望海潮·梅英疏淡原文及翻译望海潮·梅英疏淡赏析（可修改）.docx

望海潮·梅英疏淡原文及翻译，望海潮·梅英疏淡赏析望海潮·梅英疏淡原文 ：秦观 〔宋代〕 梅英疏淡，冰澌溶泄，东风暗换年华金谷俊游，铜驼巷陌，新晴细履平沙长记误随车正絮翻蝶舞，芳思交加柳下桃蹊，乱分春色到人家 西园夜饮鸣笳有华灯碍月，飞盖妨花兰苑未空，行人渐老，重来是事堪嗟烟暝酒旗斜但倚楼极目，时见栖鸦无奈归心，暗随流水到天涯 望海潮·梅英疏淡创作背景 洛阳是北宋的西京，也是当时繁华的大城市之一，词人曾经在这里生活过一段时期，对此地留下了难忘的记忆有一年早春时节，词人旧地重游，人事沧桑给他以深深的触动，使他油然而生惜旧之情，写下了这首词该词不止于追怀过去的游乐生活，还有政治失意之慨叹其中 望海潮·梅英疏淡译文及解释 译文 梅花稀疏，色彩轻淡，冰雪正在消融，春风吹拂暗暗换了年华想昔日金谷胜游的园景，铜驼街巷的繁华，趁新晴漫步在雨后平沙总记得曾误追了人家香车，正是柳絮翻飞蝴蝶翩舞，引得春思缭乱交加柳荫下桃花小径，乱纷纷将春色送到万户千家 西园夜里宴饮，乐工们吹奏起胡笳缤纷高挂的华灯遮掩了月色，飞驰的车盖碰损了繁花花园尚未凋残，游子却渐生霜发，重来旧地事事感慨吁嗟暮霭里一面酒旗斜挂。

空倚楼纵目远眺，时而看见栖树归鸦见此情景，我油然而生归隐之心，神思已暗自随着流水奔到天涯 解释 梅英：梅花 冰澌（sī）：冰块流融溶泄：溶解流泄 芳思：春天引起的情思 桃蹊：桃树下的小路 西园：即金谷园笳：胡笳，古代西北少数民族的一种管乐器 飞盖：飞驰车辆上的伞盖 兰苑：美丽的园林，亦指西园 烟暝：烟霭弥漫的黄昏 望海潮·梅英疏淡赏析 此词不止于追怀过去的游乐生活，还有政治失意之慨叹其中 上片起头三句，写初春景物：梅花渐渐地稀疏，结冰的水流已经溶解，东风的煦拂之中，春天悄悄地来了暗换年华”，既指眼前自然界的变化，又指人事沧桑、政局变化此种双关的今昔之感，直贯结句思归之意 “金谷俊游”以下十一句，都是写的旧游，实以“长记”两字领起，“误随车”固“长记”之中，即前三句所写金谷园中、铜驼路上的游赏，也同样内但由于格律关系就把“长记”这样作为领起的字移后了金谷”三句所写都是欢娱之情，纯为忆旧长记”之事甚多，而这首词写的只是两年前春天的那一次游宴金谷园是西晋石崇的花园，洛阳西北铜驼路是西晋都城洛阳皇宫前一条繁华的街道，以宫前立有铜驼而得名故人们每以金谷、铜驼代表洛阳的名胜古迹。

但词里，西晋都城洛阳的金谷园和铜驼路，却是用以借指北宋都城汴京的金明池和琼林苑，而非实指与下面的西园也非实指曹魏邺都（今河北临漳西）曹氏兄弟的游乐之地，而是指金明池（因为它位于汴京之西）同这三句，乃是说前年上已，适值新晴，游赏幽美的名园，漫步繁华的街道，缓踏平沙，非常轻快 因忆及“细履平沙”故连带想起当初最令人难忘的“误随车”那件事来误随车”出韩愈《游城南十六首》的《嘲少年》：“直把春偿酒，都将命乞花只知闲信马，不觉误随车而李白的《陌上赠美人》：“白马骄行踏落花，垂鞭直拂五云车美人一笑搴珠箔，遥指红楼是妾家以及张泌的《浣溪沙》：“晚逐香车入凤城，东风斜揭绣帘轻，慢回娇眼笑盈盈消息未通何计是？便须佯醉且随行，依稀闻道太狂生则都可作随车的解释尽管那次“误随车”只是无心之误，但却也引起了词人温馨的遐思，使他对之长远地保持着美好的记忆正絮翻蝶舞”四句，写春景絮翻蝶舞”、“柳下桃蹊”，正面形容浓春春天的气息到处洋溢着，人这种环境之中，自然也就“芳思交加”，即心情充满着青春的欢乐了此处“乱”字下得极好，它将春色无所不，乱哄哄地呈现着万紫千红的图景出色地反映了出来 换头“西园”三句，从美妙的景物写到愉快的饮宴，时间则由白天到了夜晚，以见当时的尽情欢乐。

西园借指西池曹植的《公宴》写道：“清夜游西园，飞盖相追随明月澄清景，列宿正参差曹丕《与吴质书》云：“白日既匿，继以朗月同乘并载，以游后园舆轮徐动，参从无声；清风夜起，悲笳微吟又云：“从者鸣笳以启路，文学托乘于后车词用二曹诗文中意象，写日间外面游玩之后，晚间又到国夫人园中饮酒、听乐各种花灯都点亮了，使得明月也失去了她的光辉；许多车子园中飞驰，也不管车盖擦损了路旁的花枝写来使人觉得灯烛辉煌，车水马龙，如目前碍”字和“妨”字，不但显出月朗花繁，而且也显出灯多而交映，车众而并驰的盛况把过去写得愈热闹就愈衬出现的凄凉、寂寞 “兰苑”二句，暗中转折，逼出“重来是事堪嗟”，点明怀旧之意，与上“东风暗换年华”相呼应追忆前游，是事可念，而“重来”旧地，则“是事堪嗟”，感慨至深此时酒楼独倚，只见烟暝旗斜，暮色苍茫，既无飞盖而来的俊侣，也无鸣笳夜饮的豪情，极目所至，已经看不到絮、蝶、桃、柳这样一些春色，只是“时见栖鸦”而已这时候，宦海风波，仕途蹉跌，也使得词人不得不离开汴京，于是归心也就自然而然地同时也是无可奈何地涌上心头 此词的艺术特色主要是：其一，结构别具一格，上片先写今后写昔，下片先承上写昔后再写今，忆昔部分贯通上下两片。

其二，大量运用对比手法，以昔衬今，极富感染力 5 / 5。