认识人民币doc.docx

第四单元 认识人民币【教学目的】 1、在现实情境中，充分利用已有的生活经历认识人民币元、角、分，并理解它们之间的关系 2、结合生活中的购物等活动，学习元、角、分的简单计算，解决简单的实际咨询 题 3、通过调查商品的标价的理论活动，初步获得一些调查活动经历，理解人民币在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的亲密联络教学重点】 结合生活中的购物等活动，学习元、角、分的简单计算，解决简单的实际咨询 题教学难点】 通过调查商品的标价的理论活动，初步获得一些调查活动经历，理解人民币在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的亲密联络【教学课时】 3课时第一课时 认识人民币【教学内容】 教材30～31页教学目的】 1、经历在已有生活经历的根底上认识人民币的过程 2、认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角、1 角=10分 3、感受人民币在生活中的作用，承受保护人民币的教育教学重点】 认识人民币单位元、角、分，明白1元=10角、1 角=10分教学难点】 能正确地进展“换钞票 〞教学类型】 新授课教学预备 】 挂图、教学图片。

教学方法】小组合作、交流研讨、动手操作教学过程】环节学生活动老师活动设计意图情境创设学生自由发言老师谈话引入，创设购物情景图：小朋友在干什么？他们会用到什么？课前你们对钞票 还有哪些理解？我们国家的钞票 叫什么？师小结：这节课我们就一块儿来认识人民币贴近儿童生活，自己猎取 信息，课内外资源有机结合探究与体验学生拿出自己手中的人民币，认识它们小组内讨论交流小组内讨论分的标准，再动手操作组内讨论后到前面说结果投影反应，一一展示生答：元、角、分生数一数有多少，得出什么结论？学生用各种方法和老师换钞票 10个1角、2个5角的、5个2角的，分不投影演示生答：10角小组内讨论交流，后答复1、要求学生拿出课前自己预备 的人民币，给大伙儿 介绍拿的是什么、你是如何看出来的师小结：我们能够 通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它2、分一分师：你会把小组内的人民币按照一定的标准分一分吗？老师巡视3、人民币的单位师：刚刚我们认识了好多的人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分4、元、角、分之间的关系师：这些人民币单位之间有什么关系呢？①分与角出示10个1分硬币〔电脑逐一演示〕总结：10个1分是1角。

思想教育：一分钞票 尽管非常少，假如我们把零钞票 都积攒起来，就会越来越多了②角与元师咨询 ：谁会用你们手里1角1角的钞票 和老师换1元钞票 ？师：不管哪种换法，都要凑够几角？总结、板书：1元＝10角③元与分师：咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系你还想明白谁和谁之间的关系？〔元与分〕猜猜元与分之间有什么关系？用课件演示此推导过程引导学生用数学的“目光〞观看 周围 的事物，发觉 和欣赏生活中“数、形〞美通过观看 发觉 生活中许多有规律的排列现象从观看 到操作，感悟有规律的排列从直观到抽象，使生明白10个1分是1角学生每种换法，老师都要给予表扬让学生在大量的体验与感悟中得出1元＝10角的结论理论与应用生小组合作、讨论后每组派代表去和师换钞票 生充分考虑后说出方法1、换钞票 游戏师拿出1张1元、1张10元、1张50元的纸币，让生来换钞票 后出示p31练一练第一题，独立完成2、出示制成课件的练一练第二题师注要求：从下面的人民币中凑出一元钞票 说出各种做法，师随机演示采纳灵敏多样的形式进展练习激发学生学习的兴趣，使他们即稳固了所学的知识，又体验到了学习数学的乐趣布置作业：课本第31页练一练。

板书设计：认识人民币 1元=10角 1角=10分 1元=100分【教学反思】第二课时 购置商品【教学内容】 教材第32～33页教学目的】 1、在模拟购物的活动中，经历元、角、分简单的计算过程 2、会进展元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单咨询 题 3、感受人民币在生活中的广泛应用，进步学习数学的兴趣教学重点】 会进展元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单咨询 题教学难点】 进展元、角、分的简单计算，并学习解决生活中的简单咨询 题教学类型】 新授课教学预备 】 各种标有标价的学惯用品、生活用品、玩具实物；食品图片教学方法】 小组合作、交流研讨、理论探究教学过程】环节学生活动老师活动设计意图情境创设师：我们对人民币已经有了认识，今天兔博士、大头娃和蓝灵鼠带我们一起来到超市里上一节理论活动课：购置商品兔博士、大头蛙、蓝灵鼠和我做售货员，同学们基本上 顾客听要求购物激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣探究与体验理论与应用学生边购置物品边自由发言学生兴致勃勃的来到小超市购物互相交流购物情况。

