仿写名家名篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑仿写名家名篇 仿写名家名篇篇一 作文指导 文言仿写经典举例 作文指导------文言仿写经典举例 作文语言生动形象的一个重要来源就是课文我们的语文教材所选的课文，多为名家名篇或经典之作，我认为，引导学生写作练习，应充分发挥教材的作用，以课文中的经典名作为范例现举例如下： 1、仿写《过秦论》第一自然段 仿文：某某某挟天赋之长，养勤奋之习，师生同济以待高考，有考取北大，升入清华，读研牛津之志，成博哈佛之心当是时也，名师教之，内树雄心，夯根基，蓄精锐之气，外取经而学衡水于是某某拱手而取期末之首 原文：秦孝公据崤函（xiáohán）之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外 2、仿写《六国论》开头段 （1）秦国破灭，非兵不利，战不善，弊在暴政暴政而失仁，破灭之道也或曰：“强秦速亡，皆施暴政耶？”曰：“虽亦变法，终以暴政亡，盖失人心，不能长久故曰，弊在暴政也 （2）蜀汉之灭，非惟地处偏夷，国贫力弱，抑亦方略助画之失也。

一棋错而崩全局，破灭之道也或曰：以武侯之志、先主之仁、三军之勇，虽有一眚，何伤大德乎？曰：一厘谬而失千里要塞之亡，冲地之失，虽治世亦不易得偿，况于乱世耶？盖外失强援，内乏积饩，智力孤危，遂不能独完故曰弊在谋划也 以空城之决断袭子午之险道，以联吴之胸襟容桀骜之文长珍重相与，并肩北上，那么吾恐仲达空握百万师旅亦食之不得下咽也向使云长自重其职，益德修重教养；先帝不行，良将犹在；幼常纳逆耳箴言，正平悉随军粮草，那么输赢之数、存亡之理，当与魏相较，或未易量悲夫！有如此之势，而为外力所误，日削月割，以趋于亡夫一钉至于败帝国，一薪足以坍楼宇人又谁不能以凛凛前事，而擅自谨行者乎？ 3、仿写《六国论》 过 清 论（一） 满清覆灭，非国不强，力缺乏，而亡于自闭也自闭也幽氓，八股而愚士，此破灭之道也或曰：四万万之民，率无知耶？曰：明者欲师洋扶清而不知国失其本，逐无果故曰：弊在自闭也 思阙先祖乾隆尝谓：天朝物产丰富，无所不有，原不借外夷货物一通有无，特因天朝所产茶叶、丝巾为西洋各国尔务必之物，是以加恩体恤子孙肖其先祖加恩列强，殊不知非君加恩，而列强加恩于君尔是时，农为天下之本务，而农工商皆为下也。

四万万国民，早出暮归，自给自足，知晓盘中之食，不知天下之事而清以海寇之祸，闭海关，绝通商使民不知西洋，无论格致列强以火炮利器取之与内，或拔一城那么以之狭天朝，以得万金子曰：知己知彼，百战不殆，不知彼而知己,一胜一负;不知彼,不知己,每战必殆此言甚是 或曰：士尝饱读诗书，恶不知耶？科举为举才大典，自明习用逾二百年其文徒空言四书，诘屈聱牙咬其文而嚼其字，去其精华而食其糟粕而士闭目重听，其所学非能所用，所用非知之所需长此以往，而流毒逾深，可谓锢聪慧、坏心术、滋游手国之大患也 呜呼！清固无自完之势乎？非也苟以锢民之心力教之，以愚士之心育之戮力为新，尚科学之精神，自由之气力为国者以民为本，那么吾恐列强难染指于天朝哉 夫满清乃封建之统治，其势弱于列强，而尤有独完之势力苟以天下之大而从满清破亡之故事，是又在满清下也 过 清 论（二） 清军溃败，非力缺乏，势不众，弊在技穷技穷而力亏，溃败之道也或曰：“清室苟和，怨技穷耶?”曰：“苟和者怨技穷也盖屡战屡败，不能侥存故曰弊在技穷 清以太祖萨尔浒之战操握中原，太宗进京，定号大清，八旗猎猎，女真人之天下也及至弘历，奋五世之余烈，励精图治，至殷至盛。

