Kid27s Box Book 4Unit 2 Book 4 剑桥少儿英语第四册 2单元教案设计.doc

word《剑桥国际少儿英语》第四册教案教学对象: 小学3-4年级起教学时间：40 分钟/课时Unit 2Good Sports单元目标语言：语词：方式副词〔well, quickly, slowly, carefully, easily, happily〕, climb, sail, rock, climbing wall, water sports, activity centre, good swimmer, lose, equipment, fall, verse, chorus, drop, roller skating, syllable结构：mustn’t, very (+副词), learning to (swim), where引导的关系从句(It means a place where …), want to learn to do (something), want to / doesn’t want to, What do we call people who …?单元技能目标: 听：能听懂对各种运动的描述并能根据描述判断是哪种运动说：能用方式副词描述动体育运动和活动，谈论儿童学习的运动，会唱一首歌曲并判断音节的数量。

读：能读懂题目要求、小故事、关于体育运动和活动的小短文写：能写一篇关于足球运动规如此的短文第一课时 Lesson 1 课型词汇句型 目标语言重点语言learning to (swim), climb, sail, rock climbing,climbing wall, water sports, It means a place where...activity centre, good swimmer补充语言无复习天气，介词，现在进展时，形容词，inside, outside, skate, dance, fish, What does xxx mean?, can(表示能力)，havegot, the girl/boy who...，good at教学目标语言知识认读关于体育运动的词汇语言技能能听懂关于运动的对话语言运用能谈论适合儿童学习的体育运动教学材料把教师用书第26页CD1, 21的录音文稿设置成挖空练习〔挖掉其中的动词〕、教学CD或磁带、CD机或录音机、单词卡32-43、学生用书、活动用书、教师资源手册第16页 强化练习1、2、需要提前复印教师资源手册82页的单词卡复印剪成小条课堂教学过程〔40 mins〕建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min 1-4Warm up / Lead in1.发动头脑风暴，让学生说出尽量多的体育运动，〔或者让学生在两分钟的时间，两人一组用思维导图的方式写与体育运动相关的词，比赛哪组在规定的时间写词最多〕，教师将其以思维导图的形式写在黑板上问学生他们喜欢哪些体育运动他们每周都进展哪些体育运动。

2.让学生将黑板上的词汇进展分类，分为activities outside和activities inside3.Optional: 让学生用第一单元中学过的形容词描述各种体育活动◆ 说体育运动的词汇〔或者两人一组写词汇〕◆ 学生对单词进展归类◆ 学生说：I think swimming is difficult.◆ 词汇的快速扩展，激活学生旧的知识◆ 再次巩固词汇，分类记忆◆ 复习旧知识Min 8-10Presentation 播放录音：CD1, 21 磁带1, B播放录音：CD1, 21 磁带1, B学生用书第16页，活动1Look, think and answer1.让学生翻书到学生用书第16页，说：Open your Pupil’s Books at Page 16. Look at the picture in part 1.2.让学生组成伙伴，说出在图上可以看到哪些体育运动说：Now, please work in pairs and tell each other what sports you can see in the picture.〔此处鼓励学生自由表达，在此处不教生词，对于学生给予的不同答案，如：词、词组、句子，给予不同的加分〕。

3.让学生读出活动要求和四个问题，说：Now, let’s read the instructions and the four questions together.学生四人一组讨论或预测答案，这是不要给学生讲解单词，说：Please work in groups and try to guess the answers to the four questions. Later, we are going to have a group petition〔可以特定的手势示意学生〕学生用书第16页，活动2Listen and check.1. 完整播放一遍录音, 说：Now, let’s listen and check your answers.2. 再次播放录音让学生听问题并记录答案，然后用完整的句子回答如下问题学生两人一组核对答案并比照之前各小组的预测情况分别进展加分答案：1 Simon wants to learn to climb. 2 They can do threewater sports: sailing, fishing and swimming. 3 They cando water sports at/on the lake. 4 Suzy can learn to skate.3. 让学生说出activity centre是什么意思，提示学生说It's a place where ...，检查学生是否理解其他新词例如climbing, climbing wall, rock climbing, water sports, sailing, swimming。

