中班韵律活动熊跳舞.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑中班韵律活动熊跳舞 中班韵律活动：熊跳舞 一、设计思路： 本节活动是由孩子们热爱的动画片《熊出没》为启程点，让幼儿跟随音乐模仿小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出嬉戏，不但幼儿在嬉戏化的模式中学习，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的兴趣点设计了本节活动 活动名称：韵律活动《熊跳舞》 活动目标： 1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落 2、熟谙乐曲旋律，用肢体动作表现“小熊熊”跳舞的动作 3、 能跟随音乐的变化玩嬉戏，感受角色嬉戏的乐趣 活动重点： 让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作 活动难点： 让幼儿在嬉戏中理解光头强的两次心理变化的特点 二、教学打定： 1、音乐《熊跳舞》《三只小熊》松树、伐木道具、 2、幼儿有跳双圈集体舞的阅历 三、活动过程： （一）播放视频，幼儿观看 1、教师播放视频，幼儿观看 小挚友们，今天老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们专心看，我有问题要问的哦! 2、教师提问：视频里有谁？它们在干什么？结果怎么了? （二）教师讲故事导出A段音乐，幼儿学习动作。

1、教师讲故事 今天,老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林举行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来加入，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞会上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个模样美一下,转呀转呀转个圈,摆个模样美一下,他们跳的很开心，跳着跳着,大家都累了,不知不觉睡着了,这个时候,光头强得到了这个消息，心想:这可是我砍树的大好机遇，不料正在砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说:看你以后敢不敢了,光头强说:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光头强,给他一次机遇,小熊们回去持续跳舞,休息时又听到了伐木的声音,光头强又被抓住了,保证以后不砍树了,和小熊一起养护森林,小熊们很欣喜的邀请光头强一起来加入舞会了. 2、动作 师:在舞会上,小熊是怎么找舞伴的?然后介绍自己,怎么介绍的?结果转呀转呀转个圈,摆个模样美一下.怎么摆个模样美一下呢? 3、幼儿感知音乐 师：我这里有一段音乐就是熊跳舞,请你们听音乐，和老师一起做动作.教师示范。

4、师幼跟随音乐学习上肢动作 师:方才小熊熊是怎么找舞伴的?幼儿模仿熊走路的动作,下来我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下来怎么跳舞的? 我们再来听次音乐,一起来跳舞. 5、师幼跟随音乐学习完整动作 师:你们坐在椅子上能跳得很美丽吗?要怎么办? 我们站着试一次.转呀转呀转个圈,摆个模样美一下,摆个模样我们换一下,打定. 6、幼儿找舞伴跳舞 这次我们跳舞有一点的变化,每个小熊熊找到舞伴,要拉手转呀转呀转个圈,摆个模样美一下,(场地很大,散开站)要让别人知道你是好挚友,面对面地站好,我们来试一下,强调摆个模样.屡屡.请一对幼儿示范. 师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞. 7、创编摆个模样美一下的动作. 还可以怎么摆模样,个别幼儿示范,其他幼儿模仿. 跟随音乐再来一次，换角色举行 8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动 师:我们跳舞时换挚友，经常用什么队形换挚友？（双圈舞） 男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不动,女孩子怎么换挚友？（走动转圈）做什么动作的时候换挚友？转圆圈的时候又要和好挚友怎么样？我们试一次。

我们跟着音乐试一次 （三）播放B段音乐，光头强表演砍树 1、配班老师：哈哈！听说小熊熊在举行舞会，这可是我砍树的大好机遇 2、播放B段音乐 师：你们听谁来了？ 师：光头强来砍树了，我们把他抓住 （四）跟随音乐完整嬉戏 1、第一次嬉戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗？光头强说不敢了，不敢了终止嬉戏 2、教师小结：光头强被我们赶跑了，我们持续跳舞吧！跳舞的时候假设听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了 3、其次次嬉戏，光头强接老板，说：老板又来了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再静静的砍一次吧！听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起养护森林！ 4、师：光头强不砍树了，和我们一起养护森林，我们一起邀请他来 加入舞会吧！ （五）跟随音乐《三只小熊》离开活动室，活动终止 师：小熊熊们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说“再见”！我们回家啦！ 四、教学反思： 本节活动向大家表示了韵律活动的根本教学过程《熊出没》是孩子热爱的动画片，活动开头，老师以《熊出没》的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个模样美一下,转呀转呀转个圈,摆个模样美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的掌管了学习的内容。

在后面嬉戏中，以松树的情景布置以及“光头强“逼真的表演，好玩的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，喜悦中举行，达成了活动目标 缺乏之处： 1、教师交代双圈舞的嬉戏规矩不够完整领会，致使幼儿嬉戏的时候秩序对比混乱 2、由于教学活动场地较小，嬉戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危害改为孩子们拉圈围住光头强） — 6 —。