《寻找快乐》教案.doc

《寻找快乐》教案《寻找快乐》教案《寻找快乐》教案1活动目标：1、观察了解垃圾桶寻找快乐的有趣经历，理解垃圾桶与人们生活的重要关系2、帮助垃圾桶一起寻找快乐，感受垃圾桶让环境变干净的快乐重点：了解垃圾桶寻找快乐的有趣经历难点：理解垃圾桶从不快乐到快乐的情绪转变活动准备：1、自编故事：垃圾桶找快乐2、自制大图书：垃圾桶找快乐3、制作垃圾袋的演示版、手工纸活动过程：一、谈话导入（价值分析：了解垃圾桶不快乐的原因，对垃圾桶找快乐的事感到好奇1、你们觉得自己快乐吗？快乐在哪？（简单说说）（生活中有很多事情让我们很快乐2、这里有一只垃圾桶，你们觉得它快乐吗？（垃圾桶的表情显示：不快乐）猜猜它为什么不快乐？（根据幼儿的猜测出示不同的图片：又脏又乱、被人踢打、人们不喜欢它、一个人很孤单、没有人来放垃圾小结：原来有很多的事情让垃圾桶不快乐二、阅读理解（价值分析：聆听故事，了解垃圾桶找快乐的主要经历，感受垃圾桶与人们生活的重要关系不快乐的垃圾桶决定出去找快乐它会去哪里找快乐呢，它能找到快乐吗？1、一起阅读，了解内容垃圾桶先后来到了医院、菜场、学校，它的到来让那里的环境变得干净整洁了大家都非常感谢他，不快乐的垃圾桶快乐的笑了。

2、交流讨论1）交流：垃圾桶找到快乐了吗？在哪里找到了快乐？它的快乐是什么？（垃圾桶在医院、菜场、学校找到了快乐，它的快乐就是让环境变干净2）讨论：它原先不是说垃圾弄脏了它的身体，人们踢它，一个人很孤单，所以不快乐吗？现在怎么快乐了呢？（只要能够让环境变得干净整洁，自己累一点、脏一点、苦一点都不要紧3）拓展：因为让环境变干净了所以很快乐垃圾桶说：想去寻找更多的快乐说说：它可以到哪里去找快乐呢？为什么？幼儿自由说说，教师聆听交流（教师根据幼儿的交流，出示相应图片小结：垃圾桶找到了更多的快乐，它让更多的地方变干净了，真好3、继续讲述故事垃圾桶找到了快乐，真好忽然有一天，垃圾桶又遇到了新问题：车上的人们在朝窗外乱扔垃圾，这该怎么办呢？（幼儿自由发表意见）出示垃圾袋，介绍：垃圾袋是垃圾桶的好朋友，它来帮助垃圾桶一起保护环境幼儿制作垃圾袋三、实际体验（价值分析：一起为垃圾袋垃圾桶寻找更多的快乐，感受其中的快乐幼儿拿着自己制作的垃圾袋、垃圾桶，跟着老师一起去寻找快乐《寻找快乐》教案2教师方面：1、了解掌握学生现有的寻找快乐的方法技巧2、进一步教给学生寻找快乐的策略，争取使每一个学生都能够寻找快乐，进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

学生方面：1、了解自己现有的已经掌握的建筑快乐的方法2、进一步学会更多的寻找快乐的策略，学会更好调节自己3、能够在生活中寻找快乐，锻炼自己拥有积极健康愉快的心理状态和愉快的情绪教学重难点：1、以学生活动为主，鼓励学生积极讨论，自由发言2、在生活中寻找快乐，锻炼自己拥有积极健康愉快的心理状态和愉快的情绪活动准备：1、座位安排，不要桌子只要椅子座位围成“Ｕ”字形，学生自由发言2、课前收集老师和学生几张笑容灿烂的照片3、课前准备好测试题4、选寓言故事一则教学过程：一、小游戏导入师：同学们，上课之前，我们先来做一个小游戏，来活跃活跃气氛你们看这里有几幅照片，这几个人就在咱们中间请大家猜一猜，他（她）是谁？（逐一显示笑容灿烂的几张照片，既按即猜你们看了这些照片，想说点什么呢？生1：我学得他们笑得开心生2：他们真高兴呀师：是啊，他们多么高兴呀！快乐多像一束明媚的阳光，不仅能使自己有个好心情，而且他还时时刻刻感染着周围的每一个人，给别人也带来快乐板书：快乐）二、测试师：同学们，你想知道自己快乐吗？生：想师：好，我们就来测试一下屏幕显示选配轻松幽默的动漫画测一测，你快乐吗？1、我经常笑是否）2、我心平气和，不爱发火。

是否）3、我即使得不到我想要的也不会不高粉是否）4、我有许多我想做的事是否）5、我很愿意去关心和帮助别人是否）6、我总觉得我很委屈是否）7、我心烦意乱，焦虑烦躁是否）8、我经常嫉妒别人的成绩是否）9、我常常后悔我以前做的事是否）10、我总想攻击别人是否）总计：（）分师：在测试之前，我先提一个要求：大家必须说出最真实的想法，否则，测试结果不准确好，拿出答题纸开始答题生认真答题）师：答完题后，我们看一下评分标准：（屏幕显示）1～5题：答“是”的各题得10分，答“否”的不得分6～10题：答“否”的各题得10分，答“是”的不得分生各自计算得分）师：好，我们来看一下同学们的得分情况80分以上的请举手80分以下的请举手说明你在80分以上就说明你很快乐；如果在80分以下说明你需要学会寻找快乐师：（根据举手情况）：看来我们有些同学需要学会寻找快乐板书：寻找）三、听故事，找答案1、听故事师：那怎样寻找快乐呢？让我们先来听一听这个故事，在故事中去寻找答案吧！《寻找快乐》教案3读下列文字：生活，仿佛浅浅的溪流，总在不经意地流淌这其中，难免淡淡的忧愁、小小的哀伤；倒更有些许快乐，一如溪中光滑的卵石，阳光下，熠熠生辉，永驻你我的心房。