◆ 学生翻书到16页◆ 学生说出任意他们能表达的容〔词、词组与句子〕◆ 学生读题目要求与问题，并可以划出关键词〔打头的疑问词〕组成小组预测答案，选定发言人宣读小组商议结果◆ 学生听录音并核对答案◆ 听第一局部，做笔记用完整的句子回答如下问题◆ 学生说出一些新词的意思◆ 激活旧知识，鼓励学生大胆自由表达〔鼓励学生说句子〕利用图片辅助教学，帮助学生理解，养成做题前仔细观察图片的习惯◆ 复习旧知识培养做听力之前认真观察图片的好习惯◆ 培养学生读题目要求以与做听力之前认真读题、并进展分析和猜想的好习惯◆ 让学生先有整体概念再听局部，培养良好的听力习惯和能力◆ 培养学生听力时记笔记的习惯鼓励学生说完整的句子通过小组加分进一步激励学习积极性◆ 帮助学生进一步理解对话Min 8-10Practise播放录音：CD1, 21 磁带1, B播放录音：CD1, 22 磁带1, B播放录音：CD1, 22 磁带1, B4. 再次播放录音做〞stand up and sit down〞的游戏让学生听到运动的词汇时站起来，再次听到运动的词汇坐下，以此类推Optional: 把对话文稿挖掉一些空〔可以是运动的词汇〕，给每个同学复印一份做填空练习。

5.出示单词卡，让学生说出运动的词汇，跟着教师重复发音6.Optional: 做 “Mime〞 游戏游戏规如此如下：教师把8个运动单词写成小的单词卡放在一个信封里学生组成四人一组，从组长开始抽卡〔但是卡片容不能让其他组员看见〕，该同学表演卡片上的单词，让其他几位组员猜，抢答第一个抢答的同学得到卡片，记1分然后由该同学接过信封，继续猜词活动以此类推7.Optional：教师描述图片中人物的外貌特征，让学生说出这个人在做什么运动学生用书第16页，活动3Listen and say the letter.1. Optional: 可让学生组成小组，先用英语讨论每幅图片〔如果是比拟弱的班级，可让学员组成伙伴先将图片与第一局部里出现的动词进展连线〕2. 让学生注意看活动3，播放录音学生小声把字母告诉自己的学习伙伴 3.再次播放录音每题后面暂停， 让学生说出这个人在学习做什么全班一起核对答案答案：2g, 3f,4b,5c,6d,7e,8a4. Optional:让学员听对话，口头重复句子◆ 学生听录音，根据教师指示完成相应活动或练习做填空练习时提示学生如果不会拼写可以参看图片中的单词◆ 说出运动词汇。

◆ 学生进展模仿、猜词活动◆ 学生听描述，找到描述的人物并说出此人在做什么◆ 讨论每幅图片〔组成伙伴将图片与第一局部里出现的形容词进展连线〕◆ 听录音，标注1, 2, 3…◆ 说出运动的词汇或句子然后把图片和单词进展连线◆ 学生重复句子◆ 强化重点词汇◆ 教会运动的词汇◆ 通过游戏强化运动的词汇◆ 新旧知识结合◆ 培养听之前观察图片的习惯〔为弱班降低难度〕◆ 进一步接触运动的词汇◆ 引导学生说出本课的目标语言——运动词汇◆ 听力培养Min 13-15Production 播放录音：CD1, 23 磁带1, B播放录音：CD1, 23 磁带1, B1.可以让学生学生用书第16页活动3的图片，仿造方框里的例句说句子学生用书第16页LOOK BOX1.让学生看Look框，学生集体朗读框里的句子2.学生自由结对以活动中心为主题进展问答练习3. 学生每人在纸上写出一项自己认为适合少年儿童学习的运动然后四人一组相互询问意见，看看小组成员跟自己的想法是否一致四人一组进展问答练习直至小组成员猜出之上的活动为止说：Now, each student Chooses an activity which you think is good for children from part 1. Write it down on a piece of paper and please do not let others see it. Then take turns asking the other group members’ advice by saying “What can I learn to do?〞. And the other group members should give advice by saying “You can learn to …〞 Keep asking and answering questions until one of them guess out the activity on your paper.4. 让学生做〞onion ring“。