改进后《岳阳楼记》教学设计.doc

岳阳楼记原设计 范仲淹教学目标：    1、朗读、背诵全文    2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法    3、理解作者所阐述的主要观点    4、学习和积累文言词汇过程与方法：    1、熟读背诵全文并能翻译    2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法    3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段情感态度与价值观：    深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观 教学重点：    1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界    2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式     3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法    4、有感情地朗读、背诵课文  教学难点：    1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法2、理解作者所阐述的主要观点改进后的设计教学目标：    1、朗读并背诵全文    2、学习积累课下文言词语，重点掌握以下词语的含义：谪守、百废具兴、作文、 晖、景、偕、把、临、是、进、退、微；于、为、以、则。

3、了解作者范仲淹的生平和创作，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”过程与方法：    1、通过诵读，疏通文意2、通过反复诵读，感受作品所描写的景色，体味景中之情  情感态度与价值观：   帮助学生感受作者的宽广胸襟和伟大抱负，激发学生胸怀天下的豪情壮志，使学生认知以天下为己任的社会责任感 教学重点：1、疏通、理解课文内容，积累常见文言词语，2、分析古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，并激励学生树立远大的理想教学难点： 领会文中名句的思想内涵，理解作者的胸襟和抱负第一课时一、预习1、读准下列字音，教师课上检查（各小组1人注音，其余学生写于作业本，并找出字所在词语或短句）（1）téng 谪 zhé 属 zhǔ 汤 shāng （2）霪 yín 潜qián 樯qiáng 楫jí（3）冥míng 馋chán 偕xié 嗟jiē （4）晖huī 芷zhǐ 汀tīng 怡yí 2、阅读并抄写课文，根据课下注释，初步感知课文，熟读并试译第1自然段二、解题，介绍作者，导入新课（课前问好）今天，我们要一起来学习新的一篇课文在本单元的开始，我们已经知道，第六单元的体裁——游记散文。

在26课我们一同跟随柳宗元去探访了一处无名的“小石潭”，28课，我们随欧阳修，一位自号曰“醉翁”的古人去观赏了“天下第一亭”的“醉翁亭”，29课，我们与袁宏道同在初春时游玩的“满井”，而这一课，我们则要随从一位与欧阳修同一时代的名人范仲淹，去往古楼——岳阳楼板书题名、作者；请学生翻开课文P195页）1、岳阳楼相关介绍有句话说“洞庭天下水，岳阳天下楼”上学期我们学习过孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》，大家还记得吗？一起来背诵：“八月湖水平，涵虚混太清气蒸云梦泽，波撼岳阳城欲济无舟楫，端居耻圣明坐观垂钓者，徒有慕鱼情”很好，大家都还记得我们今天要去游览天下名楼——宋朝的岳阳楼大家去过岳阳楼吗？下面请大家翻开我们的“新学案”P180，我们来看看一位到过岳阳楼的现代作家汪曾祺是如何描绘的其文共7段请大家先阅读第1段——提示划出“长江三胜”，也即“楚地三大名楼”：武昌的黄鹤楼，南昌的滕王阁，再者即岳阳城西的岳阳楼大家记得吗，26课、28课皆有“从小丘西行”“潭西南而望”以及“其西南诸峰”等，这样看来，在西方向可汇集了很不少的名胜好景呵古往今来，“长江三胜”而今唯剩岳阳楼，我们当珍惜啊而对岳阳楼传说有兴趣的同学，可以课后把汪曾祺的这篇文章读完。

2、范仲淹与《岳阳楼记》请大家翻开“新学案” P179“拓展研究阅读”这是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍，它将帮助我们理解《岳阳楼记》的思想内容昨天，老师帮助大家疏通了此篇文意，还给大家布置了两小题的思考题：（1）、范仲淹少年时为何发奋苦读？（提示：联系身世，类及“宋濂”）；（2）、范仲淹政论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么？（提示：一个人的行为取决于他的思想，一个高尚的行为取决于一颗高尚的灵魂，一个崇高的信念，即文中名句——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）3、导入小结，板书提示1）岳阳楼：湖南岳阳城西北，与洞庭湖相邻2）范仲淹：厉害的政治家，军事家，文学家（3）《岳阳楼记》：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐三、正课——逐段分析，全文把握一）1、字音的预习检测，见“预习”部分，学生提问 2、齐读课文，纠正字音强调注意停顿（提示，作者因政治改革失败而被贬邓州任太守）二）教读第1段1、指定学生朗读，注意停顿2、学生提问字词，并串译第1段1）提示学生注意以下词语的解释越明年：到了第二年政通人和：通，顺利和，和乐百废具兴：具，同“俱”，全，都增其旧制：制，规模属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。

2）．要重点理解的词句越明年——课本注解为“到了第二年”（即庆历五年），而据《岳州府志》载《宗谅求记书》，滕子京重修岳阳楼在庆历六年所以这句中的“越”还是按它的本来意义作“过”讲为妥，“越明年”就是“过了第二年”，当进入了第三年讲（庆历六年） 谪——封建社会官吏的降职或远调，也指把有罪的人遣戍远方属——同“嘱”，通假字，“属予作文以记之”点明写作本文的缘由 （3）．思考与讨论：这一段写了什么？为什么开头点明时间？为什么要从滕子京写起？ 明确：这一段是点明题意，叙述重修岳阳楼和作记的缘由 因为是应滕子京之请而作记，所以有必要先叙滕子京重修岳阳楼的事，滕子京修楼乃是他被贬岳州之后的事，作者是把这事同滕子京在岳州的政绩放在一起称述的：“政通人和，百废具兴言虽简括，却极有分量，是对滕子京的赞颂联系开头两处交待时间的话，可知滕子京的政绩是在短短一年多里做出的，就更显得了不起但在作者着力表彰滕子京的后面，我们也应注意作者其实也含蓄地表达了对友人被贬的同情和当政者的不满此段，用“政通人和，百废具兴”总写滕子京的政绩，以后扣紧题目，马上写了岳阳楼的重建和作文的缘由，行文很紧凑3、教师范读，学生跟读。

