认知障碍及其康复.docx

认知功能障碍评定与康复治疗恽晓平中国康复研究中心康复评定科认知功能障碍是脑卒中、脑外伤以及各类痴呆患者常见的神经心理学症状在脑损 伤患者的康复过程中，认知功能损害是阻碍患者肢体功能与日常生活活动能力改善与提 高的重要因素大量研究表明，重视各种认知功能障碍的临床表现，及时检查、及时诊 断，将有助于及时治疗认知障碍，有助于缩短脑损伤康患者的康复疗程，促进脑损伤的 康复一、脑与认知功能的关系认知是指人在对客观事物的认识过程中对感觉输入信息的获取、编码、操作、提取 和使用的过程，是输入和输出之间发生的内部心理过程，这一过程包括知觉、注意、记 忆、思维和语言等认知的加工过程通过脑这一特殊物质实现1、 大脑的联合皮质认知功能与大脑皮质结构密切相关躯体运动中枢、躯体感觉中枢以及其它各种感 觉中枢仅占大脑皮质的小部分，大部分为联合区所占据许多脑的“实际”动作均发生 在联合区被视为脑的主要功能的各种认知活动如两个数字相加，认出父母或熟人、组 织一句话、计划一顿饭等均发生在联合皮质区大脑联合皮质（区）是在系统发生上最晚、在个体（中枢神经系统）发育中成熟最 晚的结构联合区不参与纯粹意义上的感觉或运动功能如感觉联合区接收来自感觉皮 质的多种信息并对其进行加工、整合处理，将具体的、直观的知觉加工成为抽象思维或 概念；躯体运动联合区参与各种复杂动作的意念形成，计划和编排运动程序，然后将信 息传至运动皮质，即将抽象的思维转变为具体行动。

由此可见，大脑联合皮质在感觉输 入和运动输出之间起着“联合”的作用认知过程是高级脑功能活动2、 左、右大脑半球与认知功能的关系大脑两半球存在着功能上的不对称性美国心理学家Sperry与他的同事们从20世 纪50年代开始就对人类大脑半球的不对称性做了大量的研究他们发现大脑皮质的高 级功能在两半球并非对称分布，而是有一定的专门化正常情况下，大脑两半球各自处 理不同类型的信息，这种分工通过半球间的联络纤维传送信息来协调从总体上看，左 半球主管语词能力如听、说、读、写，也涉及逻辑思维能力；右半球是非语词性的，它 以形象而不是以词语进行思维，主管与空间合成或概念有关的能力如空间认知和旋律 等需要强调的是，虽然像言语发声这样一些任务是以某一半球为优势的，但是大多数 任务都要求脑的两个半球并行工作脑是高度综合的系统，单独区域几乎不独立运行3、 认知障碍对日常生活活动能力的影响大量临床观察已表明，各种原因引起的脑损伤所导致的不同形式和程度的认知功能 障碍，将影响患者日常生活活动能力以及自理程度，如注意障碍患者不能执行指令，记 忆障碍患者学习效率下降；失算症患者不能进行心算而无法上街购物等甚至有时认知 障碍对日常生活活动能力的影响要大于躯体功能障碍对它的影响。

严重认知障碍的患者 在生活上将需要依赖他人并需要更多的专业护理因此，若能及时发现脑病损或损伤患 者存在的认知障碍，可以制订正确的治疗方案和制定正确的出院计划，不但有利于认知 功能障碍的康复，对于促进肢体功能障碍的康复和提高日常生活的独立性均具有积极的 现实意义及时发现和诊断认知障碍也有助于制定正确的康复和护理计划并预测患者的 残疾状况二、 注意障碍1、 基本概念注意(attention)是心理活动指向一个符合当前活动需要的特定刺激，同时忽略或 抑制无关刺激的能力注意是记忆的基础，也是一切意识活动的基础许多脑卒中偏瘫 患者不能在康复治疗过程中保持正常的注意状态存在注意障碍的患者在加工和接收新 信息时将面临困难2、 注意障碍的临床表现脑损伤患者的注意障碍可表现为各个维度上的差异和异常例如，患者对于刺激的 反应能力和兴奋性下降，表现为注意迟钝、缓慢患者的注意范围显著缩小，主动注意 减弱在进行持续和重复性的活动时缺乏持久性、注意力涣散、随境转移，易受干扰， 不能抑制不合时宜的反应因此，患者不能完成阅读书报、听课任务；在康复训练时由 于患者不能将注意力长时间保持在所进行的活动上而影响康复治疗效果。

