小学语文基础训练方法.docx

小学语文基础训练方法小同学学习语文不能盲目，掌握技巧才干取得好的效果今天，我分享一些小学语文基础训练方法给大家参照! 第一、错题本 准备错题本，把记不清楚或者常考、易考以及老师所强调的重点字词句记录下来 几乎所有的学霸都有很多个错题本，错题本不仅仅是提醒自己不再犯错误的工具，也是帮助缩减复习时间、提升学习效率的好帮手试想，当别的同学在一本书一本书翻看考点的时候，自己则只必须要拿出平常的错题本翻看，是不是能大量节约时间而且能提升效率呢? 错题本记录的时候要有重点，最好用不同颜色的笔区别开来，当然，也不要做得花里胡哨的，那样更找不到重点在哪里 第二，积存本 注意积存，最好准备积存本，记录自己在平常的阅读中所发现的自己认为比较不错的素材，培养积存的好习惯，这关于写作有极大的帮助，在小学阶段，积存本的用处或许不是那么显然，但是到了初中高中的时候，积存本所发挥的作用一定会让孩子感谢积存本，因为设置积存本不仅仅能够帮助孩子扩展课外知识量，更重要的是，能够帮助孩子培养一种优良的学习习惯! 第三，背 最好用也是最普遍的方法，背 一定要当堂记下基础知识，关于背的重要性，想必不必须要我再啰嗦了，但是有一点，"背'是有技巧的，大多数知识不必须要死记硬背，背之前，一定要搞明白自己在背什么，也就是搞清楚自己所背的内容的理解，这一点尤其在古诗上特别奏效。

古诗的背诵一直是义务教育期间必视察的内容，由于古人的写作习惯和现代人的不一样，而小同学关于古诗的理解没有高年级同学好，所以小同学背古诗很多在死记硬背，例如《送元二使安西》，不少小同学背诵的时候，将题目读成 送元/二使/安西,但是正确的读法应该是 送/元二/使/安西,从句子的划分上，便可以知道其实孩子们并不是很理解古诗的意思，所以帮助他们明白自己在背什么很重要 第四，广泛阅读，培养语感 经常会在考场上碰到一些题，尤其是修改病句的题目，模棱两可的时候，总有同学读一遍就能选出正确答案，而有的同学反复读好几遍也不能选出正确答案，不是运气的问题，而是语感在"作怪'培养语感的方法之一，就是大量阅读，看别人的正确的看多了，自然就对病句什么的更有敏感度此外，语感更作用于作文上，关于写作我们后来再谈 第五，相信老师的力量 上课的时候认真听讲，老师所说的重点必须掌握，因为毕竟老师是最有经验的，他们更明白考试中的考点，所以上课的时候把老师强调的记下来小学期间不会偏离课内基础知识太远，大多数出自于课内知识，所以掌握下课内知识及老师强调的内容，基础知识不成问题 2小学语文基础教学方法 一、小学语文教学常见的基本方法 1.朗诵法：以读代讲、积存语言、培养语感、加深理解、陶冶情感; 2.讲授法：传统的教学方法，抓住重点解疑，常与其他方法相结合; 3.学习法：施行，及时巩固深入知识，提升课堂教学效率; 4.背诵法：积存语言; 5.表演法：动作表演、设置情境，重视同学的体验; 6.谈话法：引导同学独立思索，学会提出问题，解决问题; 7.讨论法：发挥主动性和积极性、独立思索、合作交流; 8.电教法：(多媒体资源)激发同学的学习兴趣 革新型教学方法： 自主探究法：自主学习，同学独立思索，主动探究，〔教师〕发挥指导作用 情境教学法：运用各种教学手段，创设生动的情境来调动同学的学习积极性，吸引同学进入课文，发展联想和想象，加深理解，学习语言，培养能力。

