小学二年上册音乐教案全册.docx

二年级上册音乐教案 第一课时 教学内容歌表演《大鹿》教学目标：1.唱好歌曲中的跳进音程2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲形象3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲教学过程1．聆听范唱(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)2．学唱歌曲(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲3．表现歌曲(1)教师引导学生分析：①歌曲由几个乐句组成？②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演唱)3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。

4．编创表演(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作3)学生边唱边表演5．师生共同评价表演之后，师生共同评价可评出最佳编配、优秀演员等奖项第二课时教学内容1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)2．欣赏《糖果仙子舞曲》教学目标：1.欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪2．能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分3．聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色4．感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪教学过程1．导入老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物2．欣赏歌曲《永远住在童话里》(1)聆听歌曲(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同4)随录音哼唱歌曲副歌部分5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。

3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴4)聆听、记忆第一主题5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解第三课时 教学内容1．知识“音的高低”2．知识“柯尔文手势”教学目标：1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低2．学习柯尔文手势并模唱唱名教学过程1．知识“音的高低”(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比①教师与同学或同学之间相互比身高②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比③两幢建筑物的高低对比2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点)(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。

5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)(7)认识唱名①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低2．知识“柯尔文手势”(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示2)教师边唱边示范柯尔文手势3)教师带领学生练习柯尔文手势①教师带领学生练习柯尔文手势②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.第四课时教学内容唱歌《小红帽》教学目标：1． 用轻快的声音演唱这首歌曲2．学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱3．背唱这首歌曲4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》教学过程1．导入(1)教师可提问学生：知道《小红帽》的故事吗？(2)请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容2．学唱歌曲(1)教师播放录音，学生聆听范唱2)教师钢琴伴奏(慢速)，学生跟琴轻声哼唱歌曲3)教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。

4)教师钢琴伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)3．分析歌曲(1)教师提问：歌曲是由几个乐句组成的？(2)哪几个乐句相同？哪几个乐句相似？(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同，是对比的关系？(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线5)教师请学生分组讨论：①根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化②根据乐句的相同、相似与不同，演唱时应该如何表现？4．表现歌曲(1)用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲2)背唱这首歌曲5．编创、表演音乐童话剧(1)教师引导学生讨论：音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成？(《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》)(2)分组编创、表演其中一个部分3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等4)全班合作表演音乐童话剧《小红帽》集体备课资料 第一课时 读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》教学内容1．读童谣《花蛤蟆》2．唱歌《数蛤蟆》教学目标：1．能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》2．能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱3．能随音乐用动作表演教学教程1．导入(1)朗读童谣《花蛤蟆》认识并学习“XX X”“ XXX X”两种节奏型的读法。

2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备2．学唱歌曲(1)教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么？(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同3)教师指导学生演唱第7-10小节先练好“XXXX X XXX X ”节奏，然后再模唱旋律4)教师指导学生演唱第7-14小节①先引导学生看曲谱找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律5)演唱歌词注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思7)完整演唱歌曲3．表现歌曲(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱2)编创歌词演唱①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿……”等。

②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏4．拓展欣赏(1)民歌中有许多唱动物 的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》)2)欣赏独奏曲《小青蛙》第二课时 欣赏《布老虎》《舞龙》教学内容1．欣赏《布老虎》(管弦乐合奏)2．欣赏《舞龙》(民族打击乐合奏)教学目标：1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段2．感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象3．感受《舞龙》欢快、热烈的情绪4．学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)教学过程1．导入欣赏《布老虎》教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象2．初听乐曲(1)完整聆听乐曲2)学生说一说初步的感受3．分段欣赏(1)欣赏第一乐段①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿2)欣赏第二乐段。

①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿3)欣赏第三乐段①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行4．完整欣赏(1)完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段2)学生感受乐曲的音乐形象5．导入欣赏《舞龙》(1)我国民间有许多传统的艺术形式有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日2)教师播放视频，介绍舞龙6．聆听全曲(1)聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器2)教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛7．复听乐曲(1)请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏2)教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“X X ”“ XXXX X ”“XX X ”“X.X XX X O ”。

8．编创《舞龙》(1)师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》2)学生演奏师生合作编创的节奏可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣第三课时 唱歌《猜谜谣》教学内容唱歌《猜谜谣》教学目标：1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲教学过程1.导入教师可用猜谜导入新课2．初听歌曲（1）教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？（2）复听歌曲，。