基于GoogleEarth和ArcGIS的地图制作.doc

基于 Google Ear th 和 Ar cGIS 的地图制作王志城（东华理工大学江西 南昌330013）【摘 要】本 文 通 过 Google Earth 提 供 的 数 据 ，使 用 ArcGIS 制作所需的地图 ，并分析了存在误差和处理方法 关键词】Google Earth；ArcGIS；地 图 ；误 差谷歌地球（Google Earth，GE）是一款把卫星照片、航空照相和 GIS布置在一个地球三维模型上的虚拟地球软件［1］ 利用它提供的免费高 精度卫星图像， 以及利用 ArcMap 等 GIS 软件可以快速绘制出较为精 确的地图 这种作图方式也为城市发展、城乡规划以及新农村建设的 用图提供支持 本文以东华理工大学（南昌）为例，简述制作校园图的 方法以及存在的误差输入控制点及选择坐标系 添加完所有控 制 点 后 ， 选 择“Auto Adjuest”， 打 开“Link Table” 表（如图 1） 查看残差值和 RMS 值，残差值如果太大的要重新选取控制点［7］ 然后右击 layer 图层，在“Data Frame Properties” 的“Cooedinate Syste”m 选 择 UTM 投 影 坐 标 系 , 按 照 UTM 的 分 带 规 律 ， 选 择 PCS -2.2WGS_1984_UTM_Zone_50N 坐标系 。

［8］ 影像的获取1校正及重采样单 击 “Georeferencing” 工 具 条 的 “Rectify” 校正并重采样 生 成 新 的 栅格文件 重采样类型选择双线性内插（连续数据）控制点的选取和控制点的精度都会影响校正的结果 为减少误差带来的影响，控制点的选取尽量是建筑物的轮廓点和特征点、在区域 当中分布均匀、影像的四角附近均要有一个、不要选择易于变化的点[9] 同时在像元级别进行控制点的选取和校正2.3Google Earth 软件的地理数据是通过卫星拍摄的影像数据与航拍 的数据整合而得到的 其中一部分数据来源于美国的 Digital Glob 公 司的 Quick Bird 商业卫星与 Earthstar 公司，航拍部分来源 Blue sky 公 司、Sanborn 公司等［2］ 得到 Google Earth 影像的方法有三种 第一种是直接保存法 打开 Google Earth 找到研究区域，将区域放大直接保存为 JPG 格 式的图片，图片之间保留适当的重叠地方便于拼接 拼接图片可以通 过 CorelDraw 软件找出相邻图幅的两同名点的中心重叠来进行拼接［3］， 也可以使用 Photoshop CS3 自动拼接。

影像清晰度高但后期存在拼接 误差，影像像上也有一些界面标志无法消除，影响了后期的配准和地 图矢量化 1.2 第二种通过 GetScreen 软件进行截图 使用 GEtScreen 截图有两种方式：两点定位和输入坐标 生成文 件有两个：一个是截图区域的影像图片，另外的是一个扩展名为.map的同名文件，包含了图片的基准面、投影及地理校正信息[4] 这种截图 方式较为准确，它会进行自动拼接图片 但是得到的研究图片清晰度 不高，同样影响了后期的配准和矢量化操作 1.3 第三种是通过 Google Satellite Maps Retriever[5] 本文是通过 Google Satellite Maps Retriever 软件截取区域影像打 开 Google Satellite Maps Retriever 软件，将“Zoom level” 的数值选项调 到 19，填上所要截图区域对角的经纬度 点击“start”按钮开始截图，完 成之后得到了 299 张小图片，然后点 “Map Combiner”进行图片拼接， 最终生成 JPG 格式的图片 这种方式截取的图片质量较高，便于后期 的配准和矢量化。

1.1影像的矢量化[10]3矢量化地图要依照点到线到面的层次、 从整体到局部的布局、从 粗到细的操作 3.1 新建 shape 文件 首先， 单击 ArcMap 工具条的 ArcCatalog，在 ArcCatalog 下新建一 个 shape 格式的地理要素文件 在“Create New Shapefile”中创建要素 名 university-shapefile，在“Feature Type” 中选择 Polyline 要素类型 ， 同 时选择 PCS-WGS_1984_UTM_Zone_50N 坐标系矢量化栅格影像 将 创 建 的 shp 格 式 文 件 添 加 到 ArcMap 中 的 layers 中 ，3.2 打 开“Editor”工具条，选择“Start Editing”并开始开始矢量化 将矢量化好的 文 件 另 存 为 相应名称的线文件 ， 打 开 ArcToolbox， 通 过 “feature to polygon”将线文件转化为面文件 为图斑添加属性信息3.3影像的配准2从 Google Earth 上截取下来的栅格影像是不含任何地理数据信 息，要使用它就要进行配准以及赋予它正确的地理数据[6]。

图 2 东华理工大学（南昌）平面图图 1 残差值和 RMS 值使图层处于非编辑状态 ， 右击 student-hotel 图层 ， 向属性表中添加 name（宿舍名称）和 number of stories （ 楼层数 ）， 点击 “Start Editing” 开始编辑图斑属性，然后依次编辑完所有图斑的属性信息 全部完成 之后，添加指北针以及比例尺后成果图保存为 JPG 格式(如图 2) 矢量 化过程中，尽量放大影像至像元级，沿着像元的中心进行矢量化，可以加载数据和配准工具将图像加入到 ArcMap 中 去 ，Georeferencing 工具条会自动激活 ， 同时去掉 Georeferencing 中的“auto adjust”的选择 打开 Google Earth ， 选择 UTM 方式显示，在试验区域内选好校正的控制点并记下坐标值， 本文选取了 8 个控制点2.1减少误差带来的影响下转第 597 页）或等级制的方式,评价结果应及时反馈给学生,但要避免依据分数给学生排名次;不能量化的部分,则应该采用描述性评价、课堂激励评价等 多种方式,以动态的评价替代静态的一次性评价,把期末终结性的测验 成绩与日常激励性的描述评语结合在一起。