分角色表演) 读写结合法：从读学写，以写促读，实现读写交融、同步发展 二、不同教学内容的教学方法： 1、识字写字教学常用的方法： 讲授法、观察法、多媒体辅助法、示范法、比较法、施行法 2、具体教学方法 字音教学：形声字拼音助记、多音字据词定音、音近字比较辨析 字形教学： (1)笔画分析法笔画分析法就是用数笔画的方式来识记字形，这种方法适用于独体字的教学 (2)部件分析法即通过对汉字组合的各个部件的分析来识记字形这种方法适用于合体字的教学 字义教学(高年级)：直观法(实物、教具，如"袖'"仰') 联系法(生活实际、上下文，如"吏') 选择法(让同学查字典并联系上下文，选择正确的义项，例："疾'在字典里的意思，依据文本选择一个) 构字法(造字规律，如："伞'、"笔'"掳'等字) 比较法(同义词、反义词) 运用法(组词、造句：也、把) 3小学语文基础知识复习方法 (一)基础知识 1.汉语拼音 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节;能熟悉大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》 2.汉字。

熟悉常用汉字3000个左右，其中2500个会写，要能读准字音，认清字形，了解字义，养成正确的写字习惯;会查字典;能初步辨析字的音、形、义，掌握学过的常用的多音字，注意不写错别字 3.词语 能正确地读出和写出学过的词语;能依据词义轻重、范围大小、感情色彩、词语搭配等方面辨析词义，进行归类或顺序排列;学会在具体的语言环境中准确地理解词义;注意积存词语，并能在口头语言和书面语言中正确运用 4.句子 熟悉句子的类型;能运用学过的常用词语(包括关联词语)造出思想健康、用词准确、意思完整的句子;能指出句子中的毛病，并加以改正;会区分和运用常用的几种修辞方法;熟练地进行句式互换、扩句和缩句;通过理解、分析句子，能体会句子表达的意思和含义，加深对课文内容的理解 5.标点 能正确地使用句号、问号、叹号、逗号、冒号、引号、顿号、分号、书名号和省略号 (二)阅读 1.在阅读中能揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情及表达方法，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断 2.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法;阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3.能背诵出色诗文160篇(段);课外阅读总量不少于150万字 (三)习作 1.能写简单的记叙文和想像作文，能依据习作内容表达的必须要，会分段表述 2.会写读书笔记和常见的应用文 3.习作能做到内容具体，感情真实，思想健康，有一定条理 4.会修改自己的习作，并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁 5.40分钟能完成不少于400字的习作 (四)口语交际 1.认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述 2.能清楚明白地口述见闻，稍作准备，能围绕一个意思，当众作 3分钟的发言，举止大方，语句比较通顺连贯能主动积极地进行口语交际 3.养成专心听讲、认真思索的习惯养成先想后说的习惯，说话有礼貌 4.听讲话、看影视，能转述主要内容 4小学语文基础知识提升方法 1、演一演，再现生活 每一篇课文都是以语言文字载体记录着一定的生活信息，同学学习小学语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习，"充分提供情节背景下的学习是最有效的' 有的课文内容距同学的生活较远，给同学的学习带来一定的困难，教学时应借助于情境的创设再现课文所描述的生活画面，使同学如临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。

如把课文编排成课本剧，让同学演一演，则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在同学面前，从而加深对课文的心得 2、学一学，体验生活 俗话说："要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝'同样，对课文的心得也是如此著名教育家乌申斯基说过："儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的'在小学语文课程上，教师要有意识地创设教育情境，把课文所描述的客观情景和现象生动形象地展现在同学面前，让同学身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去心得，加深感受 3、访一访，观察生活 小学语文课文中的一些人和事由于和同学的时空距离有差距，所以同学熟悉得不全面，甚至出现一定的偏差有的课文内容是同学常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导同学再留心去观察，通过观察去熟悉生活，扩展视野，理解课文，强化语言文字的训练，提升观察和理解能力 第 1 页 共 1 页 。