2015年1月教师资格考试《教育心理学》模拟试题及答案汇总.doc

第一章 教育心理学概述一. 选择题1. 1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔 B．斯金钠 C．布鲁钠 D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》A．乌中斯基 B．桑代尔 C．卡普切列夫 D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____A．20世纪20年代以前 B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代 D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是_____D_____A．桑代尔 B．斯金钠 C．布鲁钠 D．冯特5. _____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具A．教学内容 B．教学媒体 C．教学环境 D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学 B．社会科学 C．自然科学何时会科学双重性质的科学 D．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879 B．1897 C．1789 D．17988. 心理学是研究人的____B_____的科学A．心理活动的规律 B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律 D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫 B．桑代尔 C．乌中斯基 D．???斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学A．基本教育 B．基本教学 C．基本心理 D．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____A．遵循性原则 B．教育性原则 C．系统性原则 D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是_____D______A．学与教的心理规律 B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主 D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______A．客观性原则 B．教育学原则 C．实践性原则 D．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____A．描述 B．鉴测 C．解释 D．预测15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______A．实验教育学 B．教育社会学 C．心理测量学 D．和序教学16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____A．陶门知 B．蔡元培 C．潘菽 D．廖世承17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____A．学生 B．教学内容 C．教师 D．教学环境18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____A．教学媒体 B．教师 C．教学内容 D．教学方法19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

A．儿童心理学 B．教育心理学 C．普通心理学 D．学习心理学20. 教育心理学研究的核心内容是_____D_____A．学生 B．教师 C．教学过程 D．学习过程二. 填空题21. 教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规矩的科学22. 学生通过群体差异可以影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在 思维水平 的差异上.23. 《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家 桑代尔 出版了 《教育心理学》 24. 教育心理学是介于 自然 科学和 社会 科学之间的交叉学科25. 教育心理学是应用心理学的一种，是 心理学与教育学 的交叉学科26. 廖世承 是我国教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父27. 教材的编制何课程的设置必须以 水平 和 教学 的理论和研究为基础28. 评价反置过程包括在教学之前对教学中效果的预测和评估，在教学过程中对教学的 监测和分析 以及在教学之后的检验和反思29. 教育心理学大致经历了 初创时期 、 发展时期 、 成熟时期 、 完善时期 四个时期30. 教学环境包括 物质环境 和 社会环境 两个方面31. 20年代以后， 学科心理学 的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。

32. 教育心理学研究通常采用的方法有 观察法 、 调查法 、 实验法 、 个案法 行动研究法等33. 学生对学与教的过程的影响体现在两个方面即 群体差异 与 个体差异 34. 教育心理学是 应用心理学 一种35. 教育内容一般表现为教大纲 教材 和 课程 36. 教学环境不仅是课堂整理研究的主要范畴，也是 学习过程研究 和 教学设计研究 所不能忽视的重要内容37. 20世纪20年代以后，西方教育心理学吸取了 儿童心理学 和 心理测试方面 的成果，大大的扩充了自己的内容38. 教育心理学对教育实践具有 描述 、 解释 、 预测 、 控制 的作用39. 由于 自然实验 是在教育的实际情况下进行的所以它所得结果比较接近于实际40. 学与教的相互作用过程是一个系统过程，这一系统包括 学生 、 教师 、 教学内容 、 教学媒体 、 教学环境 五个要素三． 简答题41. 学习教育心理学对教师有什么作用？ 42. 简述教育心理学的发展趋势 43. 简述教育心理学的研究对象44. 简要说明学生作为要素之一从哪些方面影响学与教过程. 45. 教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用.46. 简述我国教育心理学的发展简史. 四． 论述题47. 论述教育心理学在实际应用中的作用。

