大学生心理健康分析案例与分析.doc

大学生心理健康分析^p 案例与分析^p 大学生心理健康案例分析^p 案例一：前不久，江西中医学院科技学院20__6级临床专业的学生李某，在其学校附近与男友发生争执并提出分手，遭男友割断喉管后死亡据目击者称，事发时，杨某拿着一把十余厘米的刀追死者，并朝其喉咙处割去，杀死女友后，杨某抱着死者久久不肯离去，直到110民警来到现场，将其带走大学生心理发展尚未稳定，踏入大学，就相当于踏入半个社会，从而他们感到不适应，害怕失败、害怕拒绝，心理上的矛盾冲突尤为突出这些矛盾解决不好，就可能成为大学生犯罪的心理基础目前，大学生犯罪心理复杂多样，其突出表现在犯罪动机、价值观念、人格障碍、个体心理偏差等方面种种原因表明，这些障碍与偏差导致的犯罪心理与社会就业、家庭经济、个人恋爱所造成的心态失衡、心理变态、心理疾病有关近几年来，大学生打架斗殴、杀人伤害、强奸之类的人身伤害犯罪案件时有发生并呈上升趋势，目前已是仅次于大学生盗窃犯罪的第二大类案件，这种现象值得关注和警惕心病终需心药医，心理专家呼吁：学校、家庭乃至社会都要在学习、生活、恋爱、就业等方面，更多地给予大学生一些心理关照和疏导，才能减缓和化解大学生的心理。

大学生心理发展尚未稳定，踏入大学，就相当于踏入半个社会，从而他们感到不适应，害怕失败、害怕拒绝，心理上的矛盾冲突尤为突出这些矛盾解决不好，就可能成为大学生犯罪的心理基础目前，大学生犯罪心理复杂多样，其突出表现在犯罪动机、价值观念、人格障碍、个体心理偏差等方面种种原因表明，这些障碍与偏差导致的犯罪心理与社会就业、家庭经济、个人恋爱所造成的心态失衡、心理变态、心理疾病有关案例二：小A与小B是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活入学不久，两个人成了形影不离的好朋友A活泼开朗，小B性格内项，沉默寡言，小B逐渐觉得自己像一只丑小鸭，而小A却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为A处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小A大学三年级，小A 参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小B得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小A不在宿舍之机将A的参赛作品撕成碎片，扔在小A的床上小A发现后，不知道怎样对待小B，更想不通为什么她要遭受这样的对待？小A与小B从形影不离到反目为仇的变化令人十分惋惜引起这场悲剧的根，关键是个字——嫉妒既然嫉妒心理是一种损人损己的病态心理，严重影响自己的身心健康，克服的方法有：１.认清嫉妒的危害，嫉妒别人的人一方面影响了自己的身心健康，另一方面由于整日沉溺与对别人的嫉妒之中，没有充沛的精力去思考如何提高自己，恰恰有继续延误了自己的前途。

２.克服自私心理要根除嫉妒心理，首先根除这种心态的“营养基”——自私只有驱除私心杂念拓宽自己的心胸，才能正确地看待别人，悦纳自己３.正确认知客观公正地评价别人，也要客观公正地评价他人一个人只要客观地认识自己的优势和劣势，现实地衡量自己的才能，为自己找到一个恰当的位置，就可以避免嫉妒心理的产生4.完善个性因素大凡嫉妒心理级强的人，都是心胸狭窄、多疑多虑、自卑、内向、心理失衡、个性心理素质不良的人努力完善自己的个性因素，提高自己的心理素质，一健康的心态面对生活.5.树立正确的竞争意识一公平、合理伟基础的竞争是向上的动力，对手之间可以互相取之所长，共同进步；还必须建立正确的竞争意识嫉妒是人类心灵的一大误区,祝愿所有案例三：女大学生李某，长得挺漂亮她有许多您，大家都聊得很好渐渐地，她发现和其中一个男生特别投机一次不太在意的见面，却让女孩更加心仪，因为她发现男孩比想象中好很多，从此网恋就变成了现实中的恋爱长时间的相处，让女孩发现男孩有许多像这样从网上骗来的女朋友男孩一直在欺骗她，这就如晴天霹雳，李某心里接受不了这样的事实，没有心思做任何事，甚至要割腕自杀女大学生的这种网络心理障碍属于情景性忧郁，她把自己真实的感情给了一个并不真实的人，真正相处了以后，发现他根本没有网上那么优秀，感觉也不像在网上那么好，只是虚有外表而已。

