四年级下册科学教案- 5.18 盐到哪里去了｜ 冀教版(1).docx

盐到哪里去了教学目标：1、能预测各种物质与水混合的结果2、通过操作“物体与水混合”的实验，能实事求是地观察、记录实验现象3、能自己制定标准对各种物质进行分类，用自己的话说明溶解的含义4、通过实验，培养学生实事求是；培养学生相互配合的精神；通过实验，培养学生喜欢科学，热爱生活的品质教学重、难点：1、教学重点：指导学生做物体与水混合的实验2、教学难点：引导学生设计实验，观察记录实验现象教学准备：烧杯、玻璃棒、药匙、适量沙子、铁粉、白糖、食盐、锯末、水、纸巾教学过程：一、     激趣导入1、师：出示一杯盐水，一杯清水，问：你知道这里装的是什么吗？你能猜一猜吗？到底是什么呢？最好的验证方法是什么？（尝一尝）请学生亲自尝一尝，提示学生:如果不明确是什么物质不能轻易品尝一杯清水，一杯盐水2、导入：盐水里能看见盐吗？那么盐到哪里去了呢？这节课我们就来研究盐到哪里去了板书课题）二、探究新知1、师：盐水里的盐不见了，那么盐刚刚加入水中时发生了什么呢现象呢？如果将白糖、锯末、沙子、铁粉也分别放入水中会有什么现象发生呢？学生根据已有的经验对问题展开合理的猜想，教师适当板书2、如果要验证预测结果，科学中最好的方法是什么？那好，接下来我们就进行实验验证。

不过大家先别急着动手，实验前要明确实验要求出示实验要求：（1） 小组进行合理分工，注意安全，不要大声喧哗2）往每只烧杯中加入同样量的水和固体，搅拌相同的次数3）每种材料只取一药匙（不要太满），药匙取完一种材料要擦净再取下一种；玻璃棒搅拌时尽量不要碰到杯子，搅拌完一杯后擦净再搅拌下一杯4）认真观察每种物质与水混合后有什么现象，认真做好实验记录师演示搅拌方法，指导学生认识实验材料3、小组进行分工，动手操作教师巡视指导4、组织汇报小组代表发言，并将实验结果与自己的猜想对照根据学生汇报情况进行板书5、指导分类师：你能把这五种物质按照一定的标准进行分类吗？小组制定标准进行分类，并汇报分类情况板书分类） 6、总结溶解定义（1）根据分类的结果，引导学生围绕物体在水中的变化有什么不同进行讨论，推测盐和白糖可能跑到哪里去了2）出示白糖水，让学生从不同的方位尝一尝，说说有什么发现说明白糖在水中变成极小的微粒后，均匀分散在水中3）用高锰酸钾演示溶解过程，（4）请学生说一说什么是溶解师适当板书）三、应用拓展1、说一说生活中还有哪些物体能够溶解在水中洗衣粉、肥皂、奶粉、咖啡、味精、冰糖、化肥等）2、介绍：在生产生活中，不光固体能够溶解在水中，有些液体和气体也能溶解在水中。

液体比如牛奶、果汁，气体比如我们喝的雪碧，有沙口的感觉，这实际是因为有二氧化碳气体溶解在其中四、课堂总结 盐在水中溶解成看不见的微粒，你们能想办法把盐从盐水中找出来吗？请同学们课后思考，可查阅资料，也可动手试一试，相信你们一定能行，下节课我们继续来研究。