江苏省徐州市邳州运河中学高三语文联考试题含解析.docx

江苏省徐州市邳州运河中学高三语文联考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成12—15题走出书斋的阅读凸凹 依据自己的阅读体验，我感到，生活本身比书籍的世界要丰富多了，如果读书幽闭了我的内心，真的不如没有书个体生命的局限性，是人们选择阅读的原动力人的心灵，是开在路口的客栈，谁愿进来谁进来这种对事物的多样性追求，才使生命绚烂激越起来所以，读书应该使心灵达到更开阔、更开朗的境界，营造一种无限的容量，即保持一种能随时接受新事物的敏感 而这种敏感却在读书人那里悄然丢失了何以至此盖因在长期的读书生活中，过于眷恋一种思想，导致思维方式的固化把书籍伦理当成了现实的生活伦理厮熟的书斋环境，培植了阅读者的生活惯性和生命惰性读书的功利性追求，使读书人根本地忽视了阅读过程中应享有的乐趣于是，在这暗淡的读书生活面前，根本的选择，就是抛掉书本，到远离书斋的旷野，去倾听风声纪德在《地粮》一书中说：“抛掉我的书吧，不要在这书中寻求满足；也不要以为别人能帮你找到--这种念头正是你的奇耻大辱：假如我为你找到食品，你会反而不饿了；假如我为你铺好床铺，你会反而不困了……抛掉我这本书吧，须知对待生活有千姿百态，这只是其中的一种。

去寻找你独特的生活方式吧，别人能做得跟你同样好的事情，你就不必去做；别人能写得跟你同样好的文章，你就不必去写凡是你感到自身独具、别处皆无的东西，才值得你眷恋啊要急切而又耐心地塑造你自己，把自己塑造成无法替代的人 这里的含义是深刻的，因为，选择就意味着放弃对一种思想的眷恋，就意味着对其他的一切的放弃而这其他一切却是大量的，往往比所眷恋的更有价值、更可取因此，智性的读书人，应该像智慧的爱者不贪恋对美色的占有一样，对思想也不要拘泥于一时的占有同时，对已有思想的迷执，正是独立思考能力丧失的前提，也正是独创价值消亡的深层根源如果这还不能让读书人醒悟，那么，反对思想多元、主张文化霸权的人，往往是读书人这一事实，也应让偏执的阅读者警醒了 不用讳言，读书人是对书籍伦理有过分嗜好的人所谓书籍伦理，就是书本中的道德原则和价值观念所以，读书人与市井人的分野，就在于读书人对事物的判断，有形而上的既定判断；而在市井人那里，除了生存的智慧，不再有别的智慧因此，在突发的生活事件面前，普通人往往有比读书人更灵活的“变通”能力，他们生活得更灵动、更有生气，也更有力量 有人问纪德：“伦理能增加你的乐趣吗？” “不能，”纪德回答说：“只会证明我的乐趣是正当的。

那么，书籍伦理的直接作用，就是使人长期处在对自己行为后果的考虑之中，犹豫踯躅，弄得筋疲力尽，最后确信，只有干脆一动不动，才不会犯错误 在生存原则是首要的原则、甚至是唯一的原则的现实面前，在不容分说的生活洪流面前，书籍伦理显得多么苍白，书生的面孔显得多么柔弱他们是孱头，而不是强者，他们是最先倒下的人书本把他们害了！再说读书人拥以自负的书斋书斋就像专门培养庸人的太过于幸福的家庭--封闭的窝，关闭的门，怕人分享幸福的占有，自以为是的自我感觉发黄的册页遮挡了读书人的目光，使他忘记了门外的原野也正为他敞开着更为博大的胸怀；被书香麻痹了的心灵，使他无力做一番字纸外的畅想和憧憬正像生活在幸福家庭的人，幽禁于妻子、孩子之中一样，读书人生命最美好的部分被幽禁于书本也正像家庭把伟岸的丈夫奴役为庸夫，书本也把智者奴役成腐儒腐儒是什么是与自然、社会和生气格格不入的边缘人，是离开书本就不能发出生命之音的人 纪德说：“我憎恶家园、家庭，我憎恶人寻求安歇的所有地方，也憎恶持久的感情、爱的忠贞以及对各种观念的迷恋-一切损害我主持正义的东西 所以，读书人有理由憎恶书斋，幽闭了生命的处所，疏离了社稷民生的所在，非但倾听不到生命因受到生活的创击而发出的人性的呐喊，更不会听到正义的讼辞。

