第27课__《短文两篇》复习课件.ppt
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27.27.短文两篇短文两篇一、基础知识 1、《答谢中书书》的作者是（________）字（ ） ，号（ ），（南朝齐、梁 ）时期著名的（）、（ ），（ ）人称（ ）题目中的第二个“书”字的意思是________，又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情2、《记承天寺夜游》选自《 》，作者是________，字 ，号________，是________朝的________家他与父亲________、弟弟________合称为“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中陶弘景 通明华阳隐居思想家 山中宰相书信 东坡志林苏轼东坡居士北宋文学家苏洵苏辙三苏子瞻 二、重点问题•文章的结构：“山川之美，古来共谈”总领全文，以感慨发端中间五句山川的美景实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者”一感慨结尾•以动衬静（动静结合）的写法：“高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备”为静景，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”为动静作者很注意动与静的变幻与配搭：一是形体的动与静：高峰为静，流水为动；二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动；三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为动）1、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？ 2 2、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？表达、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？表达、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？表达、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？实是欲界之仙都实是欲界之仙都沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景与古今知音共赏美景的得意感的得意感 3 3、你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪里、你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪里、你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪里、你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪里 ？？？？山水相映之美，色彩山水相映之美，色彩配合之美，晨昏变化配合之美，晨昏变化之美，动静相衬之美。
之美，动静相衬之美 4 4、、、、结尾句结尾句结尾句结尾句“ “自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者” ”中，中，中，中，“ “康乐康乐康乐康乐” ”指指指指 （（（（ ）））） 的的的的 （（（（ ）））） ，作者引出这位诗人，表现，作者引出这位诗人，表现，作者引出这位诗人，表现，作者引出这位诗人，表现作者什么样的情感？作者什么样的情感？作者什么样的情感？作者什么样的情感？南朝南朝作者能与诗人一样欣赏到作者能与诗人一样欣赏到山川美丽的景色，自豪之山川美丽的景色，自豪之情跃然纸上诗人也有自情跃然纸上诗人也有自比之意比之意谢灵运 5 5、、、、“ “如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也” ”此句描此句描此句描此句描写的对象是写的对象是写的对象是写的对象是（（（（ ）））），，，，“ “藻、荇藻、荇藻、荇藻、荇” ”、是指、是指、是指、是指（（（（ ）））），此句运用了，此句运用了，此句运用了，此句运用了（（（（ ））））的修辞手法。
的修辞手法的修辞手法的修辞手法月光比喻竹柏影 6 6、、、、 “ “但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳” ”一句中一句中一句中一句中“ “闲人闲人闲人闲人” ”应如何应如何应如何应如何理解？理解？理解？理解？首先，首先，“闲人闲人”指具有闲情雅致的人；指具有闲情雅致的人；其次，其次，“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志的悲包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，因此，赏月凉心境，因此，赏月“闲人闲人”的自得只不过的自得只不过是被贬是被贬“闲人闲人”的自慰罢了的自慰罢了 7 7、、、、“ “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳” ”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？它包含着作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、它包含着作者赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨、贬谪的悲凉等复杂的感情人生的感慨、贬谪的悲凉等复杂的感情。
8 8、文中、文中、文中、文中“ “何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？” ”显然与实际不符，显然与实际不符，显然与实际不符，显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏你又是如因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏你又是如因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏你又是如因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏你又是如何理解这句话的？何理解这句话的？何理解这句话的？何理解这句话的？ 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见只要心胸开阔，然的美景却时时能觅，处处可见只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣享受到无穷乐趣 9 9、、、、“ “积水空明积水空明积水空明积水空明” ”、、、、“ “藻、荇交横藻、荇交横藻、荇交横藻、荇交横” ”写出了景物怎样的特写出了景物怎样的特写出了景物怎样的特写出了景物怎样的特点？点？点？点？写出了月光空明澄澈写出了月光空明澄澈的特点的特点作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表表现了作者怎样的心境现了作者怎样的心境?①①作者描绘的世界：空明澄澈，作者描绘的世界：空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的美妙境疏影摇曳；似真似幻的美妙境界。
