《恰利利恰利》教学设计[9].docx

《恰利利恰利》教学设计课型：唱歌课年级：二年级执教人：冯晓悦 教学目标：1、情感、态度、价值观目标: 培养学生感受印尼的民族风情和音乐文化特色，帮助学生理解多元的音乐文化，建立平等的多元文化价值观2、过程与方法目标: 通过体验感受、演唱、演奏、探究发现、合作表演等方法感受音乐、表现音乐及创造音乐的能力3、知识与技能目标：学生能用活泼欢快的歌声来演唱《恰利利恰利》教学重点：掌握歌曲的基本节奏型，能够自信、有表情地演唱歌曲教学难点：演唱歌曲中的二声部合唱教材分析：《恰利利，恰利》是花城版“走进音乐世界”二年级上册第四课“认知音乐节奏”中的一首印尼民歌，歌曲名字是印尼语中的一种衬词，歌曲的节奏型是X XX X X | X X X |全曲共分为五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲第五句分成两个声部，第二声部先唱，第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿，用P（弱）的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境教学策略与方法：本节课的教学对象是小学二年级的学生，这个年龄段的孩子生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。

我采用了自主学习法、探究发现学习法、合作学习等教学方法进行教学教学准备：多媒体课铃鼓、三角铁教学过程：（一）导入新课1、师生问好2、导入新课师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂！今天冯老师想带大家去一个美丽的国家进行一次音乐之旅，你们感兴趣吗？好！下面我们先来了解一下这个国家的人土风情播放印尼风光图片）师：（介绍印尼情况）印度尼西亚是世界上最大的群岛国家，被人们称为“千岛之国”；印尼最有名的旅游胜地是巴厘岛，那里风景如画、四季如春印尼的房屋是两边宽，上端尖；人们喜欢头顶着物品走路；印尼姑娘能歌善舞,还有特色的甘美兰乐器，印尼民歌也独具风情，这节音乐课冯老师想和大家一起来学习一首印尼民歌，看哪位同学最认真，唱的最好听创设一个轻松愉快的学习氛围，激发学生学习音乐兴趣，初步感受印尼民歌二）新课教学1、（播放《恰利利恰利》视频）师：印尼民歌给你什么感受呢？生：很欢快、活泼师：你们知道“恰利利恰利”是什么意思吗？其实，“恰利利恰利是句印尼语，它是印度尼西亚民歌里面的一句衬词表达的是印尼人们劳动时快乐的心情中国民歌有很多歌曲都有衬词，师可以范唱几首有衬词的歌曲，让学生加深理解）1、衬词的演唱师：这首歌曲有句很特别的衬词，同学们找一找，它在歌曲中第几节出现？（出示幻灯片）qià lìlì qiàlì qià pēng pēng。

Shā lā lā gē tù shā tuó pēng师：看谁能最快最准确的读歌词？学生自由练习师：谁来试试？师：太棒了！你们真有语言天分！ 2、拍读节奏师：这么特别的衬词我们加入节奏一起读读，拍拍，看谁最棒？（课件出示此节奏型X XX X X | X X X |），师：全班同学一起跟着老师节奏读读，拍拍师：同学们的节奏感都很强！3、个别抽查，分组比赛提炼歌曲的基本节奏型，为后面的歌曲学习做好铺垫三）学习歌曲1师：同学们表现得很棒，能准确拍读节奏和衬词，这首歌还有好听的旋律，你们想一起学唱吗？生答：（）请同学们看歌谱，认真听老师范唱一次师提问;（1）、歌曲是几拍子？节奏强弱规律？（2）、歌曲的情绪？（3）、歌曲出现哪些音乐记号？2.分齐唱、合唱部分学习师：同学们这首歌曲分齐唱和合唱两个部份，下面我们先来学习齐唱部分1）、师带唱谱，生跟唱2）、师带学生读歌词（3）、师唱谱，生唱歌词4）、歌曲情感、力度处理3、二声部合唱①师：印尼还有一个好玩的地方叫回音谷，大家想想，如果站在回音谷里发出声音，会有什么反应？生：回音师：我们来跟回音谷打声招呼问声好吧！谁来试试？到了回音谷我们好开心，谁来表现开心的心情？（引导生跟回音谷打招呼和说出赞美的话。

提醒生对着对面远处的山谷，声音要出来，拖长尾音，师扮回音谷）2师：老师把我们刚才在回音谷玩的游戏写成了旋律，我们一起来看看，找找有没有我们熟悉的地方？生：强弱力度记号、休止符师：请同学们看，歌谱第一行是第一声部，第二行是第二声部，在歌曲中就叫做二声部合唱，这首歌曲是第二声部先唱，再接第一声部，效果就像回音一样3二声部练习——师生合作——评价——生生合作——评价4、学生跟歌曲伴奏完整演唱歌曲二声部分组唱提醒生看歌谱注意强弱力度记号，引导学生体会农民劳动时的喜悦心情，用愉快有弹性的声音演唱歌曲采用多种形式引导学生学习歌曲，充分激发学生学习与参与的积极性，体现学生自主学唱歌曲的教学理念四）歌曲综合表演师：同学们，你们喜欢印尼的歌曲吗？想和印尼的农家人一起体验劳动的快乐吗？下面我们一起模仿农家人边劳动边唱歌的情景引导生用身体律动表现农家人劳动的情景）——小组练习并表演师：同学们的歌声越来越动听了，小乐器也想跑出来和大家一起表演，你们能帮帮它吗？让它为歌曲配上好听的节奏分打击乐组、唱歌组练习）师：印尼的农家人邀请我们一起唱歌，我们把自己也当成印尼人，和他们一起快乐的劳动唱歌好吗？（全班合作表演）（充分发挥学生的创编能力，通过学生主动探究、大胆创编、合作表演等多种手段学好歌曲，逐步培养了学生的艺术表演能力。

六）课堂小结师：同学们，今天的印尼之旅，你们收获了什么呢？把你的感受说出来和大家一起分享！生：印尼民歌很有特色，而且印尼风光很美；学习了二声部合唱；印尼人们勤劳质朴、能歌善舞；体会到劳动的快乐师：同学们，今天我们一起走进印度尼西亚，欣赏了美丽的风光，还学会了印尼民歌《恰利利、恰利》用歌声唱出劳动的快乐，老师希望每一位同学都能用自己的双手通过劳动创造美好的未来！（通过自评、互评、师评等教学评价活动，为学生创设一个民主平等、学会了印尼民歌共同进步的教学氛围，并为建立平等的多元文化价值观起到渗透的作用。