有些患者不能 有目的地注意符合当前需要的特定刺激及剔除无关刺激患者很容易受自身或外部环境 因素的影响而使注意不能集中，如不能在较嘈杂的环境中与他人进行谈话，丧失了从复 杂或嘈杂背景环境中选择一定刺激的控制能力当注意的转移出现困难时，患者不能根 据需要及时地从当前的注意对象中脱离并及时转向新的对象，因而不能跟踪事件发展 在进行康复训练时，患者在指令下从一个动作转换到另一个动作会出现困难此外，脑 卒中患者常常不能同时利用所有有用的信息，表现为不能在同一时间做两件事如一边做 饭一边听收音机三、 记忆障碍1、基本概念记忆是指获得的信息或经验在脑内储存和提取的神经过程，是有意义地追忆经历 记忆包含3个基本过程：①识记:又称登记(register)，是感知外界事物或接受外界信 息的阶段，也就是通过各种感觉系统向脑内输入信号的阶段,是接收信息的过程；②巩 固:是所接收的信息在脑内编码、储存和保持的阶段③提取，是将储存于脑内的信息再 现于意识中的过程提取有再现和再认两种回忆方式记忆随年龄增长会有所减退；当 各种原因的损伤累及记忆相关的神经结构（如脑外伤、脑卒中）或神经递质（如老年性 痴呆）时可以出现永久性的记忆障碍。

2、临床表现不同种类的记忆损害表现各异记忆功能低于正常时仅表现为记忆减退，患者在识 记、巩固、再现和再认方面功能全面减退，对日期、年代、专有名词、术语等的回忆发 生困难记忆减退是痴呆患者早期出现的特征性表现，也见于正常老年人遗忘为记住 新知识即近事的缺陷进行性的记忆损害是血管性痴呆的主要特征，先有近期记忆受损， 随之远期记忆也受损错构是对过去实际经历过的事物，在其发生的时间、地点、情节 上，有回忆的错误往往将日常生活经历中的远事近移，并坚信是事实多见于老年性 和动脉硬化性精神病患者虚构也是一种记忆错误患者以从未发生的经历回答提问， 回答不仅不真实且奇特、古怪，或者以既往的经历回答当前的提问脑卒中患者的记忆 障碍常常表现为近期记忆障碍，它将干扰和影响偏瘫患者的运动再学习（特别是在学习 新的、不熟悉的技术时），进而影响康复疗效四、 失算症1、 基本概念计算功能是一种非常复杂的认知过程，需要语言、视知觉、空间、记忆、注意和执 行功能等认知成分的参与脑部病变导致数字加工与计算任务的能力丧失被称为失算症 （acalculia）或获得性计算障碍（acquired dyscalculia）失算症常见于痴呆和脑 部局限性病变（即脑卒中、脑外伤等）。

它可以表现为对书面数字的理解丧失（即对数 字的失读），空间障碍导致笔算时不能正确的排列数字，不能提取或使用算术事实和对 算术概念的原发性丧失等失算症分为原发性失算症（Primary acalculia）和继发性失算症 （Secondary acalculia）两类2、 继发性失算症的临床表现失语患者经常出现计算困难，与语言受损相关Wernicke失语患者在数字计算过 程中表现出言语记忆障碍Broca失语患者可出现计算语法方面的困难额叶损伤时， 表现为计划安排计算过程的顺序错误、理解和解决数学应用题时能力受损等前额叶损 伤患者可以在下列计算任务中表现出严重的困难：心算、连续的运算（特别是逆向的运 算，如100连续减7）和解决多步骤数学问题右半球脑损伤患者可以出现空间型失算， 常伴有单侧空间忽略、空间失读失写、结构障碍和其它空间障碍五、 思维障碍1、基本概念思维属于高级的认知活动，是大脑对事物进行分析、综合、比较、分类、抽象和概 括的过程分析就是将事物的整体分解为个别的部分或特征；综合是把事物的多个部分 或特征组合成为整体；比较是通过对比，确定不同事物或特征的异同；抽象是从事物许 多特征中找出共同的本质特征;而概括则是根据事物共同的本质特征去认识同一类的所 有事物。