界 ②②作者的心境：作者的心境： 虽遭贬谪依虽遭贬谪依然旷达然旷达 1010、这篇游记记叙了作者苏轼与友人张怀民、这篇游记记叙了作者苏轼与友人张怀民、这篇游记记叙了作者苏轼与友人张怀民、这篇游记记叙了作者苏轼与友人张怀民 （（（（ ）））） 的情景贯穿全文的线索是的情景贯穿全文的线索是的情景贯穿全文的线索是的情景贯穿全文的线索是 （（（（ ））））月夜赏景月夜赏景夜游夜游 1111、这篇游记将记叙、描写、抒情、议论融为一体，第、这篇游记将记叙、描写、抒情、议论融为一体，第、这篇游记将记叙、描写、抒情、议论融为一体，第、这篇游记将记叙、描写、抒情、议论融为一体，第1 1段以段以段以段以（（（（ ））））各为主，第各为主，第各为主，第各为主，第2 2段以段以段以段以（（（（ ））））各为主，第各为主，第各为主，第各为主，第3 3段以段以段以段以 （（（（ ））））各为主。
各为主记叙议论、抒情描写 1313、如何理解、如何理解、如何理解、如何理解“ “寻张怀民寻张怀民寻张怀民寻张怀民” ”一句中的一句中的一句中的一句中的“ “寻寻寻寻” ”字，字，字，字，将它改为将它改为将它改为将它改为“ “访访访访” ”好不好？好不好？好不好？好不好？寻寻”写出了作者渴望与好友共同赏月的急切心写出了作者渴望与好友共同赏月的急切心情不能将情不能将“寻寻”改为改为“访访”，因为，因为“访访”体体现不出这种急切心情现不出这种急切心情 1414、文章的感情基调十分明显，可以从、文章的感情基调十分明显，可以从、文章的感情基调十分明显，可以从、文章的感情基调十分明显，可以从（（（（ ））））等词语上直接流露出来等词语上直接流露出来等词语上直接流露出来等词语上直接流露出来欣然、乐、和闲欣然、乐、和闲示例：遂至承天寺示例：遂至承天寺 理由：惟张怀民可以同乐理由：惟张怀民可以同乐 怀民怀民亦示寝亦示寝 理由：心境相同理由：心境相同 相与步于中庭相与步于中庭 理由：关理由：关系亲密系亲密 但少闲人如吾两人耳但少闲人如吾两人耳 理由：志同道合理由：志同道合 1515、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。
请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句）来请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句）来请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句）来请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由并以其中一句为例，说说你选择它的理由并以其中一句为例，说说你选择它的理由并以其中一句为例，说说你选择它的理由 三、比较阅读三、比较阅读三、比较阅读三、比较阅读 （一）甲文： （一）甲文： （一）甲文： （一）甲文：《《《《答谢中书书答谢中书书答谢中书书答谢中书书》》》》 乙文乙文乙文乙文《《《《记承天寺夜游记承天寺夜游记承天寺夜游记承天寺夜游》》》》 1515、简答 （ （ （ （1 1）从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的）从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的）从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的）从表达方式看，两文都有紧扣景物特征的__ ____ __ ____ ，也都有堪称点睛，也都有堪称点睛，也都有堪称点睛，也都有堪称点睛之笔的之笔的之笔的之笔的___ ______ ___。
（ （ （ （2 2）从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并）从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并）从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并）从思想感情看，两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心绪并不同《《《《记承天寺夜游记承天寺夜游记承天寺夜游记承天寺夜游》》》》的苏轼是受到贬谪的的苏轼是受到贬谪的的苏轼是受到贬谪的的苏轼是受到贬谪的“ “___ ___ ”___ ___ ”人，人，人，人，《《《《答谢中书书答谢中书书答谢中书书答谢中书书》》》》中的陶弘景则堪称隐居的中的陶弘景则堪称隐居的中的陶弘景则堪称隐居的中的陶弘景则堪称隐居的“ “______”______”人（均填摘自文中的一个字）人（均填摘自文中的一个字）人（均填摘自文中的一个字）人（均填摘自文中的一个字）描写描写 ；议论或者抒；议论或者抒情情闲闲 1616、解释下列加点的词解释下列加点的词解释下列加点的词解释下列加点的词 (1) (1)晓雾将歇晓雾将歇晓雾将歇晓雾将歇( ( ) ) (2)(2)未复有能与其奇者未复有能与其奇者未复有能与其奇者未复有能与其奇者( ( ) ) (3)(3)怀民亦未寝怀民亦未寝怀民亦未寝怀民亦未寝( ( ) ) (4) (4)但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳( ( ) )1717、用现代汉语翻译下列句子。
用现代汉语翻译下列句子用现代汉语翻译下列句子用现代汉语翻译下列句子 (1) (1)沉鳞竞跃沉鳞竞跃沉鳞竞跃沉鳞竞跃 (2) (2)相与步于中庭相与步于中庭相与步于中庭相与步于中庭1818、填空 (1) (1)甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是的语句是的语句是的语句是“_____“_____ __”__”乙文写景的名句是乙文写景的名句是乙文写景的名句是乙文写景的名句是“______“______ __”__” (2) (2)甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“ “ 之美之美之美之美” ”，乙文描，乙文描，乙文描，乙文描写了写了写了写了“ “ 之美之美之美之美” ”。
但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者作者作者作者 的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中中中中“________“________ __”__”的语句中的语句中的语句中的语句中猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃沉鳞竞跃庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也山川月色热爱自然，沉醉山水但少闲人如吾两人者耳 。