走出书斋吧 美的东西一旦超过了我们的渴求，就弱化了在我们心中的价值；过于魇饱的阅读，会淡化读书的生命乐趣我们应该时常到市井上走走，不仅是因为，生活的给予与教化大于书本，也因为对书本的暂时疏离，会找回久已不尝的对阅读的“饥饿感”---因为饥饿，才有渴望，才有被满足之后的酣畅醉意 到了这般天地，书才真正融入读书人的生命之中；读书生活已远离了功利，成为一种天伦之乐 l2一l3题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答12题选对两项给5分，选对一项给2分，多选不给分) 12．下列对本文相关内容理解不正确的两项是（5分） A．读书人如果过于眷恋一种思想，导致思维方式的固化，就不可铯保持一种能随时接受新事物的敏感 B．书斋的空间有限，光线也比较暗淡，读书人要有选择地抛掉书本，到远离书斋的旷野，去倾听风声 C．对已有思想的迷执，正是独立思考能力丧失的前提，也正是独到价值消亡的深层根源，这是让读书人醒悟的原因之一 D．由于读书人嗜好书籍中苍白的伦理，所以，读书人对事物的判断能力总是不如市井之人 E．读书人过分嗜好书籍伦理，疏离了社稷民生的所在，不但失去了读书的价值；也失去了读书的乐趣 13. 下列对本文中心论点理解恰当的一项（3分） A．读书应该使心灵达到更开阔、更开朗的境界，营造一种无限的容量，即保持一种能随时接受新事物的敏感。

B．个体生命的局限性，是人们选择阅读的原动力如果读书幽闭了我的内心，真的不如没有书 C．智性的读书人，应该像智慧的爱者不贪恋对美色的占有一样，对思想也不要拘泥于一时的占有 D．因为生活的给予与转化大于书本，我们应该走出书斋，离开书本，走入市井，这才是读书的一种天伦之乐 14.作者引用纪德《地粮》中的话目的是什么？请作简要分析4分） 15．请你结合文本内容谈谈怎样的阅读才是“走出书斋的阅读”？（4分）参考答案：12． BD13． A14.目的是要说明：读书但不要眷恋书，被书所束缚或读书不要被一种思想所束缚）（2分）因为思想、文化是多元的，生活是丰富多彩的．眷恋书就失去了独立思考的能力和判断能力，以及生存的智慧（或读书的乐趣）．（2分）l5.①具有接受各思想文化的态度（或保持能随时接受新事物的敏感）：②远离功利，重视阅读过程的乐趣；③关注社稷民生；④把书融入自己的生命之中．（每点1分）12．B“书斋的空间有限，光线也比较暗淡”是对原文“在这暗淡的读书生活面前，根本的选择，就是抛掉书本，一一”这句话中“暗淡的读书生活”的肤浅理解，文中“暗淡的读书生活”指的是“读书的功利性追求，使读书人根本地忽视了阅读过程中应享有的乐趣．”D“总是不如”绝对化。

文中强调的是“在突发的生活事件面前”读书人的“变通”能力不及普通人．13．这句话强调了读书的真正意义和价值，统领全文，是文章的中心论点．2. 阅读下面的作品，完成12—15 题一条少年的街道安 庆①秋天的一个黄昏，当我回到村庄，站在村口时，我开始了对一条街道的凝视，也是在这一刻，我突然有了孤独，不想说话，只想用一个曾经的少年的目光静静地看着一条街道的深处，也许我就是当年的那个少年，或者少年中的一个而街道，还是那条少年的街道吗？②我是什么时候疏远或者想要逃离这条街道的？我在心里不止一次地问过自己多年前，当我背着包裹第一次远离家乡，在工地上想念少年的街道时，街道的一草一木都是那样亲切一个夜晚我独自走过街道时遇到一个归乡的老人，他也是独自在街道上走，他抽烟，细微的烟火在幽静的街道上像一束萤火我们有过语言交流，他拍着我瘦小的肩膀，说，“孩子，我是走一次少一次了，有机会就多走走自己的街道吧可惜，那个老人，听工地老乡讲，他已经不在了现已人到中年的我，对于那条少年的街道，终没能够多走走③望着黄昏里的村庄、那条街道，有一件事一直让我不能释怀那是高中毕业那年我去当兵，体检、政审，一切都顺利通过，就差换上军装走人。