学生购物学生边说边比拟学生交流1、买一件商品要求：在这四个购物区内每位同学任意买一件你喜爱 的商品在买的过程中，说出你要买什么，怎么样付款，寻 回多少钞票 ？大伙儿 注意排队购物开场购物〔老师提早预备 好学惯用品、生活用品、玩具、快餐店及售货员〕2、交流a、 小组内交流b、 要求：同学们在小组内人人都说一说你购得了什么？付出多少钞票 ？寻 回多少钞票 ？对吗？c、组与组交流3、购两件物品要求：这次购物任选两件你喜爱 的物品计算好总价，提早预备 好钞票 ，像刚刚那样，边说边买〔老师将蜡笔价格改为8元2角，洗衣粉价格改成4元4角防止相加进位〕4、小组交流要求同上，还要说一说比一比谁买的东西又好又廉价师述：同学们购物过程中学会了很多 购物的方法和经历，大伙儿 都做到了文明购物大头蛙有要事提醒大伙儿 大头蛙述：同学们夏季就要到了，可千万不要暴饮暴食呀！会妨碍 躯体 的！5、师生交流老师随意拿出两件商品说出价格，付出钞票 ，让学生寻 钞票 或推断 是否正确6、填写33页表格7、老师将洗衣粉、蜡笔价钞票 改为书中的4元6角和8元7角小组讨论a、买一条毛巾和一袋洗衣粉应付多少钞票 ？怎么样付钞票 ？b、1元能买什么商品？8、课堂小结时刻 同意 售货员、顾客转换角色，学生随意购物。

9布置作业发给每人一张调查表到超市做商品价风格查填写完好调动学生的生活经历，引导学生主动探究拓展学生思维，培养学生初步的探究意识在学生交流的过程中充分发挥学生的积极性和主动性布置作业：课本第33页练一练板书设计： 买东西【教学反思】第三课时 商品价风格查【教学内容】 冀教版数学一年级下册34～35页教学目的】 1、经历小组合作调查，班内交流的合作过程 2、丰富关于人民币的知识，认识商品标价，学会解决简单的关于人民币的实际咨询 题 3、通过社会调查和模拟购物等活动，提升生活经历，体验数学与生活的亲密联络教学重点】 经历小组合作调查，班内交流的合作过程教学难点】 丰富关于人民币的知识，认识商品标价，学会解决简单的关于人民币的实际咨询 题教学类型】 新授课教学预备 】 挂图、教学图片教学方法】 小组合作、交流研讨、动手操作教学过程】环节学生活动老师活动设计意图情境创设1、情景引入老师：前两节课，我们已经认识和理解了人民币，明白了怎么样依照自己的需要来购置商品，布置让大伙儿 搞一次市场调查这节课我们就你调查的结果展示给大伙儿 。

激发学习兴趣使学生主动进入学习的状态理论与应用学生依次说出商品的标价食品 定价〔元〕付钞票 面包2.00 2元火腿肠1.60 1元6角……学生纷纷拿出自己的调查结果，讨论、交流学生兴趣昂然学生一组内活动 2、实物投影要求：说出商品名称，读出定价所付钞票 数 3、交流调查情况同学们以小组为单位，互相交流一下昨天你购物的地点，如何去的？怎么样明白的这些商品的价格的？你买了什么？比一比同种商品谁的廉价？遇到什么情况没有？ 老师巡视，参与交流 4、认识商品标价〔34页〕要求：商品定价，付钞票 方法 5、自办“小商店〞师：我们自己办个特别"小商店〞大伙儿 都来买东西，好吗？听清老师的要求：每三人一组，老师出示一件商品，三个人各自猜出商品的价格，谁猜的最接近，就将商品卖给谁谁就说出付钞票 方法 6、小组合作创办“小商店〞同学们将事先预备 的小商品拿出来，以组为单位，轮流当“售货员〞顾客，稳固人民币的知识 7、全课总结 此活动既锻炼了学生的社会理论才能又让学生进一步理解了各种商品的标价，使其真正成为学习活动的主体 鼓舞 学生积极参与游戏，在游戏中体验学习的欢乐 ，在游戏中稳固所学的知识布置作业：课本第35页练一练。

板书设计： 商品价风格查 面包 2.00元 2元 火腿肠 1.60元 1元6角 方便面 1.00元 1元 〔其他的商品能够 再写〕【教学反思】。