
2022秋七年级语文上册 第三单元 第11课《山居秋暝》课件2 北京课改版.ppt
34页山居秋暝 王 维古代诗歌基本知识介绍古代诗歌基本知识介绍诗歌进展的概况:诗歌进展的概况:诗经诗经楚辞楚辞汉魏五、七汉魏五、七言古体诗言古体诗唐诗唐诗宋词宋词元曲元曲明传奇明传奇清(集大成)清(集大成)现代诗(自由体、律诗)现代诗(自由体、律诗)解剖本诗形式解剖本诗形式解剖本诗形式解剖本诗形式 学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝 王维王维王维王维空山新雨后,空山新雨后,空山新雨后,空山新雨后,天气晚来天气晚来天气晚来天气晚来秋秋秋秋明月松间照,明月松间照,明月松间照,明月松间照,清泉石上清泉石上清泉石上清泉石上流流流流竹喧归浣女,竹喧归浣女,竹喧归浣女,竹喧归浣女,莲动下渔莲动下渔莲动下渔莲动下渔舟舟舟舟任意春芳歇,任意春芳歇,任意春芳歇,任意春芳歇,王孙自可王孙自可王孙自可王孙自可留留留留首首首首联联联联颔颔颔颔联联联联对对对对仗仗仗仗颈颈颈颈联联联联对对对对仗仗仗仗尾尾尾尾联联联联 1 1、旧体诗歌分、旧体诗歌分、旧体诗歌分、旧体诗歌分“古诗古诗古诗古诗”(古体诗)、(古体诗)、(古体诗)、(古体诗)、“近体诗近体诗近体诗近体诗”、“词曲词曲词曲词曲”三类,近体诗又三类,近体诗又三类,近体诗又三类,近体诗又有有有有“律诗律诗律诗律诗”、“绝句绝句绝句绝句”之分,本诗八句,之分,本诗八句,之分,本诗八句,之分,本诗八句,每句五字,是五言律诗。
每句五字,是五言律诗每句五字,是五言律诗每句五字,是五言律诗2 2、律诗每首四联,依次称为、律诗每首四联,依次称为、律诗每首四联,依次称为、律诗每首四联,依次称为“首联首联首联首联”、“颔联颔联颔联颔联”、“颈联颈联颈联颈联”、“尾联尾联尾联尾联”每联的上句叫的上句叫的上句叫的上句叫“出句出句出句出句”,下句叫,下句叫,下句叫,下句叫“对句对句对句对句”3 3、中间两联必须对仗中间两联必须对仗中间两联必须对仗中间两联必须对仗4 4、凡双数句都必须押韵(首句可押可、凡双数句都必须押韵(首句可押可、凡双数句都必须押韵(首句可押可、凡双数句都必须押韵(首句可押可不押)一般押平声韵,一韵到底,不行不押)一般押平声韵,一韵到底,不行不押)一般押平声韵,一韵到底,不行不押)一般押平声韵,一韵到底,不行换韵如本诗的换韵如本诗的换韵如本诗的换韵如本诗的“秋秋秋秋”、“流流流流”、舟、舟、舟、舟”、“留留留留”5 5、每句各字的平仄有严格要求,格外、每句各字的平仄有严格要求,格外、每句各字的平仄有严格要求,格外、每句各字的平仄有严格要求,格外是是是是2 2、4 4、6 6字的平仄不得任意变更(这一字的平仄不得任意变更(这一字的平仄不得任意变更(这一字的平仄不得任意变更(这一点对中同学不作要求)。
点对中同学不作要求)点对中同学不作要求)点对中同学不作要求)了解近体诗的有关知识了解近体诗的有关知识诗诗歌歌古体诗古体诗句数、字数、格律要求不严格句数、字数、格律要求不严格近体诗近体诗律诗(八句)律诗(八句)绝句(四句)绝句(四句)七律七律五律五律七绝七绝五绝五绝押押韵韵 平平仄仄对对仗仗字字数数、句句数数词词有词牌限制格律,依据长短可分为长有词牌限制格律,依据长短可分为长调、中调、小令调、中调、小令曲曲有宫调、曲牌限制格律有宫调、曲牌限制格律可分为杂剧、散曲散曲又可分可分为杂剧、散曲散曲又可分为套数、小令为套数、小令四言、五言、七言、杂言古诗四言、五言、七言、杂言古诗乐府诗(题目上有的加乐府诗(题目上有的加“歌歌”“行行”“吟吟”“引引”等)等)初步感知:初步感知:这是一幅以什么为题的画这是一幅以什么为题的画呢呢?诗题中诗题中“山居山居”、“秋暝秋暝”分别是什分别是什么意思?么意思?