幼儿园大班数学《10以类的加减》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班数学《10以类的加减》教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标• 能够辨认10以内的数，并对其进行加减运算• 能够理解10以内的数的组成和拆分2. 能力目标• 能够使用数条、小圆珠等工具解决简单的加减问题• 能够观察、发现规律并运用规律进行数学问题的解决3. 情感目标• 培养学生的数学思维和数学兴趣• 培养学生自主学习、合作探究的能力二、教学内容1. 知识内容• 数的认识：10以内的数的认识和辨认• 数的组成和拆分：对10以内的数进行组成和拆分• 加减运算：用数条、小圆珠等工具解决10以内的加减运算2. 教学策略• 活动导向策略：通过与游戏结合、音乐、手工等形式激发幼儿学习兴趣，以此顺利达到知识目标• 合作探究策略：鼓励幼儿进行自主学习、合作探究，引导幼儿亲身参与，完成数学知识的探究三、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放数学歌曲，吸引幼儿的注意力，展示一些派对用品，比如气球、喇叭、蛋糕等，引起幼儿兴趣，并向幼儿询问：“我们要开一个什么样的派对呢？需要做哪些准备呢？”2. 呈现（15分钟）• 教师出示10根小竹签，让幼儿亲手数出根数引导幼儿去思考：如果我们把这10根小竹签，平均分成两份，每一份有多少根呢？• 教师再出示10个小圆珠，让幼儿数出个数。

告诉幼儿，在这10个珠子中，有多少个是黄色的，多少个是红色的？• 拿出10块骨牌，让幼儿观察教师问：这些骨牌中有几块是黑色的？又有多少是白色的呢？3. 讨论（15分钟）• 教师引导幼儿讨论：如果有3颗珠子是黄色的，5颗是红色的，它们加起来是多少？要用什么符号表示呢？• 教师出示两张数条（自己简单制作即可），其中一张数条上标明“6”，另一张砍成6段，然后请幼儿思考，这两张数条有什么区别，分别代表什么？4. 实践（20分钟）通过实践，让幼儿真正掌握加减运算提供一些简单加减法问题，让幼儿亲手使用数条、小圆珠等工具，解决这些问题，并确定正确答案鼓励幼儿相互交流、帮助，将学习过程转化为游戏，充满乐趣5. 拓展（10分钟）• 教师引导幼儿思考：10以内有哪些数是类似的呢？为什么这些数是类似的呢？设计一些简单的讨论问题，鼓励幼儿分享自己的想法并通过探究解决这些问题• 随机抽取幼儿回答老师出示的数学题目，让其他幼儿进行审核四、教学反思通过本次教学，我认为以下几点做得不错：1. 导入效果较好：通过展示一些有趣的派对用品，结合数学歌曲，够吸引幼儿的兴趣幼儿能够愉快地进入本次课程学习状态2. 学生互动较为活跃：本次课堂的实践环节，让幼儿能够亲手动手、相互帮助，方便学生更好地理解数学概念和解决问题。

3. 学生思考积极主动，合作氛围较好：通过引导幼儿思考，讨论和分享自己的想法，鼓励幼儿自主学习、合作探究但也存在值得改善的方面：1. 教学材料不充分：需要提前准备足够的小圆珠、骨牌、数条等教学材料，以便能够配合本次教学的模式，达到更好的教学效果2. 教学环节时间把握需要更精准：感觉到对于某些问题的回答时间在教学过程中耽搁了太久，需要通过细致地设计来更精准地控制教学时间综上所述，本次教学中主要体现了对于幼儿的认知特点进行准确把握和针对性的教学方法设计在今后的教学探索中，应该在教学材料充足的前提下，更多地加强互动、合作、探究等教学环节，让幼儿能够更好地感受到数学带来的乐趣。