《夜莺的歌声》导学设计.doc

13 夜莺的歌声 （第一课时） 学校 班级 姓名 【导学目标】1．认识 8 个生字；会写 14 个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续”2．正确流利地朗读课文，懂得课文讲一件什么事自学诊断】1．我为横线上的字注音烧毁（ ） 木屑 （ ）蘑 菇 （ ）呻吟（ ）（ ）2．我会读课文①我会大声地朗读课文，遇到读不通的地方还要多读几遍，直到读熟②我知道课文主要讲了： 我觉得小夜莺是个 的孩子合作探究】1．注意“呻”“吟”“拧”“钉” 的读音 “毁”字，要注意“臼”的笔顺及与“白”的区别，要注意区别“喂”与“滚”右下部分的不同，不要多笔少画3．说说课文的主要内容，给课文的每个部分概括大意展示交流】1．选词填空宁静 寂静 安静①夜莺的歌声穿过（ ）的森林，传到游击队员的耳畔②打完针以后，孩子终于（ ）下来了。

③夜来了，青山环抱着的小山村一片（ ）觉察 观察 侦查④“小夜莺”就是来（ ）敌情的⑤这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也（ ）不出跟真夜莺的有什么两样⑥我仔细（ ），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了2．根据课文内容填空①文中的“小夜莺” 指的是 小男孩 漂亮的鸟）②课文以 为线索进行记叙，以 为标志，写了四部分内容：①写“小夜莺”以歌声 ；②写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声 ；③写游击队 ；④写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁 归纳总结】1．文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，要掌握这种分段方法第二课时）学校 班级 姓名 【导学目标】1．有感情地朗读课文2．从课文的词句中体会小夜莺的勇敢机智。

3．理解文中含义深刻的句子【自学诊断】1． “胜利后的‘小夜莺’又投入到了新的战斗中， ‘小夜莺’又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人这句话照应了文章的开头，结构上使文章 ，浑然一体2．你是从课文中的哪些地方体会到小夜莺的机智勇敢的呢?请你边读边画出相关句子并与同学交流合作探究】1．小组合作讨论学习课文，哪些地方体会到小夜莺的机智勇敢？2．读相关的句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想展示交流】1．根据课文内容填空①课文以 为线索进行记叙，写了四部分内容，课文充分表现了“小夜莺”的和 精神 ②“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢夜莺倒是只有我一个！”这几句话是 在回答 的问话，这几句话是一语双关的话，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是 ，这几句话体现了“小夜莺” 的 和对敌人的 。

2．课内语段阅读 “你这个坏家伙！” 军官打断孩子的话， “我是问你这里有没有人 ”“人哪?战争一开始这里就没有人了 ”小孩不慌不忙地回答， “刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了 ”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下①短文中“野兽” 指的是 ② 谩骂 是“蠢东西”，其实真正的蠢东西是 “轻蔑”的意思是 ③文中破折号的作用是 归纳总结】1．学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思2．抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。