“山居山居”:山中的居所山中的居所秋暝秋暝”:秋天的傍晚秋天的傍晚本诗写秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景工于工于工于工于草书隶书草书隶书草书隶书草书隶书娴于丝竹娴于丝竹娴于丝竹娴于丝竹音律音律音律音律擅长擅长擅长擅长绘画绘画绘画绘画山水田园诗山水田园诗山水田园诗山水田园诗 “诗佛诗佛诗佛诗佛”“名盛于开元、天宝间,豪英贵人名盛于开元、天宝间,豪英贵人名盛于开元、天宝间,豪英贵人名盛于开元、天宝间,豪英贵人虚左以迎,宁、薛诸王待若师友虚左以迎,宁、薛诸王待若师友虚左以迎,宁、薛诸王待若师友虚左以迎,宁、薛诸王待若师友”-新唐书新唐书新唐书新唐书“天下文宗天下文宗天下文宗天下文宗 ”-唐代宗唐代宗唐代宗唐代宗 多才多艺多才多艺少年得志少年得志青年赋闲青年赋闲中年好佛中年好佛晚年凄凉晚年凄凉少年得志少年得志多才多艺多才多艺青年赋闲青年赋闲中年好佛中年好佛晚年凄凉晚年凄凉九岁能诗,九岁能诗,十九举解元十九举解元二十一岁中状元。
二十一岁中状元少年得志少年得志屡遭贬谪屡遭贬谪政局转变政局转变爱妻去世爱妻去世多才多艺多才多艺青年赋闲青年赋闲中年好佛中年好佛晚年凄凉晚年凄凉少年得志少年得志多才多艺多才多艺青年赋闲青年赋闲中年好佛中年好佛晚年凄凉晚年凄凉 隐居终南山隐居终南山 颇好佛教颇好佛教“行到水穷处,行到水穷处,坐看云起时坐看云起时少年得志少年得志多才多艺多才多艺青年赋闲青年赋闲中年好佛中年好佛晚年凄凉晚年凄凉陷入叛军陷入叛军被收狱中被收狱中6161岁与世长辞岁与世长辞二读悟二读悟二读悟二读悟“境境境境”三读悟三读悟三读悟三读悟“意意意意”一读悟一读悟一读悟一读悟“言言言言”四读悟四读悟四读悟四读悟“法法法法”五读悟五读悟五读悟五读悟“美美美美”1 1 1 1、正音释词、正音释词、正音释词、正音释词2 2 2 2、疏通文意、疏通文意、疏通文意、疏通文意1 1 1 1、捕获、捕获、捕获、捕获意象意象意象意象3 3 3 3、感受、感受、感受、感受画面画面画面画面2 2 2 2、把握特点、把握特点、把握特点、把握特点4 4 4 4、整合、整合、整合、整合境界境界境界境界5 5 5 5、体悟、体悟、体悟、体悟意蕴意蕴意蕴意蕴3 3 3 3、把握节奏、把握节奏、把握节奏、把握节奏“三环”“五读”法音音 画画欣欣 赏赏(1 1 1 1)颜色色调)颜色色调)颜色色调)颜色色调(2 2 2 2)远近凹凸)远近凹凸)远近凹凸)远近凹凸(3 3 3 3)动静大小)动静大小)动静大小)动静大小(4 4 4 4)季节时令)季节时令)季节时令)季节时令(5 5 5 5)场境氛围)场境氛围)场境氛围)场境氛围1 1 1 1、题、题、题、题 意;意;意;意;2 2 2 2、言、言、言、言 意;意;意;意;3 3 3 3、象、象、象、象 意;意;意;意;4 4 4 4、境、境、境、境 意;意;意;意;5 5 5 5、人、人、人、人 意;意;意;意;1 1 1 1、描写手法、描写手法、描写手法、描写手法2 2 2 2、抒情手法、抒情手法、抒情手法、抒情手法3 3 3 3、修辞手法、修辞手法、修辞手法、修辞手法4 4 4 4、布局章法、布局章法、布局章法、布局章法5 5 5 5、构思技巧、构思技巧、构思技巧、构思技巧6 6 6 6、文句章法、文句章法、文句章法、文句章法意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美何谓何谓“意境意境”?这里的?这里的“意意”,是作者的主观感受(情);是作者的主观感受(情);“境境”是指客观世界(景),两者融是指客观世界(景),两者融为一体便成为意境。
