如何培养学生的生物学习兴趣.docx

    如何培养学生的生物学习兴趣    摘要：学习兴趣的培养，直接关系到教学效率的高低本文仅就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈论了笔者个人的看法和体会关键词：生物课堂教学；学习兴趣；学生学习兴趣的培养，直接关系到教学效率的高低兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果学生对所学学科兴趣的浓厚，能加强学生学习的自觉性，能培养学生的探索精神，开发他们的创造能力；浓厚的兴趣，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高效率，取得优异成绩本文仅就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣，谈一些个人的看法和体会：一、给每节课开好头，激发学习兴趣俗话说：好的开头等于成功的一半教师对每堂课的开场白应该认真仔细推敲，要使开场白能激起学生兴趣，从而为传授新知识扫清心理障碍，就必须根据不同情况、不同内容设计不同的导言如对高一新生上第一堂课，一般可采用先松后精，即先来段精彩的开场白，讲神秘的奇花异草，动物一些特殊行为及仿生学在军事和民用的发展前景，其间穿插一些生物学家的趣闻轶事这样旁征博引、深入清出，使学生整个身心都融于生生不息、奥秘无穷的生物界之中，学生自然会对生产学产生浓厚的兴趣二、增加感情投资，利用爱屋及乌心理若学生对教师感兴趣，对他所任教的这门课也会产生浓厚的兴趣。

因此，教师应该对学生多进行感情投资，做到处处关心学生，爱生如子同时，课余时间应多深入到学生中去和他们聊天讲讲生物领域中各种各样的趣闻；帮助解答生活中的一些疑难问题：如一次施肥过多，植物为何会烧苗？南瓜为何有的子房会发育良好，有的发育不好？力求从现实生活中寻找教学材料，通过生动活泼的方式讲解这样做，学生自然会喜欢这个教师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物学的兴趣三、讲究语言艺术，用激情感染学生教师在讲授自然科学知识时，首先注重的是语言的科学性，其次才是语言的艺术性，语言的艺术性是提高学习兴趣的重要因素之一它有利于唤起学生的无意注意，吸引学生集中精力语言的艺术性主要表现在：(1)语言要简炼，逻辑性强，听起来顺理成章，且一环扣一环，层层深入2)教师的语言要生动，可运用形象的比喻将难以理解的问题变得通俗易懂3)语言有节奏，快慢适度，注意语气、语调，并有适当停顿凡是重点、难点知识的讲授，速度一定要放慢些，语气要加重些，语调要放低些④教师的语言富有感染力，生物教师以自己对生物学科的热爱、对生物科学家的崇拜、为生物科学成就所激励而产生的激情去感染学生，鼓励学生努力学习，并立志于生物科学的研究四、利用生物教学资源，增加学生的感性认知，激发兴趣直观手段包括直接的直观和间接的直观。

利用直观教具可使学生对知识理解更透彻，同时也可激发兴趣如讲DNA分子的空间结构，用模型教学学生很容易理解双螺旋结构；做植物细胞有丝分裂实验之前让学生看看录相，对有丝分裂实验的操作过程一目了然，做起这个实验来兴趣非常浓；又如讲叶的形态这节时，带学生到生物园，让他们边看边讲，效果也相当不错生物教学离不开教具，优化教具组合，辅助使用录像片、计算机硬件等现代化教学手段，也是提高学习兴趣的重要方面，它可以使学生的学习情绪出现一个个高潮，造就一种气氛，使学生在欢乐中求学、求知、求会五、加强理论联系实际，学以致用，激发学习兴趣生物学是一门实践性非常强的学科，它联系社会、生产实践及日常生活等各方面的实际，它不仅可以解释一些现象，还可以指导我们的实践活动例如，讲“食物的热量价”时，笔者给学生搞了一顿午饭的营养配餐提供的热量大约1100千卡本着每顿饭要有一定量的蛋白质，但脂肪含量要低的原则，在蛋白质中植物蛋白和动物蛋白各占一半，动物蛋白中肉蛋白和鱼蛋白各占一半，以达到各种氨基酸种类互补，保证八种必需氨基酸的摄入同时，食物中要有一定量的蔬菜，保证维生素的供给和充分发挥纤维素清扫肠道的作用当笔者把食谱公布以后，群情振奋，学生几乎欢呼起来。

又如，讲“性别决定”时，讲到X染色体与Y染色体的不同，导致男、女在某些性状上的差异，以及生男生女的原因和包括我国在内的第三世界国家男女性别比例失调的现状，将会成为社会不安定的因素之一在学生中普及这方面的科学知识，通过吸引学生的有意注意，以增强学生对某些社会现象的正确认识和改变这种现状的责任感再如，讲“生物与环境的关系”时，补充了世界及我国的人口状况、环境污染、资源短缺等内容，特别增加了人们认识较晚的噪声和电磁波被污染给人们带来的危害，使学生对污染的认识更为全面同时引导学生分析种种尚未引起人们足够认识的错误作法，如讲述森林的作用后，引导学生认识烧树叶的危害，以唤起学生的生态责任感，从自身做起，从小事做起六、介绍一些生物科学的新成就及其发展前景，给学生以启迪，激发他们的学习热情生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分，它正以空间的魅力吸引着无数科学家为之献身，生物领域中众多的未知数正期待着年轻一代去探索、寻求答案因此，在课堂上适当介绍生物科学研究的新成就，可以有效地给学生以启迪例如，当人们的器官发生了不可逆转的病变，生命受到威胁时，挽救生命的唯一办法就是器官移植。

