走进北京传统工艺美术 (2).docx

1初 中 美 术 教 案 总第 页教授时间 月 日（星期 ）课题 走进北京传统工艺美术 课型 综合探索第 1 课时 （共 2 课时）教学目标知识与技能：知道北京传统工艺美术有代表性的品类，了解主要特点初步学会对工艺品进行赏析和评述运用一定的学习方法，研究自己喜欢的传统工艺品过程与方法：通过参观展览，了解北京传统工艺品的品类与特点观摩工艺大师的工艺制作过程，学习传统手工艺能将搜集的传统工艺品和自己的研究成果进行展示与交流情感态度价值观：通过欣赏与实践，了解北京传统工艺美术的辉煌成就，感受宫廷艺术的华贵、民间艺术的质朴，加深对手工艺与传统文化的理解学习大师对古老工艺美术文化的传承精神激发自己研究学习传统手艺以，保护传统艺术的愿望教学重点欣赏有代表性的北京传统工艺品，研究学习传统手工技艺主要教法 讲述、欣赏评述教学难点运用一定的学习方式，研究自己喜欢的工艺品，并在班里展示研究的成果学法指导 对传统工艺的认识教具 课件板书设计走进北京传统工艺美术教学后记2第一课时时间 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图课前准备 组织学生代表走进京城百工坊，探寻传统工艺美术，教师给予引导：1 北京传统工艺美术的种类。

2 寻访中记录下你喜欢的工艺品的名字，了解其工艺特点3 了解一两种传统工艺美术的历史发展与现状教师课前了解学生对资料的搜集状况走进京城百工坊，欣赏、参观、探寻、搜集自己喜欢的工艺美术精品课前组织学生代表参观百工坊，了解工艺美术的种类，特点，亲身感受工艺美术的魅力2情景倒入 教师播放自己的拍摄并制作的视频学生认真观看 通过视频了解工艺美术的门类30 讲授新课 教师提问：在这么多千姿百态、技艺精湛的工艺品中，你能挑选出四样具有皇家气派的工艺品吗？ 教师总结，为什么让大家选出四种呢？其实在众多 的北京工艺品种中，有四种工艺品不论是在材料还是制作上都是独占鳌头的、有北京工艺美术“四大名旦”之称教师：那么，这是哪四种工艺品呢？我们打开教材第 32 页，寻找答案教师；大家 听说过京剧 的 四大名旦北京 工艺美术 的 “四大名旦”是不是 也古朴典雅 、精美华贵 ，而又各具 特色 呢？教师出示景泰蓝、玉雕、牙雕和雕漆的作品图片教师：在北京传统工艺美术中，我们首推景泰蓝工艺请探寻小组的同学给我们介绍有关景泰蓝的知识 学生回答看教材，找答案：景泰蓝、玉雕、象牙雕和漆雕听老师讲授，与老师形成共鸣看图片探寻小组的同学介绍有关景泰蓝的知识。

听老师讲解，明以问题的形式引导学生建立“四大名旦”的初步认识引入学生熟悉的京剧名旦，是为了帮助学生更好的理解北京工艺美术的“四大名旦”别具特色、精美华贵的特点 明确欣赏工艺美术的方法，从造型、色彩、装饰、材质与工艺、评价方面进行欣赏，把3教师总结：早在清代，景泰蓝就代表中国参加国际工艺美术制作展览，并获得了国际大奖现在又被作为中国传统工艺的代表和礼品看，赠送给外国首脑等国际友人教师 ：现在 我们就欣赏一件景泰蓝优秀作品教师出示明代景泰蓝《蒜头瓶》1 造型提问：请同学们认真观察他的造型，说说问什么这件作品叫蒜头瓶？教师总结并再次提问：仔细观察瓶身还有什么？提问：景泰蓝是宫廷工艺，让我们想到的词是什么？在瓶身上有什么造型让我们一眼看出是皇家御用？2 色彩、装饰教师提问：这个蒜头瓶的主体颜色是什么？瓶身上都有什么样的装饰？ 3 材料工艺提问：为什么叫景泰蓝？它是用什么材料做的？有怎样的的制作工艺？你知道这样的装饰花纹是怎么制作出来的吗？我们请探寻小组同学给大家介绍有关景泰蓝的工艺教师出示景泰蓝制作工艺流程教师总结：明清两代的景泰蓝工艺相当发达，展现出中国历史上掐丝珐琅工艺的最高成就4 评价提问：通过刚才的欣赏和分析，你们能对这个《蒜头瓶》作一个整体评价吗？总结：景泰蓝距今已有 600 多年的历史，从造型、色彩、工艺、装饰等方面让我们看到了当时的审美与艺术造诣。

它集美术、工艺、雕刻、镶嵌、冶金等技术为一体，古朴中确景泰蓝的国礼地位欣赏回答大家各抒己见学生介绍景泰蓝的由来4尽显典雅，精美尽显华贵，又具有鲜明的民族风格和深刻的文化内涵通过欣赏景泰蓝《蒜头瓶》 ，你能说工艺美术要从那几个方面进行欣赏吗?教师：请大家根据所学方法，在小组内欣赏教材中的雕漆《花篮盘》 ，玉雕《花熏》和象牙雕《群芳争艳》 探索与交流目前象牙雕作品越来越少，你知道这是为什么吗？教师：通过以上欣赏，我们是不是被北京工艺的“四大名旦”所折服，还有没有其他的工艺美术让我们感到惊喜？下面，来看一看学生代表在百工坊还有什么新发现教师出示金漆镶嵌、花丝镶嵌、宫毯、京绣图片，供学生欣赏四样精美手工艺同样华美富贵，显示了北京传统工艺美术的奢华与大气同学们可以在课下更加深入去了解，也可以到百工坊实地参观，近距离与老艺人接触学习北京工艺的“四大名旦”和“燕京八景绝”这些技艺精湛、典雅名贵的工艺美术品是专供皇家贵族所享用的那么，普通劳动人民就没有工艺美术吗？今天，老师给大家介绍一种特别有意思的民间工艺品教师出示辛夷和蝉蜕的图片，提问：猜猜这是什么？他们之间有何联系？教师出示毛猴的图片请同学们欣赏。

