余映潮：教学设计板块式思路.doc

教学艺术】余映潮：教学设计板块式思路“板块式思路”也可叫做“分步组合式思路”，就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的教学“板块”，即教学的过程、教学的内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入这是一种大众化的实用的而且具有一定艺术性的教学设计思路板块式教学结构呈“板块”状而又组合丰富，灵活多姿，可以充分地表现教师设计教学的技艺、创新意识与审美意识它主要用于一节课的教学，使这节课布局完美、内容厚实；它也可以用到一个教学步骤之中，使这个教学步骤显得丰满细腻；还可以用到单元的综合学习活动之中，使这种活动的教学层次清楚而内含丰富总之，对于传统的教学结构而言，板块式教学设计是一种创新与突破这种教学设计具有如下明显的特点：1.教学过程中的“板块”显现得比较鲜明2.每个教学“板块”各自合理地占有一定的时间3.每个教学“板块”集中力量重点解决一个教学问题4.各个教学“板块”之间大致上呈现出一种由浅入深、由感知到品评、创造的逻辑顺序5.“板块”的“任务”表现在两个方面有时它们明确地表现出教学活动的目的，有时它们明确地表现出教学活动的内容6.一节课或一篇课文，如果用“板块式思路”来安排教学，一般由三至六个“板块”进行结构；超过六个“板块”则会显得力不从心，匆匆带过。

另外，就教学的有序性而言，“板块式思路”还表现出两个方面的含义第一，课堂教学清晰的教学层次表现为“一步一步地向前走”，即由浅入深地、由易到难地、由知识到能力地向前推进第二，课堂教学的具体内容构成完整的教学板块，即“一块一块地来落实”，将全课的教学板块连缀起来看，呈现出一种层进式的教学造型此类教学设计，不管是三步、四层，还是五块、六点，都显现出鲜明的“分层推进”的特点，都显得步履扎实，思路清晰下面请看两个教学设计实例例一：《论求知》教学简案课的总起：朗读课文，用一句话表述阅读课文之后的感受分层推进：有如下四个教学板块1.识词实践（约8分钟）学生自读课文，认读字词，教师有选择地让学生听写下面的词语：消遣装潢运筹偏执愚鲁挑剔吹嘘炫耀揣摩梗概蒸馏博学狡黠掩饰2.背读实践（约8分钟）每人背三至五条名言，择其一条，说说为什么喜欢它如：正确运用知识意味着力量懂得事物因果的人是幸福的人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽求知不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧3.析读实践（约8分钟）讲析课文中重要的一个段落：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

总之，“知识能塑造人的性格”请同学们自主解决如下问题：这一段的结构模式是，这一段的层次划分是，这一段中运用的修辞手法是，这一段中“读史使人明智，读诗使人聪慧”中，“明智”与“聪慧”能互相换位吗?“塑造”一词为什么用得好?如果就分总式结构写段，总说句除了用“总之”领起外，还可以用哪些词语?4.学用实践（约13分钟）重点学习、运用一种“三列式”的语言表达方式所谓“三列”，就是一个句子成分、一个句子、或者一个小段由三个结构大致相同的并列成分构成如：求知可以作为消遣，可以作为装潢，也可以增长才干狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问读书使人的头脑充实，讨论使人明辨是非，做笔记则能使知识精确求知太慢会弛惰，为装潢而求知是自欺欺人，完全照书本条条办事会成偏执的书呆子当你孤独寂寞时，阅读可以消遣当你高谈阔论时，知识可供装潢当你处世行事时，正确运用知识意味着力量学习之后，同学们自选内容，就“青春”（或“书”“时间”“学习”“读书”）等，每人写一个“三列式”的句子或者段落这个设计的特点是线条简洁，内容朴实教师将课文中重要的语言训练内容分为四个学习的板块，较完美地覆盖了教学内容，“一步一步地向前走”“一块一块地来落实”，学生活动充分，课堂积累丰富。

例二：《卖油翁》教学简案教学板块：四读四说——全课教学由“读”与“说”两个板块“系列”相互交叉构成1.导入，初读课文约6分钟）介绍欧阳修（1007－1072），字永叔，谥号文忠，北宋吉州永丰（现在江西省永丰县）人，著名文学家学生读课文，老师检查预习情况解决字音的认读与字义的理解问题2.第一个教学板块：读课文说译文（约10分钟）学生再读课文，要求读得顺畅学生自读自译男生读课文，女生说译文女生读课文，男生说译文老师读课文，学生说译文学生再读课文第二个教学板块：读课文析文句约10分钟）1.学生再读课文，要求读出语调的轻重2.教师以句子为单位，以对句子的表达作用进行理解为重点，要求学生发言教师示范：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜文章开篇就用这句话写人物，写了人物的特有技能以及他对自己的欣赏学生们发言，老师点拨如：尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去这句话有两层，写了陈尧咨的一次活动，由此引出一个更重要的人物卖油翁，一下子就把他的神情显现在我们的面前见其发矢十中八九，但微颔之这句话写卖油翁看射箭的态度，这种态度表示他对陈尧咨射技不是十分地肯定，这就给故事的发生、发展设置了悬念第三个教学板块：读课文品字词。