朋友，你找到快乐了吗？请以《寻找快乐》为题，写一篇800-1000字的作文1.快乐是什么？说说自己的体会2.生活中，是什么让你快乐？有没有什么让你忧伤？你能形容当时的心理吗？3.自我评价:我是否快乐？4.这样的`讨论让你有何启发？写下来这是一篇材料作文题目意蕴丰富，颇费思量首先讲解如何切题，即要凸显“寻找”二字，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，联系生活，我们不妨自问：在生活中，我是否如上所说，有着“淡淡的哀愁，小小的哀伤”呢我是怎样摆脱这样的负面心理，快乐起来了呢？因此，叙写困惑、不快，与快乐并不矛盾；其次，快乐是什么，得有具体清晰的认识它可以是一次经历，也可以是一种感受，更可以是一种长久的心理状态，要善于把捉生活中的点滴细节，在习作的时候可不能千人一面第三，在表达方法上，可以叙述为主，必要时，也离不开抒情手法和修辞格的运用1.罗列提纲与材料；2.小组交流思路，教师相机指导；3.完成习作；教师酌情指导，个别修改；1.小组内交流修改；标准：a,切题准确，内容充实不虚泛；b，思路清晰，结构明了不含糊；c,文字流畅，语句通顺不纠结教师巡视指导，适时鼓励；2.誊正清楚后，读自己的作文，读三遍。

比照草稿，反思得失之处教师相机指导3.小组推选，课内评选出优秀范文并朗读、张贴1.“一花一世界”，观察生活，细微之处往往是灵感的源头；2.勤于诵读，其功甚巨，娴熟的语感来自诵读；3.多读自己的习作，多做比较阅读；比较之中见真知；4.文思新颖，绝非一朝一夕之事，读与思与观察三结合，久于此道，即可达成人间，到处都充满了快乐快乐，时时刻刻围绕在我们的身边我们随时都可以找到快乐——它或许是一颗糖果，或许是一块面包，可能是一块钱，也许是一句话这就是快乐，随时随地给我们愉悦的享受我们之所以喜欢快乐，是因为，它为我们抹去了烦恼的阴云看，太阳给天空镶上了一道美丽的金边纵有阴晴雨雪，只要你的内心充满阳光，你就会永远快乐下去常常有人问我：“为什么你总是笑嘻嘻的，难道你没有烦恼吗？”——怎么没有——妈妈给了我三十元钱买衣服我不小心掉了二十元这难道不是烦恼吗？这件事情要是搁在别人身上，说不定要难过上好一阵子了我使劲去找了這二十元錢，可是没找到，还跟同学有说有笑的也有人问：“你怎么不烦恼呢？你就不怕妈妈骂你吗？”“我当然怕了，但是我难道就因为这件事，让自己变得不快乐吗？反正迟早是要面对，还不如先让自己快乐一下每次考试，我都拿着让爸爸妈妈满意的分数回家。

看到我的成绩，爸爸妈妈快乐，我也快乐因为这是我辛勤努力的成果获得它，倍觉珍贵与甘甜就像在炎热的夏天，甜丝丝的西瓜直甜到了心里面快乐是一种感觉，快乐是一种心境，快乐更是一种人生体验我的爷爷满头银发，已過古稀之年可是他的精神很好一生的辛劳并没有夺去他的快乐我总是笑着跟爷爷说：“爷爷，我们爷孙俩真是一对快乐的小喜鹊这时，爷爷总是开心地大笑垂钓者钓了一天的鱼，鱼篓仍是空的夕阳西下，他收拾起鱼竿：“没有什么好遗憾的，虽然我的鱼篓是空的，可是我钓来了一天的快乐记得有一次过生日，同学们送我一个贺卡、一个发夹、一瓶指甲油有的同学只是对我说“生日快乐”这四个字这些礼物跟大人的比起来，真是微不足道，可是对于我来说，他们却意义非凡当然我不会用礼物的多少、轻重来衡量朋友了我覺得，同学们送给我的是许许多多的快乐感谢朋友们，是他们让我明白了友情的可贵、人间的有情这就是快乐，类似这样的例子我们还可以举出很多：帮助别人，快乐自己；赠人玫瑰，手有余香；激流勇进，胜之欣然；山重水复，柳暗花明；喜看稻菽，遍地英雄快乐像阳光、像雨露，播撒在生活的角角落落；如微风、似雾岚，隐匿在生命的每个细节朋友們，快樂就在我們的身邊，还用去寻找吗？这就是快乐，如此平凡，简简单单。

快乐的真谛是任何金钱也买不到的如果说生命是一朵常开不败的花，那快乐就是滋润这朵花的雨露没有快乐滋润的人生是遗憾的，没有雨露滋润的花儿迟早是要枯萎的。