为了解决器官的来源问题，也为了预防移植后出现的排异现象，科学家们采用基因工程的方法，培育出带有人类某些基因的动物经过基因工程改造的“猪心”、“猪肾”等，可望在不久的将来进入人体执行正常的生理功能又如，模拟细胞膜结构研制成的“生物导弹”将会广泛运用于众多疑难病症的治疗中导弹”的外衣是磷脂双分子层，“子弹头”是蛋白质把“生物导弹”注射进入人体血液后，“子弹头”就会发挥识别作用到达病变部位，“导弹”随之定向爆破，施放药物，杀死病毒或癌细胞治疗乙肝、肝癌、结肠癌的“导弹”已研制成功，在我国的中山医院，经手术和“生物导弹”治疗的肝癌病人寿命已延长五年以上七、用表扬和鼓励是推动学生进步，创建良好教学氛围教师与学生的关系应该是相互信任和相互尊重的知心朋友的关系学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望此外，在课堂提问过程中还要实行鼓励性教学，注意知识的深入浅出，设计问题时力求简单明了，把容易的问题留给中下学生，当回答正确时及时给予表扬和鼓励；如果答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，鼓励他们再找出答案。

在教学形式上开展课堂抢答、分组比赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他们获得学习的乐趣同时，教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性例如，笔者在同一年级的２年教学中，发现自己曾担任过班主任的班级，由于和学生接触多，关系融洽，所以给他们上课时得心应手，师生感情很容易产生共鸣，课堂上轻松愉快，虽然采用的教学手段和教学内容与其它几个班完全一样，但这个班考试的成绩明显高于其它班在上学期的市里统考中，该班平均分达85.1，及格率达95％由此可以看出，建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果.八、扩展知识外延，开拓学生视野，增强学习动力兴趣产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大力量夸美纽斯曾说：“不了解其用途的知识，对学生来说无异于来自其他世界的怪物，学生会毫不关心它的存在，更不会产生掌握它的需求”对中学生进行远大理想的教育，引导学生把学习生物学知识与祖国建设的需要、人类生存的需要联系起来，并使之转化为学生自身的需要，上好绪论课是激发兴趣的关键步骤。

绪论课上得好坏在很大程度上将影响学生的学习情绪，产生先入为主的效果为了激发起学生的学习兴趣，我们以新颖、生动、活泼的例子导入绪论课导入的方法有多种，如提问、讨论、设疑质问、选讲故事等例如，在讲初中植物学绪论课时提问学生：自然界的植物为什么这么多？人怕太阳晒而植物为什么不怕？通过讲虎克发明显微镜的故事，使学生了解细胞是怎样发现的，对细胞产生浓厚的兴趣通过讲述孟德尔种豌豆，摩尔根养果蝇发现遗传三大规律的故事，激起学生急于了解三大规律的欲望，激起他们对生物世界的极大兴趣，自然会把注意力集中起来随着年龄的增长，到了高中阶段，学生往往对问题的实质和更深的理论感兴趣例如，生命是如何起源的？一片小小的绿叶为什么能把无机物变成有机物？遗传和变异的本质是什么？……在上课时，经常介绍一些生命科学与解决人类及全球性问题密切相关的事例给学生，如介绍生物学在攻克癌症、艾滋病等方面的重要作用以及人体器官的修补、移植与人类健康等研究进展，通过这些事实使学生放眼未来，感到任重道远，立志努力学习和深入探索，兴趣由此而生，学习才有动力总之，培养学生学习生物兴趣，就可使他们学得生动活泼，兴味不衰当然，培养兴趣关键在于教师勇于实践、敢于创新。

在遵循教学规律把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一，收到了良好的教学效果参考文献：[1]王新亮.生物教学中如何培养学生的学习兴趣[J].山东师范大学学报(自然科学版)，2010(z1).[2]张青.如何培养学生生物课的学习兴趣[J].职教论坛，2007(2).作者单位：河南省潢川一中邮政编码：465100HowtoCultivateStudents’BiologyLearningInterstSONGTongzhouAbstract:Thecultivationoflearninginterestdirectlyinfluencesteachingeffect.Thispapertalksabouttheauthor’sviewandreflectiononhowtocultivatestudents’learninginterestinbiologyclassroomteaching.Keywords:biologyclassroomteaching;learninginterest;students  -全文完-。