小学科学教材五年下册《脑与神经》教案.doc

第九课《脑与神经》教学设计  　教学目标1．通过本课教学，要求学生知道人的神经系统由脑、脊髓和神经三部分组成，以及脑和神经的作用2．培养学生的类比推理能力和想象能力3．使学生体会到人体各部分是相互联系的，向学生进行脑的卫生保健教育教学重点难点：体验并理解脑和神经的作用教学准备：每两个学生准备一把尺子教师准备：课件，教学时间：一课时教学过程一、导入新课游戏：测试反应速度：一人任意说出一种人体器官的名称，另一人迅速指出其位置两人合作，每人说三个人体器官，错误一次轻拍打手心一次测试反应速度实验：手指与尺子的零刻度持平，准备捏住尺子记录尺子掉下时捏住的刻度，这个距离可以说明自己的反应速度教师阅读并请一位同学做示范）每人做两次，记录下自己的最快反应速度记录(距离最短)  　　　　　　　　　　　　　探究实验报告单记录人：      探究名称思索并回答：人的反应是靠什么来完成的？                      1、测试反应小游戏正确的次数：错误的次数：2、测试反应速度实验每个人的最快反应记录(距离最短)cmcmcmcm 　　教师巡视，根据实验情况展示1-2组的实验结果。

在刚才的游戏中，人体的哪些器官参与了活动？人的反应到底是靠什么来完成的呢？下面我们就来认识脑与神经板书课题：9.脑与神经)二、学习新课1．指导学生认识神经系统的构成（1）首先我们来认识下神经神经系统的组成，出示课件教师演示，学生观察，教师一边提问一边解释（2）讲解：　神经系统就象一株倒长的树，枝丫茂盛，长遍了全身各个角落，它的中心--脑非常脆弱，被包在头骨的里面这部分就是脑（课件出示：脑）　　脑向下延伸位于躯干中央的粗大部分，就像树干一样课件出示：脊髓）由于脊髓也很娇贵，它被藏在脊柱里，同学们正处在生长发育的关键时期，平时要注意坐、立、行走的正确姿势，否则脊柱弯曲，会压迫脊髓，长期发展会严重影响身体健康　　由脑、脊髓发出许多一条一条象“树根”一样的是神经，（课件出示：神经）它们分布的范围最广，遍布全身各处脑、脊髓和神经共同完成指挥和协调人体一切活动的任务，就组成了我们身体内的神经系统2．指导学生认识神经系统的工作过程及作用例1：（1）谈话：那么这些神经系统是怎样指挥我们的身体的进行工作的根据我们完成的几个探究实验和神经系统的组成，我们再来看看上课开始的几个问题？首先看第一个问题应该怎样回答？（让学生充分发挥自己的想象力。

夏天的晚上，当一只蚊子飞近你的耳旁时，你的头脑中会即刻反应：“有蚊子！”当蚊子落到你的脖子上时，你会马上抬手“啪”的一声把它打死　　你怎么知道蚊子在叮你？你打蚊子为什么不轻不重、又快又准，正好把它打死？神经系统在这件事上是怎样工作的？（2）讲解：　　（完整叙述）当蚊子飞近你的身旁时，耳朵首先听见蚊子嗡嗡的声音，连接耳的神经马上把蚊子入侵的信息报告给脑，脑接到信息后马上警觉起来当蚊子落在脖子上时，连接皮肤的神经立刻把蚊子着陆的位置报告给脑，脑向手臂肌肉发出命令：收缩，打击3）提问：　　①蚊子入侵的声音是哪个部位先发现的？（耳）蚊子落的部位是哪个部位发现的？（皮肤）　　②它们把信息报告给谁？（脑）脑又把命令传递给谁？（手）　　③在信息传递的过程中是谁在起作用？（神经）　　谁能完整的叙述一遍回答的真棒，奖励你一下！例2（1）谈话：谁再来解释下第二个问题？（2）提问：（根据学生回答情况，适当引导）　　①老师的声音是该同学身体的哪个部位先发现的？（耳）它把信息报告给谁？（脑）是通过什么传递的？（神经）　　②起立需要身体的哪些部位完成？（腿）谁指挥它们完成这些动作的？（脑指挥的）命令是由谁传递的？（神经）谁能完整的叙述一遍。

3）讲解：　　当声音传递到耳时，连接耳的神经立即把接受到的信息报告给脑，脑下达命令起立，于是连接腿部肌肉的神经把指令送到肌肉，肌肉立即按照命令，带动身体站起来例3　　第三个问题，谁能回答出来？同伴这间互相说一下？　　（做作业时，眼睛将文字信号通过神经传递给脑，脑经过思考向手臂发出命令，写出结果；同时脑还向眼发出命令，监视手书写的是否正确　　同学们结合刚才分析几个事例，你能说出脑在整个神经系统活动中起什么作用、神经起什么作用并给出一个形象的比喻？　　小组讨论，集体订正6）小结神经系统的作用：　　通过以上的讨论，我们发现，脑是人体的“司令部”， 主管人体的一切活动；神经是连接脑和身体各部分的“线”， 能把人体各部分获得的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传达给人体各部分脊髓也分担一部分简单的指挥和协调工作，它是脑和神经间的“联络站”　　人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动3．认识人体大脑不同区域的功能 出示课件　　脑和神经组成一个整体，各器官分工合作，完成各种活动如果当人的某一器官失去功能时，想象一下会是怎样的？它又是怎样完成活动的？学生体验，用手巾蒙助眼睛，拿出笔写下自己的名字。

　学生实验，交流体会4、认识小脑的功能 出示课件先让学生猜测、交流，教师讲解5、认识理解残疾人的不便和痛苦出示课件师：残疾人都是在某一器官受损的情况下，通过其他感受器来感知外界信息的，并将这种信息传递给脑，通过脑的分析之后，再把相应的命令通过神经传达下来这就增加传递信息的难度和时间，因此同学们在日常生活中应力所能及的帮助残疾人士，让他们感受到社会主义大家庭的温暖三、思考长时间读书、写字、思考问题，常会感到头晕、头痛、头脑不灵活这是为什么？学生思考、猜测、交流教师小结出示课件　　四、简单介绍：用脑卫生　　1、注意劳逸结合（学习、工作与劳动、休息时间相交错）如果一次看书时间过长，主管视觉的区域就会感到疲劳，而其他区域却没有疲劳，此时如果做点其他的活动，比如：散步、听音乐，大脑就会轮流得到休息，始终使大脑保持清醒、灵活的状态　　2、为了使大脑有足够的休息时间，还必须保证有足够的睡眠睡眠时大脑可以得到充分的休息少年儿童的身体各部分都在发育，大脑也在发育阶段，容易疲劳，每天必须保证 9～10 小时的睡眠，才能使大脑得到全面的、充分的休息，就能以饱满的精神迎接新的一天的工作和学习附：板书设计                    4、脑与神经 神经系统的组成比喻作用脑司令部主管人体的一切活动神经线能把人体各部分获得的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传达给人体各部分.脊髓联络站  。