展示视频教师展示宫廷工艺美术和民间工艺美术，让学生对比分析民间工艺美术的特点教师：在我们身边有很多工艺品，现在就把自己带来的工艺品在小组中展示出来，大家共同分享，从造型、色彩、装饰、工艺材质等学生回答观察图片，思考老师的问题欣赏精致小巧的毛猴作品学生欣赏北京传统工艺美术的方法进一步探索兴趣发现身边的工艺美术发现北京民间工艺美术特点采用 游戏方5方面，细细品味传统工艺的美我们可以把每组的工艺品评选出前三名，参加全班的评选，在选出前三名式然学生灵活运用所学知识10 课堂讨论 教师发现在寻访过程中，小组同学有一些思考提问：同学们有没有发现问题，或者有什么疑虑？拓展：请同学们利用下课时间，对北京传统工艺美术现状展开调研，完成报告学生 各抒己见，谈自己 发现 的 问题 让学生 关注着北京 传统工艺发展现状，引起思考与讨论3 课堂小结 北京传统工艺美术萌芽于燕赵，奠基于辽金，繁荣与明清具有深厚文化底蕴，我们为这些工艺而自豪学生聆听老师的讲解，加深对本课的认识与理解回顾所学，强化工艺美术知识，认识工艺美术的成就第二课时教学环节 教师活动 学生活动 教学意图2 回顾旧知识 教师提问：1 上节课我们介绍了北京工艺的“四大名旦”和“燕京八绝”大家还记得是什么吗？2 通过走访和查阅资料，您能说出那些具有特点的民间工艺美术品？教师总结：生活中，普通的劳动人民同样充满了生活情趣。

民间艺人以独特的审美视角就地取材，因材施艺，从生活中寻找素材，制成有浓郁京味特色的民间工艺品今天我们就来学习制作一种民间工艺品，体会民间艺人的无限创作乐趣 学生会答列举自己知道的工艺品聆听讲解复习上节课内容，引出本课所学的内容5 讲授新课 教师用幻灯片出示图片提问:你能猜出这位老北京民间艺人是做什么的吗？总结：中国的面塑艺术是在汉代就已有文字记载，经过几千年的传承和经营，可谓是历史源远流长，以是中国文化和民间艺术的一部分旧社会的面塑艺人， “只为谋生故，含泪走四方” ，挑担提盒，走乡串镇，做于街头，成于瞬间，深受群众喜爱，但他们的作品却被认真观察回答听教师讲授，了解面人的文化和成就探究北京面人的基本特点是学生了解面人的发展，以及特点和制作过程鼓励学生自主探究，掌握面人的基本特点6视为小玩意，是不能登上大雅之堂的如今，面塑艺术作为珍贵的非物质文化遗产受到重视看，小玩意也走进了艺术殿堂 教师展示面人作品，布置探究学习的内容：同学们，我们先欣赏几个面人作品，再从题材、造型、色彩三个方面总结出北京面人的基本特点教师提问：面人做得如此精美绝伦、惟妙惟肖，是怎样做出来的？出示制作面人工具图片教师播放视频：通过欣赏视频我们来看看艺人们有哪些绝活。

教师：同学们，制作面人的工具很简单，但要通过一系列技法来完成你能总结出制作面人的关键技法吗？同学们总结的非常好搓、压、揉、按、切、挑、粘都是制作面人的最基本技法学生观看总结技法通过欣赏交流，教师提问讲授、示范，学生探究，引导学生归纳总结技法15 面人制作方法掌握几个重要的技法和制作步骤，我们就可以制作出面人了下面老师就分步骤演示基本步骤方法：1 塑头部：揪一小团面揉呈椭圆，安插在牙签上，做成头的形状2 塑五官：用拨刀跳出鼻子和嘴，再搓一小段黑色面团做成眉毛和眼睛，加上耳朵和头发，用刀刻画头发细节3 塑 躯干:用另外颜色面团捏成躯干4 塑四肢：用配好色的面团做出四肢，并用刀压出衣褶5 塑衣服：用配好色的面团做出领口等细节，并添加饰品6 整理完成学生认真观察教师演示，记住关键细节掌握制作技法715 课堂实践 教师：现在大家就根据本组主题和设计完成一组面人设计要求：符合主题，形象生动教师针对每组的设计进行相应讨论如何完成制作考察学生学习情况3 展示交流 教师组织各组学生展示本组作品组织进行交流阐述设计思路 提高评价能力2 课堂小结 希望大家更多的关注北京的工艺美术谈自己制作的感受回顾知识，鼓励完成设计。

3 课堂拓展 将全班作品做一个面人展示会学习了解其他民间工艺的制作学生课下组织工艺品展示会了解更多的工艺美术种类、制作方法评价建议。