一年级数学教案——数学转盘.doc

一年级数学教案——数学转盘　　活动目的　　通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算．　　活动准备　　一个形如下图的转盘．　　活动过程　　1．教师将转盘悬挂在黑板（墙壁）上．　　2．学生依次转动箭头，计算8与箭头停住时所指数字的和．　　买铅笔　　教学目标　　1．鼓励学生算法多样化，培养和激发学生的创新意识．　　2．培养学生主动获取新知识和自主探究的能力．　　3．掌握十几减9的口算方法，提高学生的计算能力．　　教学重点　　学会正确计算十几减9的退位减法．　　教学难点　　感知计算方法的多样性．　　教学用具　　学具、口算卡片．　　教学过程　　一、创设情景．　　同学们，你们喜欢过生日吗？过生日时最喜欢吃什么？明明也喜欢吃蛋糕．今天，　　咱们就和我们的好朋友明明一起切蛋糕．　　1．出示图片：蛋糕1　　2．思考：左边有一整块，右边有一小块，明明说他吃半块就能够吃饱，可以怎样切呢？　　（1）把整块蛋糕切成两半拿走半块；　　（2）把整块蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份组成半块．　　3．小结：同学们真聪明，能用不同的方法来解决问题．　　教师谈话：明明看到你们的口算算得这么棒，想请全班同学参加他的生日宴会！请同学们看看这块蛋糕上还缺少点儿什么？　　4．出示图片：蛋糕2　　教师提问：明明今年9岁了，需要几根蜡烛？商店里有多少根蜡烛呢？　　5．出示图片：蜡烛　　教师提问：商店里有14根蜡烛，买走9根，你能提出什么数学问题？怎样列式？　　教师板书：14－9　　教师提问：明明还要再买9个气球布置房间，商店里又有多少个气球呢？　　6．出示图片：气球　　教师提问：商店里有17个气球，买走9个，你能提出什么数学问题？怎样列式？　　教师板书：17－9　　二、算法多样化．　　（一）学习14－9的口算方法．　　1．教师提问：14－9等于几，可以怎样算？　　2．学生反馈　　（1）方法一：因为9＋5＝14，所以14－9＝5　　教师板书：9＋＝14　　教师小结：你是用加法来算的，这是一个好方法．　　（2）方法二：先用10－9得1，再用1＋4＝5　　教师板书：10－9＝11＋4＝5　　教师小结：你是把14分成了10和4，先用10－9得1，也好算，也是个好方法．　　（3）方法三：14先减4，再减5．　　教师板书：14－4＝1010－5＝5　　教师小结：你是把9分成4和5，先减4，再减5，真是个好方法！　　（4）方法四：14先减10，再加1．　　教师板书：14－10＝44＋1＝5　　3．小结　　方法一：是用加法来想；　　方法二：是把14分成10和4，先用10来减；　　方法三：是把9分成4和5，先减4再减5；　　方法四：是9离10近，先减10，再加1．4。