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2024年新人教版7年级上册数学课件 2.2.2 第1课时 有理数的除法法则.pptx

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    • 单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,新知一览,有理数的运算,有理数的加法与减法,有理数的加法,有理数的乘法,有理数的乘方,有理数的除法,有理数的减法,有理数的乘法,与,除,法,乘方,科学记数法,近似数,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,2.2.2,有理数的除法,第二章,有理数的运算,人教版七年级(,上,),第,1,课时,有理数的除法法则,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,教学目标,1.,理解有理数除法法则,会进行有理数的除法运算,,,会求有理数的倒数.,2.,经历有理数除法法则的探索过程,会进行有理数的除法运算.,3.,通过有理数除法法则的导出及运用,,,体会转化思想,.,重点,:,正确运用法则进行有理数的除法运算.,难点,:,理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系.,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,思考下列问题:,(,1,)小商店一周的利润是,1 400,元,平均每天的利润是多少元?,(,2,)小商店一周共亏损,840,元,平均每天的利润是,多少元?,解:(,1,),1400,7,200(,元,).,(,2,),(,-,840),7,?,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,知识点,1,:,有理数的除法法则,自主探究,_,(,-,4),8,_,(,-,1),-,2,_,7,-,840,(,-,2),除法是乘法的逆运算,8,(,-,4),_,;,(,-,2),(,-,1),_,;,(,-,840),7,_.,-,2,2,2,(,-,120),-,120,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,问题:,由此你能得到有理数的除法法则吗?,有什么关系?,问题:,计算并填空:,互为倒数,8,_,;,(,-,2),(,-,1),_,;,(,-,840),_.,-,2,2,-,120,8,(,-,4),_,;,(,-,2),(,-,1),_,;,(,-,840),7,_.,-,2,2,-,120,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,有理数除法法则,(,一,),:,用字母表示为:,除以一个不等于,0,的数,等于乘这个数的倒数,.,两个有理数相除(除数不为,0,),商是一个有理数,.,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,类比有理数的乘法,从,符号,和,绝对值,两个角度观察这些算式,你能得出什么结论,?,问题:利用上面的除法法则计算下列各题:,(1),-,54,(,-,9),;,(2),-,27,3,;,(3)0,(,-,7),;,(4)24,(,-,6).,6,-,9,0,-,4,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,两数相除,同号得正,异号得负,且商的绝对值等于被除数的绝对值除以除数的绝对值的商,.,0,除以任何一个不等于,0,的数,都得,0.,有理数除法法则,(,二,),:,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,例,1,计算:,(1)(,-,36),9,;,解:,(1)(,-,36),9=,-,(36,9)=,-,4.,法则二,法则,一,(2).,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,4,8,0,1.,计算:,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,例,2,化简下列各式:,试一试:,-,(12,3)=,-,4.,12,(,-,3)=,-,4.,分数可以理解为分子除以分母,.,=,-,4.,知识点,2,:,分数化简,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,解:,有理数又都可以写成上述形式,(,整数可以看成分母为,1,的分数,),.,形如,(,p,,,q,是整数,,q,0),的数都是有理数;,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,2.,计算:,(2),原式,=,(1)(,内蒙古校考,),解:,(1),原式,=,=3.,带分数和小数可化为分数计算,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,0,除以任何一个,_,的数,都得,_,除以一个,_,的数,等于乘这个数的,_,两数相除,同号得,_,,异号得,_,,并把,_,相除,有理数除法法则,正,倒数,负,绝对值,不等于,0,0,不等于,0,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,基础练习,1.,计算:,(1)(,-,1.4),(,-,5.6),;,(2)8,(,-,0.125),;,解:原式,=,-,8,8=,-,64.,解:原式,=,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子,。

      家,大,谢 谢,汇报人:,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,用心关注孩子,用心接纳孩子,用心体会孩子,样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子,把学生放在心上蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准(,2022,年版)简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准(,2022,年版),文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准(,2022,年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。

      现行义务教育课程标准,是,2011,年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到,2001,年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。

      结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作,指导地方和学校细化课程实施要求,部署教材修订工作,启动一批课程改革项目,推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的,可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体,交互性强,信息量大,能多路刺激学生的视觉、听觉等器官,使课堂教育更加直观、形象、生动,提高了学生学习的主动性与积极性,减轻了学习负担,有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络,如有侵权,请联系删除!作品整理不易,仅供一线教师教学参考使用,禁止转载!,精心制作,科学使用!,携手合作,共同提升!,。

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