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多元智能理论在高中历史教学中的应用研究 潘韬摘 要：近年来，我国的历史教学方式获得了较大程度的改革，许多新颖的教学方式也出现在了现今的历史课堂教学之中，其中，多元智能理论是一项非常适合应用于历史教学的一种方式关键词：多元智能理论；高中历史教学；应用研究：G632 ：B ：1002-7661（2014）07-365-01一、引言在高中历史课堂的教学中，教师所采取的教学策略将对教学获得的效果产生重要的影响，在教学策略中，包含了教师在教学过程中所采取的的教学方法、步骤以及组织形式等一系列因素，是教师根据教学内容以及教学对象所完成教学任务的重要方式多元智能理论是一种由美国学者霍华德加德纳所发明的一种教学理论，非常适用于高中历史的课堂教学中，其能够在体现高中历史特点的同时帮助学生对自身多元智能能力进行提高，从而在提升自身能力的同时获得更好的学习效果二、多元智能理论的教学意义1、帮助学生改变学习方式在多元智能理论中，每一名同学所拥有的智力都是通过不同程度、不同方式的单体智力因素所组成的因为对于每一名同学来说，其都会拥有自身特有的弱势以及优势智能，从而能够在对知识学习的过程中获取自身的独特发展方向，并且会根据学习方式的不同而形成不同的认知风格。

通常来说，在高中历史教学中对于此种情况也已经做出了相应的考虑，并最大程度的对学生的空间、语言、人际关系方面的职能能力进行的开发意识完善同时，要想良好的对学生的多元智能进行开发，则应当对于学生的实践能力以及创新精神起到足够的重视而通过多元智能理论在历史课堂中的应用，则能够将素质教育同多元智能理论良好的体现在一起，而在这个过程中，学生也可以对于多元智能理论进行良好的掌握，并能够通过这种方式的学习帮助学生将原有历史学习的单一性转变为多元化，从而能够使自身的思维以及知识能够更为丰富2、转变教师教学方式随着近年来我国所推行的教育改革，使得我国的历史教学在这个过程中获得了较大的成就而通过在传统的教学方法中融入多元智能理论，则能够有效的使不同的学生都能够使自身的智能强项获得良好的发挥，而教师在此教学过程中也会对不同学生的智能特点采取充分的认识，并能够通过对其智能强项采取充分的调动从而带动起智能弱项，进而使历史教学的不同智能都会在学生中发挥不同的作用，从而帮助学生以多元化的形式开展智能学习通过这种在高中历史教学中融入多元智能理论的方式，则能够在有效改善、丰富原有教学方式的基础上对高中历史教学中的素质教育进行了相当程度的促进，从而更有利于对历史教学任务的良好完成。

3、多元智能理论在高中历史教学中的应用（1）语言智能培养所谓语言智能，就是学生在日常学习过程中所表现出来的对于语言文字的掌握能力对于各项智能来说，语言智能是其中最为关键的一项智能对于所有的智能开发来说，语言智能开发都是其它智能开发的关键核心，如果学生对于所学习到的知识思维混乱，不能够对其产生透彻的理解，那么不但不会将心中所想的说明白，更难获取更高智能的知识而在历史学习中，则能够使学生以较为适当的手段及方法对自身所学习到的历史知识进行表达以及反思，从而获取良好的学习成果，而这就需要教师在实际教学的过程中应当努力为学生创造出一个良好的语言环境，从而以多种机会的形式使学生的语言智能得到锻炼，从而使学生的语言智能获得更好的发展2）空间智能培养空间智能对于学生来说也是一项重要的智能，能够有效的促进学生视觉以及发散思维，从而使学生能够获得更好的想象能力而在历史课堂教学中，教师则可以借助多媒体技术展示相应的影视资料以及图片等来帮助学生培养起空间智能通过这些生动、形象的教学方式，则更能够帮助学生对自身空间智能进行激发，从而以多种绚丽色彩的形象以及画面使学生获得更好的学习体验在历史教学中，培养学生空间智能的方式有很多种，历史照片、历史地图、历史漫画以及古遗迹图等等都能够使学生在产生直观认识的同时提升自身的空间智能。

例如在讲解解放战役相关的内容时，教师则可以向学生展示三大战役地图，从而帮助学生更好的对当时的战争时局产生良好的理解三、数学智能培养数学智能同上述两者方式相比则是在历史学习过程中添加理性因素的一种智能训练方式在历史课程的学习中，经常会遇到不同时期的数据统计以及数据对比，而这就会对学生的思维能力起到良好的培养作用而在学生对于不同时期数据分析比对的过程中，还会同时增强其解决问题以及问题的逻辑推理能力，这对于学生综合素质的培养都是十分重要的总的来说，在高中历史教学中融入多元智能理论是较为有效的一种教学方式，能够有效的对学生的综合素质进行培养这就需要历史教师在实际教学的过程中能够联系实际，从而以更好的多元智能理论教学方式为学生的能力培养以及教学效果作出保障参考文献：[1] 朱建萍 杨雪梅.多元智能理论下个性化教学策略探析[J].现代中小学教育.2012（05）：20-21.[2] 孔毅夫.多元智能理论在中学历史课堂教学中的应用研究[J].新课程（中旬）.2013（08）：2-4.[3] 韦海敏.浅论多元智能理论在高中历史教学中的应用[J].新课程学习（基础教育）.2010（11）：1-1. -全文完-。