幼儿园音乐活动公开课《从头唱到脚》教学案例分析 - 学前教育.docx

幼儿园音乐活动公开课?从头唱到脚?教学案例分析 - 学前教育 一、教学活动背景音乐活动?从头唱到脚?是演唱幼儿熟悉的身体，对于大班的幼儿来说，认识身体的各个部位很容易因此很容易学唱，难点在于创编所以要鼓励幼儿大胆创编，大胆演唱，很有自信地唱出?我的身体?，以激发幼儿喜欢自己身体的情感活动目标：1、认识身体的各个部位2、有兴趣地演唱歌曲，学习仿编歌词活动重难点：引导幼儿创编歌词内容二活动过程及反思片段一：随?幸福拍手歌?音乐做拍手、跺脚动作进场〔效果分析：以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣〕片段二：从头说到脚师：刚刚我们跟着音乐一起拍拍手、跺跺脚、伸伸腰了，那么我们的身体上除了有手、有脚外，还有些什么部位?(嘘)老师还有个要求;你们说得时候，要按由上到下的顺序说，想想首先应该说什么?最后说什么?幼儿边拍手，边有节律、有顺序(由上到下)地说说自己的身体部位：我的头、我的肩、我的胸……：〔效果分析：让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫〕片段三：从头动到脚师：原来呀，我们的身体是由这么多部位组成的，你们想想看，我们身体的哪些地方可以动?(头、手、脚、腰……)请幼儿说说，并动动。

学会说“动动我的头呀〞、“动动我的肩〞教师和幼儿一起边说边和幼儿一起从头动到脚〔效果分析：请每个幼儿都站在空位上，找到自己身体会动的部位，自由、大胆的并且能有节奏的边说边动一动自己的身体激发幼儿的积极性，进一步稳固歌词局部内容〕片段四：从头唱到脚师：我们不但可以和身体做游戏，而且老师还可以把我们的身体唱成一首很好听的歌，歌曲名叫?我的身体?，一起来听听师：你在歌曲里听到了什么呀?幼儿每讲出一点，教师就把相应的身体部位展示出来师：我再把这首好听的歌曲唱一遍，听听看，还听到了什么?请你们听我把歌词说一遍，你们也可以试着跟我一起说一说会说了没有?那说一遍给我听听师：想不想把这首歌唱唱?那我们一起来试试你们唱得很棒!如果我的手指不点，你们能不能唱出来师：有的小朋友很棒，一边唱还一边做动作!我们来试试边唱边做动作〔效果分析：循序渐进，层层递进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位〕片段五：仿编歌词师：这首歌里唱到了头、肩膀、腿、膝盖、脚趾、头除了这些外，我们的身体还有小手、小脸、小耳、小眼睛，那我们也试着把这些也编到歌里来唱一唱。

师：谁先来说说，你想把什么编到歌曲里请幼儿仿编.幼儿想编什么进去,就把该部位的卡片贴到歌谱上去幼儿仿编歌词，并配上动作表演〔效果分析：在创编歌词时老师要常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词〕片段六：活动延伸师：今天，小朋友真能干，还自己编了歌曲，回家后我们把自己编的歌曲唱给爸爸妈妈听，如果你还能编出更多的曲子下节课唱给大家听，好不好?〔效果分析：进一步激发幼儿创编的兴趣〕三、课后的反思：音乐活动?从头唱到脚?这个教材很受孩子们的喜欢，所以我抓住幼儿的兴趣点，设计了六个环节：导入局部、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延伸首先以欢快的音乐和动作引出活动课题，激发幼儿参与活动的兴趣然后，让幼儿说说自己的身体部位，并按照老师的节奏，看着老师的手有节奏的从头说到脚，为理解歌词熟悉节奏做铺垫请每个幼儿都站在空位上，幼儿能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体，激发了幼儿的积极性，进一步稳固歌词局部内容再次，循序渐进地让幼儿主动地积极地学会整首歌曲，始终注意鼓励幼儿大胆自信的唱出来，并且一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位其次，在创编歌词时常鼓励幼儿大胆的创编，让幼儿能自信的演唱出自己创编出来的歌词，最后进一步激发幼儿创编的兴趣。