心理学研究表明:积极的鼓励(包括正确评价,适当的表扬) 是肯定学生学习成绩和态度的一种 有效的方式,可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义精神等 学生 学习动力的来源,一是来自于他人的肯定, 这是外在的激励; 二是来自 于学习本身的成功体验,这是内在的激励 从学生的学习发展来看,他们的学习激励是一个不断由以外在激励为主转变为以内在激励为主 的学习动态结构 因此,在评语中就注意运用鼓励性语言,客观、全面地 描述学生的数学学习情况,充分肯定学生的进步和发展,更多地关注学 生掌握了什么、获得的进步、具备的能力 、 存在的潜能, 帮助学生明确 自己的不足和努力的方向,提高学习数学的兴趣,促进学生的进步和发 展3．5 注重评价内容的全面性 全面性是新的教学评价的重要特征之 一,是指教学评价必须全面和全程采集和利用与学生数学各种技能发 展有关的评价信息,全面地反映学生的有关数学学习的各个方面,是在学生数学学习的程序和需要进行正确的教学决策,切实地改进教学,在实现 “培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人 才”这一职业教育发展目标的过程发挥数学课程的积极作用 科 ●【参考文献】［1］陈永跃．对课堂教学质量评价结果的理性分析．内江师范学院学报，2003，4．［2］刘彦文，陈冠华.关于教师课堂教学质量评价的思考．北京联合大学学报：自 然科学版，2003．［3］马劲．基于发展的数学教学评价．数学教学研究，2009 年 3 期．［4］陈国辉．如何有效实施数学教学评价．江西教育，2009 年 12 期．［5］王凤英．重视数学教学评价．陕西教育：行政，2010 年 7 期．［6］傅钦志．人本主义视角下中职数学教学评价的探究．教育实践与研究，2010 年22 期．作者简介：吴 建 涛 ，高 校 讲 师 ，华东师范大学数学系教育硕士在读 ，工 作 于无锡机电高等职业技术学校 。

［责任编辑：王爽］●结束语学为例[J].湖北大学学报:自然科学版,2008,30(1):93-94.［4］莫平浩，胡茂林．利用 Google Earth 制作卫星影像图[J]．电力勘测设计，2008 (4)：30-31．［5］ MapInfo 制作有限电视光缆电子地图[J].有线电视技术，2008，7: 130.［7］刘智敏.误差分布论[M].北京:原子能出版社,1988：332-338.［8］http://en.wikipedia.org/wiki/Universal_Transverse_Mercator_coordinate_system.［9］黄健.遥感影像纠正的地面控制点选取[J].现代测绘,2005（S1）:204-208.［10］吴静，何必，李海涛.ArcGIS 9.3 Desktop 地理信息系统应用教程[M].北京:清 华大学出版社,2011.（上接第 580 页）4利用 Google Earth 得到高清卫星图片，通过 ArcGIS 校正、矢量化可以快速得到所需要的平面图和专题地图，这为城乡规划建设提供了 一种高效便捷的数据获取方式 本文分析了在利用卫星图像制作地图过程中存在的一些误差，也提出了一些建设性的解决途径。

但是还有 一些问题亟待解决， 比如在制作大范围地图时投影引起的误差问题、 WGS-84 坐标向北京 1954 坐标或者西安 80 坐标转换的问题等，这些 问题都将是下一步工作的重点 科 ●【参考文献】［1］［2］百度百科 Google Earth 绘制校园平面图:以湖北大［责任编辑：常鹏飞］●（上接第 584 页）的科技知识，适应飞速发展的高科技产业需求，拓宽 大学生的知识面，提高他们的就业能力 另外，高校应该重视创业教 育，重视创新成果的市场化，积极鼓励广大学生依据创新成果设立公 司，举办多种创业活动 各级高校还应建有创业中心，具有创新创业研 究、创业教育、创业发展等功能 在实际工作中，只有追根溯源，从“根”、“源”抓起，才能有“清 如许”之“渠” 科 ●【参考文献】［1］Niallo，Higgins，Government Policy and youth Employment，Paper Prepared for the World Youth Summit to be held in Alexandria，Egypt，2002.［2］周俊.当前大学生就业难的经济学分析[D].湖南师范大学,2009.［3］杨怀祥.美国大学生就业服务体系研究及对我国就业指导工作的启示[J].学 校党建与思想教育,2010(1)．［4］黄永奎等.瓶颈与超越: 大学生就业难的现实突破[J].张家口职业技术学院学报,2010(6).小结4我国大学生人数占人口总数的比例为 5%， 而西方发达国家则占30%。

从这个比例来看，我国的大学生并不是太多 以美国为例，该国 大学生虽数量众多，但就业矛盾并不突出，都得益于其完备的大学生就业机制和其政府的立法保障、就业政策的引导等 在我国，之所以有 许多大学生“一毕业即失业”，是因为我们的产业结构对人才的需求与高校对人才的培养不能很好。