4、背诵随堂完成——自背；齐背诵四、小结这节课我们知道了“长江三胜”之一的岳阳楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹在第一段的阅读中我们已知此文的时代背景与作记原因下节课我们接着探讨五、布置作业1、完成新学案“词语积累运用”拼音部分2、默写第1段3、熟读2、3、4段并试译第二课时一、预习背诵第1段二、正课（一）教读第2段1、指定学生朗读，注意停顿2、学生提问字词，并串译第2段1）提示学生注意以下词语的解释浩浩汤汤：浩浩荡荡横无际涯：宽阔无边得无异乎：得无，表猜度，怎能不会？（2）．要重点理解的词句夫——本文中几个“夫”都念fú（观夫、若夫、嗟夫）前两个“夫”有指示作用，相当于“那”；“嗟夫”，感叹声，亦作“嗟乎” 然则——顺接连词注意不要跟转折连词“然而”搞混然则”在这句中有承上连下的作用：（既然）洞庭湖是这样（气象万千），它北通巫峡，南到潇湘，降职外调的官吏和忧然失志的诗人大多会合在这里，那么他们看到这景色后产生的感情，能不因景色的变化而不同吗？ 骚人——课本注解：诗人战国时屈原作《离骚》，因此后世也称诗人为骚人但在某种特定的语言环境中两者不能对换，如本文“迁客骚人”若换成“迁客诗人”就不恰当。

因为《离骚》的作者屈原是一个遭到贬逐的诗人，所以“骚人”比“诗人”有时还多一层“恍然失志”的意思，本文中“骚人”与“迁客”相配比较合适 得无异乎——“得无”本是一个表示测度的语气副词，但本句中“得”、“无”是两个词，相当于现在说的“能不”以诘问语气表达肯定的意思3）．思考与讨论A、这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？ 明确：作者善于选取形象化的词语绘声绘形如：衔远山——洞庭湖中有许多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来有气势磅礴之感衔”、“吞”字连用，更使静景富于动态和活力浩浩汤汤——字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势此外如“横无际涯”的“横”，与“广”近义，但作者用“横”而不用“广”，因“横”字显得境界开阔而有气魄；“朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字，义通顺，但作者用“晖”而不用“晴”字，因为“晖”字具体，容易使读者联想到洞庭湖上“春和景明”的景象。

这些例子可以看出作者炼字的功力 B、本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用 明确：“朝晖夕阴，气象万千”，为下两段分别写洞庭湖上“霆雨罪罪”和“春和景明”的景象伏线迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”，既承接上文写景的句子，又引出下面两段文字，其中“情”“异”，是关键词，是全篇抒情、议论的基础，行文前顾后盼，文理绵密3、教师范读，学生跟读并提问质疑4、背诵随堂自背；同桌或前后桌互背二）教读第3、4段1、师生共同朗读，注意停顿与情感的表达2、学生提问字词，并串译第3、4段1）提示学生注意以下词语的解释A（第3段）：若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”霏霏，雨（或雪）繁密的样子连月不开：开，放晴浊浪排空：排空，冲向天空日星隐耀：隐耀，隐没了光辉山岳潜形：潜形，隐藏了形迹薄暮冥冥：薄，迫近冥冥，天色昏暗去国怀乡：去国，离开国都忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语讥，讥笑，讥讽，挖苦满目萧然：萧然，萧条冷落的景象感极而悲者矣：感，感慨B（第4段）：波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思上下天光：天光，天色，湖色 而或长烟一空：而或，有时。

长烟，大片烟雾一空，完全消散2）．要重点理解的词句A（第3段）：“若夫……猿啼”句霪雨：即淫雨淫，过多，过甚的意思霪雨解作连绵的雨阴风：阴冷的风怒号（háo）：大声的号叫形容风势大，发出很响的声音岳：高大的山山岳，泛指洞庭湖周围大大小小的山啸：野兽拖长声音的叫，它与“啼”是同义词老虎叫用“啸”；猴子叫用“啼”，也可以用鸣；鸡叫可以用“啼”，也可以用“鸣”；狗叫可以用“叫”，也可以用“吠”注意这组同义词，可以逐步培养用词准确的能力 B（第4段）：“登斯楼也……悲者矣”句斯：此，这去：离开国：国都，这里指朝廷萧然：萧条，冷落的样子感极：感慨到极点有……者：有……的心清者：代“览物之情”的情去国怀乡……感极而悲者”是“有”的宾语景——形声字，“日”形“京”声，“景”的本义是“日光” 锦鳞——鳞，指鱼，是借代（部分代整体），加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象 浮光跃金——这句写月夜有风时湖面上的景色浮”和“跃”两个动词分别作名词“光”和“金”的定语，构成两个偏正词组把湖面上“。