更没想到男孩是一个专在网上欺骗女孩感情的人因此造成心理障碍甚至想要自杀而从男孩的角度来看，这也是一种网络心理障碍他经常欺骗网上的女孩，表现了他在平时生活中都存在着自卑心理，这样的人特别希望得到关注他们虚有一个好的外表，就好像“绣花枕头烂稻草”他在网上把自己说的天花乱坠，其实是一无所有网络是虚拟的，它可以让人们随意幻想，有些男孩把自己想成白马王子，女孩想成白雪公主，过度的幻想就产生了病态心理案例四：某大学大三学生王某，做在教室里看书时，总担心会有人坐在身后并干扰自己，有强烈的不安全感，以致于只能做在角落或者靠墙而坐，否则无法安心看书；对同寝室一位同学放收音机的行为非常反感，有时简直难以忍受，尤其是中午睡午觉时总担心会有收音机的声音干扰自己，从而睡不着觉，经常休息不好但又不好意思跟其发生当面冲突，因为觉得为这样的小事发脾气，可能是自己的不对很长时间不能摆脱这种心理困境，很苦恼，严重影响了自己的日常生活和学习即将毕业，心中一片茫然，担心找不到理想的工作，有时后也懒得去想这个问题，怕增添烦恼学习一般，在班上成绩中游，当看到其他同学都在准备考研究生，自己也想考，但是又不能集中精力学习自卑，缺乏自信，生活态度比较消极，认为所有的一切都糟透了。

家在农村，经济状况一般，认为自己有责任挑起家庭的重担，但又觉得力不从心专家分析^p 在该案例中，该生实际上其心理困境主要是由各种压力造成的首先，该生即将面临大学毕业，择业困难构成其压力的核心择业压力所导致的心理紧张和心理困境，其实质是由来访者自身能力与理想目标之间的落差造成的，落差越大，心理压力也就越大学习成绩一般，对自己缺乏信心，但家在农村，又觉得自己责任重大，必须找到一份好工作，因此心理压力是相当大的，而且是与日俱增其次，择业压力使来访者在心理上产生不安全感行为发生学认为，当人受到刺激时就会做出某种特定的反应来访者面对压力，采取的是消极应对策略——回避虽然不去想它，但是问题和压力却仍然存在，尽管只是一种茫然状态；再次，择业压力使来访者的心理变得异常敏感和脆弱，这一点在他的日常学习和生活过程中直接体现出来哪怕有一点动静，在教室看书或者在宿舍睡午觉就会受到干扰；严重时，即使没有任何干扰，来访者也会怀疑、担心和害怕受到干扰；第四，择业压力和敏感的心态极易使来访者面临人际性冲突问题，这是来访者采取回避和压抑等消极应对策略的必然结果在与同学相处时，尽管来访者自己也意识到只是一些很小的事情，但就是不能控制自己。

当某件事情或某个人多次引起自己的反感和不快时，就很自然地把自我消极情绪固着在该事或该人，从而影响人际的和谐与沟通实际上，这是由于来访者刻意回避主要现实压力，导致压力感（压力能量）转移的结果南昌大学某女生，学习成绩在班上为第一名自卑，看不起自己在大众场合不敢发言，跟别人交流时总不能恰当地表达自己，尤其是跟老师或陌生人谈话，总觉得十分局促，举手头足不知如何是好，并且脸红得很厉害很羡慕别的同学在公共场合能够从容不迫，侃侃而谈强烈希望改变自己，虽然作过很大的努力，但一直得不到明显改观，内心非常苦恼从高中到大学很少异性同学交往，别人评价她是个冷漠、孤傲的人从小养成了以自我为中心的习惯，因此，在成长和交往的过程中，朋友越来越少，慢慢地脱离了群体，把自己封闭起来后来开始反省自己，自责，决得都是自己的错时间一长，发现自己好象已经没有脾气了不管跟谁发生矛盾，都以为是自己的错，然后深深自责，或者把怨气都闷在心里总觉得难以与周围的同学建立一种和谐的关系非常担心毕业后不能适应社会生活近来更是觉得自己一无是处，极度自卑，没有勇气参加任何活动该女生所遇到的心理问题，是由其社会适应挫折所引发的人际性压力首先，她直接感受到的心理压力来自于不和谐的人际关系，而且经历了两种极端的方式，先是过分地以自我为中心，把自我与群体、社会隔离开来，后又过于以他人为中心，事事自责，迷失和忽略了自我。