奶奶在我不知情的一个下午去见了村里的民兵营长，在民兵营长家里见到了两个带兵的中尉她对带兵的人说出了我不能去当兵的种种理由，她最致命的一句话是，如果让我去当兵，她就跳井她毁掉了我当兵的梦想听到这个信息的黄昏，我是这个村子的疯子，所有的狂躁、气愤、失落、失望，甚至绝望都在我的身上疯长，无法阻挡在质问过民兵营长为什么突然中止我换上军装的理由后，我疯狂地跑在少年的街道上，心中充满了沮丧从此我不再给奶奶念信，也很少到三叔家去见奶奶后来我才慢慢知道了奶奶的理由：我爷爷就是当兵死在了战场上，让她守了大半生的寡但一切都已来不及了，奶奶再也无法亲耳听到我内心深处的忏悔④再有，留在我记忆的胎记里的，就是我少年街道上的那些马车，那些驴车，那些骡子和羊，和慢慢腾腾的老牛在我少年的时光里，每天都能看到几辆马车从街道上走过，几辆驴车从街道上走过，几辆牛车从街道上走过马路上、街道里会时时有冒着热气的马粪或牛粪，时常听见牲畜的叫声：熟悉的牛儿“哞哞”声，羊儿“咩咩”声，驴儿“昂昂”声……此时又回荡在我的脑海里牲畜是乡村的风景，能赶着马车去走亲戚也算是一种身份，就像现在一个农民开着小车走亲戚一样⑤这不由让我想起两年前的秋天我回到村庄，看到一辆一辆机动车奔跑在乡村的公路上，大型农业机械在田野里耕作。

我寻找着一匹马和一头驴的影子，后来终于找着了，我的一个本家叔叔坐在已近落伍的驴车上，后面的车架子上装满了金黄的玉米我久久地看着他和驴车，情不自禁地截到了他的前头他抓住笼头，和我聊天我问他村里还有多少头牲口，他沉吟了一下，板着指头数，告诉我，只有四头，全村只有四头了看着他写满沧桑而又无奈的脸庞，我叹息了一口气，轻轻地摇了摇头，目送着他在夕阳里远去的背影，心里有一种说不出的拧巴，我回乡寻找，寻找我曾经的过往，我还能找到吗？⑥傍晚，我和儿子一起走在村庄的街道里，告诉他我和一个村庄一个街道的故事，告诉他这就是我少年的街道他迷茫地看着一个村庄的街道，看着我，摇摇头说，没意思，你看这街道多单调⑦多么单调？他击中了我这就是一个孩子的乡村视角、一个孩子对父辈乡村记忆的评估吗？单调？难道已经没有人再喜欢这样的单调了吗？单调和不单调，静谧和浮躁，究竟该怎样衡量，又是多么难以融合⑧那一夜的寒风中，我独自在少年的街道上站了很久选自《散文》2014年第9期，有删改）12．文章开头一段的叙写有何作用？请简要概括4分）13．本文写到了“归乡的老人”和“我的儿子”，请简要分析作者这样构思的用意6分）14．请简要分析文中第④段划线句子的表达特色。

4分）15．请探究作品结尾一句话蕴含的深意6分）参考答案：12、①点题，紧扣“少年的街道”入题；②引起下文，结尾通过设问，引出下文关于少年街道往事的回忆与思考每点2分，计4分）（从感情基调的角度作答亦可给分）13、写“归乡的老人”与我的交流，烘托出我在异乡的孤独，以及对家乡的思念；②写“我的儿子”对父辈乡村记忆的评估，和我对乡村记忆的追寻形成了鲜明的对比，引人思考；③归乡老人、我及儿子三代人对故土乡村生活的理解，实际上是社会发展的一个缩影，深化了主题每点2分，计6分）14、选取了少年时街道的典型生活场景（1分），从视觉、听觉的角度（1分），运用白描的手法，通过拟声词的描绘，生动地展现了乡村生活的特色（1分），语言表达简明质朴（1分）答“反复”的修辞手法，亦可给分）15、①“寒风“不仅仅是自然意义上的寒冷，更多的是儿子的话语在我心中激起的那份凄凉的感受；②“独自”突出了我面对乡村那种原始静谧的文明在逐渐消失时的孤独；③“少年的街道”说明了那里曾留下自己少年时生活的印记，更有我因青春年少、懵懂无知而对奶奶的误解，至今无法释怀；。