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛●教学资源?小说环境描写?教学PPT●教学设计考点解读一、把握自然环境描写的作用小说中的自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等它的主要作用有：①自身的、独立的审美价值表现地域风光和文化，提示时间、季节和环境特点②渲染故事气氛作者往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定气氛，从而增强故事的真实性③衬托人物形象环境是为人物活动提供场所和背景的，作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其性格④推动情节开展情节开展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节开展离不开环境描写⑤暗示社会环境优秀的作者，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。

所以，小说中的自然环境，一般都带有作者的感情色彩，被当作社会环境的暗示⑥深化作品主题分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察二、把握社会环境描写的作用社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写具体作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，提醒各种复杂的社会关系②交代人物身份，说明人物性格③提醒社会本质特征，深化作品主题三、一景三考对小说环境描写的考察，一般是就指定的环境描写(多是景物描写)，分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用，俗称“一景三考〞三考〞中，景物描写技巧虽同散文中的景物描写技巧一样，但在小说里一般不是考察重点，而景物特点、作用是考察重点，尤其是景物描写的作用，是重中之重1．如何概括景物特点或寓意概括景物特点首先要看描写的是哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要特别注意能提醒景物特点的形容词如果没有这些词语，那么需要自己选用词语概括至于分析景物的寓意，那么要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意2．如何分析景物描写的技巧(1)抓住特征，进展形、声、色等方面的描写。

2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进展描绘3)写景有层次，讲究观察角度4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写5)白描和工笔3．如何分析景物描写的作用(1)掌握景物描写的 根本作用①交代故事发生的时间、地点和人物活动背景；②渲染气氛，奠定基调；③暗示人物身份、地位、思想、性格，或衬托、衬托人物心理；④象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)；⑤暗示、铺垫或展开、推动故事情节开展(场景转换)；⑥作为情节线索，勾连故事；⑦提醒或深化主旨，增强意蕴，情景交融，营造意境简言之，①指向环境：交代……时间(背景)，营造……气氛，渲染……气氛②指向情节：推动……开展，暗示……转换，勾连……情节，为……做铺垫，为……埋下伏笔③指向人物：暗示……思想，侧面写……性格，衬托……心理④指向主题：表达、寄托、暗示、提醒、深化……主旨2)根据位置判定作用如在开头，往往是交代故事发生的时间、地点、背景，营造气氛，渲染气氛在中间，往往是推动情节开展，衬托气氛，衬托情感，表现心理在结尾，往往是升华主题，照应开头实战演练(2009·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目魔盒(英)大卫·洛契弗特在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。

从我三楼的窗户鸟瞰，风光并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色远处，有口钟正在铮铮报时这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉这是我一生中最沮丧的时刻接着突然响起了敲门声……(有删节)概括第一段所写景物的特点并简析其作用答：________________________________________________________________________答案特点：封闭压抑，阴沉死寂作用：营造忧伤、压抑的气氛，渲染“我〞孤独、烦闷的心情解析分析景物描写的特点，我们应该注意抓住描写的景物及景物的修饰语，例如文中“缠绵而又朦胧的夕照〞“房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞〞“风光并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色〞“远处，有口钟正在铮铮报时〞分析景物描写的作用，应该结合景物的特点，从整体的气氛、人物的心理及性格、故事情节的开展等角度来分析根据景物的特点及后文第二、三段写自己离家后的感受——沮丧、伤心，我们可以分析得知开头的景物描写营造了压抑、忧伤的气氛，渲染了自己孤独烦闷的心情。

题型总结1．审题(1)审清所给文字的类别：是自然环境还是社会环境或者兼而有之，它决定了答题的 根本走向2)审清所给文字及所在位置，尤其要把散见的写景文字找足找全3)审清问法：问的是景物特点还是景物作用尤其区别好“景物特点〞与“景物描写特点〞的答题方向2．答题(1)既要认真阅读所给文字，更要依据所给文字在文中的不同位置答复不同的作用①如果所给景物文字出现在开头，那么其作用主要是给全篇“定调〞，或者定下感情基调，或者定下表达基调，使得表达更加舒缓自然、顺理成章另外还有营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或主人公的作用②如果出现在人物出场前，那么其作用便是导引人物出场；如果置于小说的某个情节中，其作用可能是推动情节开展③如果置于人物的描写之中，那么其作用是提醒人物性格④如果景物描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征小说的景物描写作用不是单一的，而是综合的，这要结合具体的内容进展具体分析2)所给的景物描写文字一般是集中的、具体的，对于那些散见的景物描写在答题前一定要找足找全，不得遗漏如2011年江苏卷?“这是你的战争！〞?第4题探究题“自然景物叙写〞包括了“雪〞与“腊梅林〞两项，如只找出了有关“雪〞的文字进展探究，那么最多也只能得一半分。

3)掌握答题模式①环境(景物)的特点常见的答题模式：a.描写了……景象，b.渲染了……气氛，c.呈现出……风格②环境描写的手法常见的答题模式：运用了……手法，突出了(表现了)……③环境描写的作用常见的答题模式：a.突出(衬托、描写、交代)了……，为……活动提供了背景，与……(情节)形成比照；b.衬托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，有助于塑造……的形象；c.引发……思想(情感)转变，推动了情节的开展4)环境描写题答题很容易模式化、套路化，因而最易答得笼统、空泛这时，特别强调答题要与文本“这一个〞特定内容的分析结合起来仅仅写“渲染气氛，衬托心情〞之类的套话万万不可●课堂反响 (2013·山东)阅读下面的文字，完成文后题目活着余华我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。

孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的买牛那天，我在路过邻近一个村庄时，看见一群人要杀一头老牛，于是在众人的哄笑中把它买了回来我左看右看都觉得它像我，就定下来叫它福贵编者改编)老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的黄昏像风一样飘扬炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去节选自余华?活着?，有删改)1．请简要分析小说最后一段景物描写的作用答：________________________________________________________________________(2011·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。

第9车厢(俄罗斯)米哈依尔·扎多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒我买的是第2车厢的票，走近列车一看，前三节车厢 根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒回到莫斯科后，余怒未消的我在?文学报?上发表了一篇挖苦小品一个月后，我收到了一位基辅读者的来信信中说：“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提请您来一趟，肯定不会让您白跑的！〞我正好有事去基辅出差，就在一个黄昏去拜访了写信人他果然真的没让我白跑一趟如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！〞可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！〞列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票列车在下一站停3分钟买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。

乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！〞愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊〞乘客们说：“从第9车厢来的……〞“那个车厢早就满了……〞列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好一阵忙碌之后，乘客们终于安排好了，他松了一口气后发出了发车命令这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有〞“怎么可能呢〞这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列车有两节第9车厢列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！〞当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。