七年级语文下册第二单元阅读练习苏教版.doc

一）从百草园到三味书屋我家的后面有—个很大的园，相传叫作百草园现在是早已并屋子—起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轾捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这里低喝，蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的—声，从后窍喷出一阵烟雾何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房—般的果实，何首乌有拥肿的根有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有—块根像人样如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远 1. “其中似乎确凿只有一些野草”一句中的 “似乎”与“确凿”是否矛盾？请简要说明理由 2. 选文第二段中作者调动多种感官描写百草园的景色。

请举出具体的例子，分析这样写的好处 3．“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”一句写得很精彩，请简要赏析 4. 仔细阅读选文，请用简要的语言归纳出百草园“那时却是我的乐园”的原因 5.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”一句在结构上有什么作用？句中“短短”和“无限”有怎样的表达效果？ 6.下面一段文字也写了一个“乐园”，与选段相比较：从全文的角度来看，两个乐园对于表达文章主旨的作用是否相同？请做简单分析说明 阅读链接：我的故乡是一个小山村，有山有水。

尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子……有—种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳，上面布满了黄色的花纹，看起来就像一个金质的盾牌它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电—般捏住叶子的上半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬．然后，用指甲在叶鞘上挖一个小洞，等它爬出来逃跑时，再一把捉住……山谷里的树林成了我的乐园节选自 程海《三颗枸杞豆》） 7．选段多方面描写百草园的景色有什么作用？除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括 8．文段开头“不必说……也不必说……单是……”这一句式强调的重点在哪一句?这样写有何作用? 9．文段为什么要写到关于吃像人形的何首乌根可以成仙的内容? （二）长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。

答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上……冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去11．长妈妈为什么要给“我”讲美女蛇的故事文中写的是百草园，作者为什么要详写关于美女蛇的这段经历？ 12．结合选文内容说说“冬天的百草园比较的无味”中“无味”的含义及作用。

13．作者为何抓住很多动词来详尽地描绘了捕鸟的方法？ 14．文中的划线句给了你怎样的人生启示？ （三） (1)我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的粱家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道总而言之：我将不能常到百草园了Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……(2)第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

3)不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识—种虫，名日“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了我很想详细地知道这故事，现在得到机会了，可以问先生4)“先生，怪哉这虫，是怎么回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问5)“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有些怒色了6) 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿说年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了7)我就只读书，正午习字，晚上对课先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言8)三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：一一(9)“人都到那里去了!” (10)人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的他有一务戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——(11)“读书!”(12)于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺日狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错段贡苞橘袖的……先生自己也念书。

后来，我们的声音便低下去，只有他还大声朗读着：——(13)“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢~；金叵罗，颠倒林立噫，千杯未醉嗬……，(14)我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去15）先生读书入神的时候，于我们是很相宜的有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本15．“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”的言外之意是什么？从中我们能体会到当时的“我”怎样的心情？ 16．比较下而两句在表达上的差异，并说说原文为何这么表述？ 原句：Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… 改句：再见，蟋蟀！再见，覆盆子和木莲！ 【备注】①Ade：德语，意思是“别了”或者“再见”②鲁迅小时候定然不会德语，据统计，他平生也就这么用过一次。

17.选文写了鲁迅少年时在三味书屋的哪几个生活片段？请用简洁的语言概括 18. 作者从“询问怪哉虫被拒”一事中似乎明白了一个道理：学生是不应该问这些事的，只要读书但是这样的事情对一个孩子真正的影响，你认为是什么？ 19.反复朗读下面的句子，说说“也”字在这句话中的作用 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花…… 20. 三味书屋后面的园子与百草园相比，不如百草园多彩有趣，但学生们为什么仍玩得有滋有味呢？作者这样写有何用意？ 21. “他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼”，句中为什么连用两个“不常用”？ 。