通过思维，人们就可以对事物进行理解和认识虽然思维活动到处可见，但更 多、更主要的思维现象是与问题情境相联系的因此，问题解决可视为一种最重要的思 维活动，思维活动是一个解决问题的过程，而解决问题是思维活动的一个最普遍、最主 要的表现形式，也是思维活动的主要目的2、临床表现患者的抽象、概括能力下降，如对于谚语的解释常常表现出简单重复谚语的意思， 不能总结出其深层含义思维片面具体，不能够举一反三脑卒中患者常见形成类概念 上错误，不能够对所呈现的物品进行正确分类，即便能够正确分类，也不能清晰地说出 其分类的标准问题解决的能力下降或受到损害将影响患者日常生活的各个方面患者 去朋友家串门需要乘车却搞不清楚该乘哪路公共汽车；不明白该怎样安排一顿饭；在一 定的社会环境或处境中不知该如何做或做出不恰当的反应；不能计划、组织和实施复杂 的作业或工作六、 执行功能障碍1、 基本概念执行功能（executive function）是复杂、更高级的认知功能指人独立完成有目 的、自我控制的行为所必需的一组技能，包括计划、判断、决策、不适当反应（行为） 的抑制、启动与控制有目的的行为、反应转移、动作行为的序列分析、问题解决等心智 操作。

执行功能是前额叶皮质的重要功能，前额叶损伤将产生长期、毁坏性的功能缺陷 见于额叶萎缩引起的额叶型痴呆（Pick’ s病）、双侧大脑前动脉梗塞、蛛网膜下腔出 血（前交通动脉瘤）、重度闭合性脑外伤、肿瘤等2、 临床表现（1） 启动障碍（2） 不恰当反应失抑制（3） 思维或行为转换困难（4） 思维具体七、 知觉障碍评定1、基本概念人脑将当前作用于感觉器官的客观事物的各种属性（感觉）综合起来以整体的形式 进行反映时，被称作知觉从感觉到知觉是一个发生在大脑皮层的信息加工的过程各 种感觉信息经多个联合皮层的“分析器”协同工作而成为有意义的结果人们最终看到 或听到的已不是特异性感觉体验，而是对多种感觉刺激分析、综合并与以往经验和知识 整合的结果所谓“听”、“看”是感觉，而“听到”、“看到”则是知觉因此知觉是高 于感觉的感知觉水平，是纯心理性的大脑皮层的高级活动在生活中，人实际上都是以 知觉的形式来直接反映客观事物的2、知觉障碍分类知觉障碍是指在感觉传导系统完整的情况下，大脑皮层联合区特定区域对感觉刺激 的解释和整合障碍可见于各种原因所致的局灶性或弥漫性脑损伤患者损伤部位和损 伤程度不同，知觉障碍的表现亦不相同。

临床上常见的主要障碍有：躯体构图障碍、空 间关系障碍、失认症及失用症等，每一种类型的障碍又分为若干亚型(表2)本节将 就临床常见的症状进行阐述表21. 躯体构图障碍(1) 躯体失认(2) 单侧忽略(3) 左右分辨障碍(4) 手指失认(5) 疾病失认2. 空间关系综合征(1) 图形-背景分辨(2) 恒常性(3) 空间关系(4) 空间定位(5) 地形失定向(6) 结构性失用(7) 穿衣失用3. 失认症(1) 视觉失认：物体失认、面容失认、同时失认、颜色失认(2) 听觉失认(3) 触觉失认4. 失用症(1) 意念性失用(2) 意念运动性失用八、认知康复在脑损伤康复的早期发展阶段，人们通常较重视躯体功能的康复但是随着大量的 临床实践，人们发现仅仅给予躯体功能康复是远远不够的大量的研究证据向康复专业 人员、患者及其家属很明确地表明，认知损害是在所有的损害中影响患者最终康复结局 最为重要的因素美国国立健康研究院(National Institute of Health, NIH) 于1998年 发表了 NIH共识：“脑外伤患者的康复应包括认知和行为学的评估和治疗”时至今日， 认知障碍的康复已成为脑外伤和脑卒中康复中标准化和不可缺少的组成部分。

1、认知康复训练的原则脑具有极。