九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》示范教案.docx

九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》示范教案4 你是人间的四月天教学目标学问与实力1．理解、积累“轻快、娉婷、鲜妍”等词语2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨过程与方法了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法情感看法与价值观理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情教学重难点教学重点1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情2.人物生平事迹的讲解和驾驭 教学难点理解诗歌运用的意象和写作手法课时支配1课时教学过程一课时一、新课导入1.我国有一位特别闻名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！2.播放一段视频《人间四月天》，引出林徽因二、自主预习1、作者简介林徽因（1904－1955）原名林徽音，中国闻名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一二十世纪三十年头初，同梁思成一起用现代科学方法探讨中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑探讨奠定了坚实的科学基础文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《一百零一零一度中》等。

其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵2、背景资料这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的诞生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的诞生带来的喜悦梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告知我，《你是人间的四月天》是母亲在我诞生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子剧烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是肯定可能的3.检查预习 （1）订正字音轻灵（líng） 娉婷（pīng） 鲜妍（yán） 冠冕（guān miǎn） 呢喃（nán）（2）词语释义娉婷：形容女子的姿态美鲜妍：艳丽冠冕：文中是王冠的意思呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语三、合作探究（一）整体感知请概括诗歌每一节的内容 答案示例：第一节：爱如四月天里的光艳轻灵其次节：爱如四月天里的柔软安静第三节：爱如四月天里的鲜妍庄重第四节：将生命、历史融入到自然风景中，呈现青春的激越与豪迈第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。

2）研读分析1.突破重难（1）发挥想象，用自己的话说说作者笔下的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情？答案示例：这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景那鹅黄，是韧放的生命；那绿色，蕴含着无限的朝气；那柔嫩的生命，簇新的景色，在这样的季节里泛着神圣的光这神圣和佛前的圣水一样，明净、清澈，和佛心中的白莲花一样，漂亮、带着爱的光辉这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春翱翔的燕子，漂亮轻灵，带着爱、暖和和希望这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的宠爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力一说是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作）（2）本诗出现了十一个“你”字，有什么作用？答案示例：战时的穆旦写下了具有浪漫主义色调的自然抒情诗《我看》，洋溢着青春气息让生命与自然融合，“我”看到自然风景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”，此外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大地一体，这是一种人与自然对生命的感知2.品尝赏析请赏析句中的加点词：笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变答案示例：“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、改变的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色调的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。

3.写法探究这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？答案示例：①意境清爽，画面美丽诗歌如一幅生动的画卷呈现在我们的眼前开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻暖和的意象，首先赐予读者以丰富的遐想和视觉感染力紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样五个诗意的画面也映入我们的眼帘，依次是“春光风舞图”“风烟星语图”“月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的情感也随着画卷进一步地自然流露，实现情与景的完全交融，形成诗中有画的审美风貌②结构匀整，富有建筑美感诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物外形的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”林徽因擅长借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想像和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗歌创作上，是大量建筑意象的运用，实现诗歌与建筑两种艺术的完备融合在梁间呢喃”选取了房梁这一意象，实现语言与建筑意象的和谐组合，形成诗歌建筑的美四、练习设计 请完成本课对应训练五、板书设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页。