其次，根本原因，是由于来访者个性中人际沟通能力的缺乏，从而在现实生活中迫切感受到社会适应性压力再次，从她自身的成长经历，能够清楚地意识到由于人际冲突所导致的自我封闭，是个性形成的主要原因因而，她有意识地开放自己，但突兀的开放环境，必然在一段时间内给她带来更为巨大的人际性压力，如果应对或自我评价不当，很有可能给来访者带来某种程度上的心理问题第四、但给她面临迫切的人际压力时，一开始采取的是比较积极的应对方式，但由于对于个性和能力的培养过程缺乏科学认识，过于急功近利，在受挫后，极易滑向消极的应对方式，从而错误的自我评价，使心理问题不断趋于严重化案例六：成都某大学学生，进入学校三个月的二十一岁女生家庭经济情况一般有一弟弟读初中从小父母对她的希望就是好好读书，长大能离开农村应届考上某大学，她几乎没参加过其他劳动或活动，没有出过远门她从小是个乖女孩，听老师的话听父母的话，听大人的话，与同龄相处较好父母不愿她到陌生城市读书，出于经济原因考虑，她主动向父亲提出，填报相同专业中收费最底的成都某大两个月她3000多元的存款在校园内被骗，事后出现失眠，无食欲，焦虑，反应力减慢，不能集中注意力思考，判断问题，情绪低落，愤怒，自责和羞耻。

她感到生活中处处都是危险，成都人不能信任，自己不幸，这样的事会给家庭带来羞辱，目前及今后的生活不可控，四处找工作影响学习，经济压力打乱了日常生活，对今后能否继续上大学不确定一个人时，她眼前常会出现骗子的画面，梦中会有事件的一些场景出现；下晚自习时害怕一人单独走回宿舍她的独立处理问题的能力差，有过分内省的人格倾向认为给家庭造成很大经济损失、带来耻辱，应自己打工弥补，但打工受挫，感到无助正常学习和生活受到影响与宿舍部分同学相处得渐渐格格不入个案中应激相关障碍的认知、行为特点事件发生后，由于非理性的认知，当事人选择了不现实的行为，致使再次出现受伤害和自杀的危险认知偏差：①道听途说家乡“一男青年被抢后无法在村里生活”，认为人们也同样不会接纳自己和家人，感到羞耻；②不了解工作的困难，遭遇挫折，导致无助、绝望；③对父母的承受力估计过低行为异常：事件发生后没有采取正确的应对方式利用全部课余时间，在自己陌生的城市单独徒步四处找工作不愿将自己的真实情况告知家人重视青年学生危机事件青年学生刚接触社会，正处于认识社会，形成对社会初步看法的关键时期，他们各方面承受能力都较差，受阅历的限制，这类危机事件很可能给他们造成精神上、心理上、经济上的很大伤害，以至形成对社会不正确的认知，影响终生。

因此要重视青年学生对类似危机的干预，认识危机中新的生机，引导大学生正确对危机，及时把握转机，促进其身心和谐发展，使个体获得成长和自我实现，最终走向成熟案例七:不久前北京大学医学部大三学生崔某被利器砍死，事发现场在北京世纪坛医院南区教学楼事后，死者一同学被警方带走据了解，此前两人都追求过同一个女生，曾为一些过节大打出手……校园暴力的产生与社会文化背景有关工作节奏、生活节奏加快，社会总体的速度也在加快，而人的精力是有限的，跟上社会步伐的速度比较慢，这样很容易让人心情浮躁，恨不得一下子就奔向成功相对来说，社会道德约束的力量就弱了来自各方面的压力最后积聚起来的破坏力是很大的，导火索可能就是平常人看起来很正常的一件事，在他看来就是很大的事了所以觉得自己受到伤害时，本能地愤怒和攻击，但他不是以一个社会认可的方式发泄，而是寻找一种极端行为进行发泄，那么就可能对伤害他的人产生暴力倾向对于在学校的老师和学生来说，需要加强心理这方面的监督，比如搞一些活动，让人的能量能够通过正常途径转化如果老师和学生有心理健康的概念，那么就可以早点发现别人的不对劲，帮他缓解问题，就可。