浅析甘孜州中职学生的教育管理.docx

浅析甘孜州中职学生的教育管理 肖程臬摘 要：甘孜藏族自治州是是我国第二大藏区，康巴藏区的核心和主体它以藏文化为主体，兼容其他民族文化，各地方特色浓郁这里的学生也随着时代的步伐发生着变化，传统教育管理已经不适应现在的教育需要教育管理要面向未来，我们不是为了管他们而管，更是通过管引导他们德、智等全面发展关键词：中职；学生特点；管理方法一、甘孜州的学生自身特点1.民族认知的特点甘孜州的学生大多都有着一定的民族意识游牧地区的学生与外界接触少，民族意识较强烈，信仰宗教，有着强烈的民族自尊心、自信心和民族认同感，容易同老师抵触和其他学生发生冲突多数男学生花钱大手大脚，爱护动物，小到蝼蚁蛾虫有年暴雨前夕，我校主干道上全是飞蚁学生自发排队，前面的学生用大书把飞蚁扇开，后面的学生自觉跟着前面学生缓慢前行2.传统习俗差异现代的甘孜州中职学生和大城市的学生一样喜欢追求时尚、追星，多数女生一样好打扮，学生大多能歌善舞，美术等有一定天赋同时，受风俗习惯的影响，很多学生在喜欢吃牛羊肉，也喜欢吃辣很多学生从小就在浓厚的宗教氛围里长大，族群及家人的宗教信仰对其产生了深刻的影响，强烈地影响了他们的人生观和世界观3.语言差异。

甘孜州藏民族学生多，大多有自己家乡的语言，各县各乡的同民族语言也不一定相通，汉语底子差有的学生对汉族语言部分词汇无法理解，不太利于师生沟通在县城居住的藏族学生汉语水平普遍高于乡镇学生汉语水平汉语理解和表达能力为教育管理带来了一定的挑战4.学习基础差异甘孜州学生生活在欠发达地区，中职学生是高中筛选剩下学生，很多学生学习基础薄弱，数学不好有的学生知识水平还不到小学四年级面对高一阶段学习感到力不从心致使一些学生上课睡觉、讲话、逃课、挂科，有些学生会因此产生自卑、不满、抵触情绪；或是对学习抱无所谓、混成年的态度5.生活环境特点甘孜州学生大多居住在高原，气候环境比较恶劣，游牧学生家庭靠放牧牦牛、绵羊，相对富裕，与外界接触较少到中职后，很多学生特长占有优势，出现认知挫折农区受气候和生产力水平影响单一，出产低，农区学生家庭经济条件不宽裕牧区学生大手大脚花钱，部分农区学生效仿，在花费上互相攀比有的学生一晚上花费掉一月的生活费，靠借钱，用别的同学饭卡打饭硬撑，给自己和同学带来麻烦还好有的同学能暑假采松茸，减轻家庭负担二、甘孜州学生教育管理方法1.在思想政治教育上，对学生进行特殊的教育、引导，调动学生的自我控制的积极性。

每周进行国旗下的演讲，每月分成不同的版块演讲，每晚看新闻联播，增强他们的中华民族自豪感，爱祖国、爱人生的正确价值观2.树立榜样榜样要突破唯成绩的限制，如设立团结标兵、奉献奖、转变风尚奖，以其实际行为与学生、老师、员评价相结合拓宽他们的视野，树立民族学生的科学观，正确的世界观如有条件可以抽学生代表参观博物馆、国史馆以及科技馆等，使学生认识到国家对少数民族的关心和爱护，增强其理性爱国意识和民族团结意识，定期开展多种感恩党、感恩社会的活动3.配备心理学老师，对学生的心理问题提供心理援助，用活动让藏汉民族相互融合如藏汉民族时装交流会、文艺联欢会、爱国歌曲赛、志愿者活动等，增强友谊4.对于爱犯错误的学生、冲动学生，要避免正面与学生冲突，引导为主，少呵斥如我在处理上课讲话的学生的时候，不是直接责备，而是说：“老师给个别同学留个面子学生停止了讲话，也感激老师即使要训导也不可当着同学们的面，我在留下冲动学生时说：“老师留下你并不代表你犯了错，老师只是和你谈谈心我对学生犯错只轻描淡写，更多的是帮助他们认识自我，改变自我，让他们做一个开朗爱笑、自信上进的自我5.召开优秀学生分享会，传授好的学习方法，提高学习效率，增强自信心。

对于一些学习成绩差的民族学生，应降低学习的要求，教会他们制定适合的学习目标对于个别“差生”，可以指定优秀学生对其进行，帮助他们提高成绩6.针对好面子，大手大脚花钱，自尊心强的学生，要动之以情，晓之于理，侧面刺穿他们虚荣的壳组织观看孩子乱花钱，父母在田间地里、工地、牧场山林辛苦劳作的视频，学习中华民族勤俭、节约传统美德发现身边同学节俭故事、征文报告等，引导其节俭农忙到农村体验什么是“粒粒皆辛苦”；请长辈到校讲述他们如何度过粮食关；学校滚动屏幕播放一些警句，如“会吃的吃千顿，不会吃的吃一顿”三、在日常生活上，给予学生特殊的关怀1.家庭经济困难的民族学生，学校可以设立助学扶持制度，如特困生专项基金、助学无息贷款等帮助他们让他们一方面要感恩，也要维护他们的自尊，防止其因此产生自卑心理学校可设勤工俭学岗位，如学校园丁、清洁工、校园的公物简单维修等，通过培训学生，帮助学生学习技术自食其力，体会劳动的价值，减轻他们的家庭负担，改善其经济状况2.设置心理咨询室，开设心理健康课，帮助学生树立自信，让他们乐观、友爱、活泼开朗地生活对于脾气大的学生，班主任和心理健康老师要多加留意，及时沟通，了解他们的心理需求，帮助他们愉快和谐地在校园成长，鼓励他们参加学生活动，防止其过激行为，友善生活会更美、更好。

总之，随着时代的步伐，全国各民族在进步新时代学生管理掀起挑战波浪，管理应以树人树德，树风尚为主，和学生架起友谊桥梁，互相理解、尊重、支持，续写民族学生教育管理新篇章参考文献：[1]浅谈高校学生教育管理.[2]李云會，教师管理课堂艺术. 东北师范大学出版社，2010-08. 215-220.注：康巴亦称康区或康巴地区，即四川的甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州（部分）、木里藏族自治县，西藏的昌都市，云南的迪庆藏族自治州，青海的玉树藏族自治州等地区 -全文完-。