第二章 学生的心理发展与教育 一． 选择题 1. 青年初级的年龄在 C 阶段 A．6.7-11.12岁 B．11.12-14.15岁 C．14.15-17.18岁 D．3-6.7岁 2. A 思维已从“实验型”向“理论型”转化 A．抽象逻辑 B．具体形象 C．辩证 D．单维3. 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是 D A．抽象思维 B．概括思维 C．形象思维 D．逻辑思维 4. 主动感对内应盛阶段儿童的发展任务是 B A．培养自立性 B．培养主动性 C．培养勤奋感 D．培养自我同一性 5. A 是自我意识最原始的形象 A．生理自我 B．社会自我 C．心理自我 D．自尊 6. 威特？提出 A 的认知公式的差异 A．场独立性和场依存性 B．沉思型与冲动型 C．辐今型与发散型 D．同时性与继时性 7. 最经发展区的提出，说明了儿童发展的 A A．可能性 B．观摩性 C．目的性 D．可控制性 8. 最经发展区理论的提出者是 C A．列昂节夫 B．赞可夫 C．维果斯基 D．鲁宾斯坦 9. 有能力，独立性强，自律，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往，表现得最成熟，具有以上品质的儿童是在 D 教育方式下成长进步的。

A．放纵型 B．专制型 C．自由型 D．民主型 10. 形式运算阶段的儿童，其思维特征是 D A．单维思维 B．多维思维 C．思维的不可逆行 D．多命题形式进行 11. 流体智力和晶力智力说是由美国心理学家 B 提出来的 A．斯皮尔曼 B．卡特尔 C．瑟斯顿 D．吉尔福特 12. 人的发展指人类身心的生长和 B A．增强 B．变化 C．成熟 D．死亡 13. 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度？A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 14. 一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于 C A．超常 B．弱智 C．中下 D．中等 15. 有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的 A A．关键期或敏感期 B．行为学习期 C．习得期 D．发展期 16. 目前研究男女智力的性别差异的基本讨论之一是 B A．男伏于女 B．男女总体水平大致相等 C．女伏于男 D．男女总体水平，有的年龄相等有则不相等 17. 青少年自觉的按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做 A A．心理自我 B．生理自我 C．社会自我 D．自我意识 18．已有研究指出，口头禅一言发展的关键期是 A A．2岁 B．4岁 C．6岁 D．8岁 19. 生理自我在几岁左右基本成熟？ B A．1岁 B．3岁 C．5岁 D．7岁 20. 人格的？心是 C A．能力 B．智力 C．性格 D．气质二． 填空题 21. 影响心理发展的两个主要因素是 遗传 和 环境 。

22. 规则的学习主要有两种学习公式 发现学习 和 接受学习 23. 感知运动阶段的儿童的认知发展主要是 感觉 和 运动 的分化 24. 具体运算阶段的标志是儿童已经获得了 守恒 形式进行的 25. 形式运算阶段的儿童的思维是以 命题 形式进行的 26. 所谓心理发展是搞个体从出生，成熟，衰老直至死亡的整个生命进程中所发证的一系列 心理变化 27. 自我意识包括三种成分： 自我认识 、 自我体验和 自我鉴控 28. 学生的性格差异主要是指性格的 特征差异 和性格的 类型差异 29. 人格是指决定个体的 外显行为 和 内隐行为 并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征 30. 建构主义是 知识主义 的进一步发展 31. 皮亚杰认为，守恒是 具体运算 阶段儿童具备的能力 32. 美国心理学家斯金钠把人和动物的行为分为 应答性 行为和 操作性 行为 33. 美国心理学家布鲁钠认为学习的实质在于 主动地形式认知 34. 形式运算阶段的儿童不仅具备了 逆向性 的可逆思维，而且具备了 补偿性 的可逆思维 35. 埃里克森认为2-3岁的发展任务是培养 自立性 36. 人格发展阶段理论认为，与主动感相对应的是 内疚感 。

37. 自我同一性 是指个体组织自己的动机，能力，信仰及其活动经验而形成的有关自我的 一致性 形象 38. 生理自我是 自我意识 最原始的形态，生理自我在 3岁 左右基本成熟 39. 研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即 连续性与阶段性 、 定向性与顺序性 、 不平衡性 、 差异性 40. 维果斯基的最近发展区是指 儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异 三． 简答题 41. 形式运算阶段思维的主要特征是哪些？ 42. 简述智力的个体差异? 43. 场独立性与场依存性各自的优势是什么? 44. 简述艾里克森的人格发展理论?45. 简述青少年的心理特点? 46. 对特殊儿童的教育主要应考虑哪些形式? 五． 论述题 47. 论述皮亚杰的认知发展理论？ 第三章 学习的基本理论 一、单项选择题 1. 美国。