因此,意境为一体便成为意境因此,意境是诗人借助于多种艺术手法而创是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界,物我同感的一种美好的艺术境界,是诗情和画意的完美统一是诗情和画意的完美统一音音 画画欣欣 赏赏空山新雨后音音 画画欣欣 赏赏天气晚来秋音音 画画欣欣 赏赏明月松间照明月松间照音音 画画欣欣 赏赏清泉石上流清泉石上流音音 画画欣欣 赏赏竹喧归浣女竹喧归浣女音音 画画欣欣 赏赏莲动下渔舟莲动下渔舟音音 画画欣欣 赏赏任意春芳歇任意春芳歇音音 画画欣欣 赏赏王孙自可留王孙自可留空山新雨后空山新雨后空山新雨后天气晚来秋天气晚来秋天气晚来秋明月松间照明月松间照明月松间照清泉石上流清泉石上流清泉石上流竹喧归浣女竹喧归浣女竹喧归浣女莲动下渔舟莲动下渔舟莲动下渔舟任意春芳歇任意春芳歇任意春芳歇王孙自可留王孙自可留王孙自可留诗中有画诗中有画画中有诗画中有诗音音 画画欣欣 赏赏山居秋暝山居秋暝王维王维 空山新雨后,天气晚来秋空山新雨后,天气晚来秋明月松间照,清泉石上流明月松间照,清泉石上流竹喧归浣女,莲动下渔舟竹喧归浣女,莲动下渔舟。
任意春芳歇,王孙自可留任意春芳歇,王孙自可留名家朗诵名家朗诵朗读节奏朗读节奏朗读节奏朗读节奏五律一般节奏:五律一般节奏:221/212朗诵指导朗诵指导山居秋暝山居秋暝王维 空山新雨后,天气晚来秋空山新雨后,天气晚来秋明月松间照,清泉石上流明月松间照,清泉石上流竹喧归浣女,莲动下渔舟竹喧归浣女,莲动下渔舟任意春芳歇,王孙自可留任意春芳歇,王孙自可留真我风采真我风采朗读节奏朗读节奏朗读节奏朗读节奏五律一般节奏:五律一般节奏:221/212朗诵指导朗诵指导竹喧归浣女,莲动下渔舟竹喧归浣女,莲动下渔舟空山新雨后,天气晚来秋空山新雨后,天气晚来秋明月松间照,清泉石上流明月松间照,清泉石上流任意春芳歇,王孙自可留任意春芳歇,王孙自可留山居秋暝山居秋暝暝暝喧喧浣浣来来歇歇新新自自随意随意泡泡诗诗首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联(空旷的山野一场秋雨新降,傍晚的天气显得格外凉爽空旷的山野一场秋雨新降,傍晚的天气显得格外凉爽)(静静的月光把松林照亮,清清的泉水在石上流淌静静的月光把松林照亮,清清的泉水在石上流淌)(姑娘们洗罢衣服,笑语喧哗地从竹林里回家去,渔船姑娘们洗罢衣服,笑语喧哗地从竹林里回家去,渔船顺流而下,水上莲叶便摇动起来。
顺流而下,水上莲叶便摇动起来)(任凭春花春草枯谢吧,我要留下享受这无比风光任凭春花春草枯谢吧,我要留下享受这无比风光)(景)(事)(情)山山雨雨 月月松松泉泉石石 竹竹莲莲浣浣女女渔渔人人归隐归隐清爽安静清爽安静平和安乐平和安乐景:景:人:人:明确:和谐明月、清泉、浣女、渔舟的热闹,正是明确:和谐明月、清泉、浣女、渔舟的热闹,正是明确:和谐明月、清泉、浣女、渔舟的热闹,正是明确:和谐明月、清泉、浣女、渔舟的热闹,正是为了烘托出山村环境的安静、清幽如同为了烘托出山村环境的安静、清幽如同为了烘托出山村环境的安静、清幽如同为了烘托出山村环境的安静、清幽如同“蝉噪林逾蝉噪林逾蝉噪林逾蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽静,鸟鸣山更幽静,鸟鸣山更幽静,鸟鸣山更幽”鸟鸣涧鸟鸣涧鸟鸣涧鸟鸣涧一样人们从这些热闹一样人们从这些热闹一样人们从这些热闹一样人们从这些热闹的景物中,很自然体会出一种和平舒适,体会出舒适的景物中,很自然体会出一种和平舒适,体会出舒适的景物中,很自然体会出一种和平舒适,体会出舒适的景物中,很自然体会出一种和平舒适,体会出舒适中的一遍勃勃生气中的一遍勃勃生气中的一遍勃勃生气中的一遍勃勃生气颔联和颈联写得十分热闹,这与作者要制造一个安颔联和颈联写得十分热闹,这与作者要制造一个安颔联和颈联写得十分热闹,这与作者要制造一个安颔联和颈联写得十分热闹,这与作者要制造一个安静,清爽,幽雅的环境是否和谐?并说说缘由。
静,清爽,幽雅的环境是否和谐?并说说缘由静,清爽,幽雅的环境是否和谐?并说说缘由静,清爽,幽雅的环境是否和谐?并说说缘由尾尾尾尾联联联联表表表表达达达达了了了了作作作作者者者者欲欲欲欲远远远远离离离离尘尘尘尘世世世世归归归归隐隐隐隐山山山山林林林林,不不不不再再再再回回回回到到到到纷纷纷纷纷纷纷纷扰扰扰扰扰扰扰扰的的的的官官官官场场场场中中中中。












