幼儿园大班数学课《认识“﹥”、“﹤”和 “=”》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园大班数学课《认识“﹥”、“﹤”和 “=”》教学设计【含教学反思】一、教学目标：1. 能够正确地用“大于”、“小于”、“等于”描述数值的大小关系；2. 能够在熟悉的范围内将物品按大小排序二、教学重点：1. 认识“大于”、“小于”、“等于”符号；2. 掌握大小关系的比较三、教学难点：1. 理解“大于”、“小于”、“等于”符号的含义；2. 排序的能力，需要进行实物比较四、教学过程：1. 导入新课教师带着学生们回忆一下在几天前我们学过的“数字大小关系”，询问学生们数字有没有大小之分2. 学习新课1. 引入符号教师出示“大于”、“小于”、“等于”符号的卡片，让学生们认识这些符号，了解它们的含义2. 练习符号让学生们通过操作实物，尝试使用这些符号描述实物的大小关系举个例子：教师拿出两个苹果，一个较大，一个较小，让学生们拿出符号卡片，比较大小如：① 大的苹果“>”小的苹果；② 小的苹果“<”大的苹果；③ 两个苹果“=”3. 实物排序教师出示一些颜色不同、大小不同的实物，让学生先自由排序，然后再进行符合规则的排序，例如：- 将长的铅笔排在短的铅笔前面；- 将大的球排在小的球后面；- 将多的金币排在少的金币前面。

3. 训练应用1. 游戏热身游戏1：“数为王”让学生分成小组，每个小组从教师手中抽取一张卡片，上面有数字，小组成员根据数字的大小关系站成一个长长的“数列”，站在前面的小组获胜游戏2：“大小比一比”让学生分成小组，随机发放一些大小不同的球，然后让小组内的学生依据大小比较，从小到大排列球2. 练习巩固教师出示“大小关系表”，让学生观察数字大小关系，并通过填空的形式练习大小比较举个例子：10 __ 9 __ 7 __ 5 __ 4 __ 24. 课堂小结教师对本堂课所学的内容进行简单回顾，加深学生们对数值的大小关系的认识五、教学反思本课堂设计注重通过实物比较的方式加深学生们对“大于”、“小于”、“等于”符号含义的理解，并锻炼学生们的排序能力学生们通过游戏和填空两种形式检验了所学内容的掌握程度课堂互动较多，学生们思维开启状态较好，但在练习实物排序时，由于学生之间的差异较大，存在一定的参差不齐通过本堂课学生们能够用正确的方法比较物品的大小关系，但需要在今后的教学中不断强化引导和练习，拓展学生们的思维广度。