课内阅读指导冀教六上6穷人.ppt

课内 阅读指导,,我欣赏, 桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里她的心跳得很厉害,又连忙把帐子拉好 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来 但桑娜坐着一动不动 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦！”桑娜拉开了帐子 (穷人第7段、第23-26自然段）,桑娜、渔夫收养孩子,,,我欣赏,内心情感,忐忑不安中带着坚定收养孩子这个举动充 分体现出桑娜的善良、朴实桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好我欣赏,思想情感,桑娜一家艰难困苦的生活与此时收养孤儿的举动,视两个孩子如亲生桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好用词,我欣赏,神态描写表明渔夫想救孩子,但因为家境所迫,又担心扶养不起,所以表情“严肃”而“忧虑”；“熬”字可以看出渔夫家的日子很苦，也表现了渔夫的坚强精神,渔夫相信自己一定能战胜困难渡过难关。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来神态描写,我欣赏,神态描写表明渔夫想救孩子,但因为家境所迫,又担心抚养不起,所以表情“严肃”而“忧虑”渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来说考试,1.按课文原文填空 2.词语综合运用 3.按要求完成句子练习 4.重点突破 5.课内片段阅读,考试类型：,看示例,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来 但桑娜坐着一动不动 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦！”桑娜拉开了帐子 1.“严肃”“忧虑”的反义词分别是 、 课内片段阅读,,看示例,,,2.“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”是 描写，说明渔夫 ；“搔搔后脑勺”是 描写，说明渔夫 ；三个感叹句是 描写，体现出渔夫已经 。

3.画线句子连续三个问句，说明了什么？体现了什么呢？,看示例,渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！哦，我们我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来 但桑娜坐着一动不动 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦！”桑娜拉开了帐子 1.“严肃”“忧虑”的反义词分别是 、 课内片段阅读,,活泼 开朗,,点拨技巧：根据词义，相反的意思看示例,,,2.“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”是 描写，说明渔夫 ；“搔搔后脑勺”是 描写，说明渔夫 ；三个感叹句是 描写，体现出渔夫已经 3.画线句子连续三个问句，说明了什么？体现了什么呢？,神态,想救孩子,但因为家境所迫,又担心抚养不起,动作,很矛盾，又想救，又担心养不起,语言,同意收养孩子,通过语言描写，怕桑娜不同意，说明憨厚、正直的渔夫同 样拥有一颗纯洁、善良、美好的心灵点拨技巧：2.掌握描写方法的特点，结合语境分析；3.结合语境，结合人物形象分析。

学背诵,课文通过讲述渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后,主动收养了她的两个孩子的故事,表现了桑娜和渔夫勤劳，背诵要把握课文的结构和人物的性格特点背诵技巧,,,,,。