然封建王朝，中庸之道，奉立国之道，在人心不在技艺，是故与不列颠较之，非独天各一方，其物资乃至认知益为迥然上及高宗，下至侍臣，皆闭目塞听，愚昧无知诚如独隐 深林之中矣，乃不知有大英，无论其科技待坚船利炮摧震国门，“天朝上国”之迷梦初醒，抬望眼，见梦中未见之怪物，闻梦中不闻之骇事，顿感手足失措，虽有抗争，实不过杯水车薪耳，终溃败矣! 本胜败乃兵家常事，一战之失，犹可返胜，何惧之有?然一战之失，君臣难寝，辗转反侧，思自身之安危也以木舟钝剑实不能敌坚船利炮，故愈思益惧，致非败而苟和矣赔款若干，国力衰弱几许；开口几处，市场狭隘三分；割地一处，主权残损百年；降税几成，自主流失多项 呜呼!以奉英之地封天下之谋臣，以献英之财兴本国之科技，并力反帝，那么吾恐英人枕之不得无忧也悲夫!自诩老大帝国，物华天宝，乃不知老者常思既往，少者常思将来惟思既往也故生留恋心，惟思将来也故生梦想心；惟留恋也故保守，惟梦想故进取；惟保守也故永旧，惟进取也故日新；惟永旧也故技穷，惟日新也故艺高 噫，惟我独尊终酿亡国大辱矣! （将鸦片战役的失败归为“技穷”，虽不完全切实，但也片面地透露了问题的本质他对自己所选的素材不仅有察觉，而且更有进展。

本文体式别致，语言独特，采用简朴的文言文形式，显示了该生深厚的文言功底和驾驭语言的才能这是难能难得的该生学识面宽，归纳概括才能强，语言老练，是难得的一位“全才”文末点题时又套用了《少年中国说》的探讨风格，很是别致，不禁令人拍手称快但要留神，这种克隆不要随意模仿，只有具备相当的文化积淀和分外的语言表达才能，方可运用 六 国 论（三） 六国破灭，弊在用人，用良臣猛将，那么国强；用奸贼小人，那么国弱惜乎六国不能用人，是故国亡也 六国者，齐、楚、燕、赵、韩、魏也夫六国中，齐、楚势最强齐处沿海之地，煮海晒盐，国富力强，昔桓公以管仲、叔牙为相，登高一呼，那么天下归心后管仲死，叔牙丧，那么竖刁、易牙、开方用，桓公薨于乱，五公子争立，其祸曼延，至此齐国一蹶不振矣后景公以晏婴为相，齐国始崛起于东方前车之覆，后者之鉴，用人之事，为政者岂能不思之？ 楚居江浙，人杰地灵，英才辈出昔楚庄王不鸣那么已，一鸣惊人庄王励精图治，改革图强，任用贤才孙叔敖、司马子反，楚国相也二人整饬律令，楚国由是而强孙叔、司马二人，天下之奇才，治世之能臣，庄王得此二人，犹如虎添翼，是故天下望风而降，楚国亦可谓由是而至顶峰矣！呜呼！后屈原为楚怀王左徒，博文强志，明于治乱，娴于辞令，而王不能用，其后楚以日削，数十年终为秦所灭。

悲哉！ 而秦处黑水之地，临西域之所，路途遥远，山道险峻，然那么六国之贤士趋之若鹜，何哉？秦王能用贤人也昔穆公求士，五羊皮得百里奚于宛，求丕豹公孙支于晋，并国二十，遂霸西戎孝公用商鞅之法，诸侯亲服惠王用张仪之计，散六国之纵，使之事秦昭王得范睢，国力强盛故而秦之门下，能人贤才辈出，皆秦王礼贤下士，以国之名求士之故也 或曰：“魏信陵君、齐孟尝君、楚春申君、赵平原君者，皆贤士也门下食客数千之众，岂曰六国无人耶？”曰：“四君者，沽名钓誉之徒也门下食客良莠不齐，四君亦有眼无珠，不能识人从何得之？孟尝君手下鸡鸣狗盗之徒甚众，平原君食客毛遂二十年不能出头而知之又四君以个人之名招募贤才，岂敌以国这名耶？ 六国亦著名臣，君王亦能用之，惜其用人而不终也燕昭王向奉乐毅、郭隗；赵惠文王向任廉颇、蔺相如然乐毅终丧燕惠王之手，赵王以名任赵括为将而不廉颇？善用人者不过一代，岂敌秦国五代擅长用人？ 向使六国各爱其士，发愤图强，那么吾恐秦人食之不能下咽也悲夫，历史不成改也 用人之道，强国之道也礼贤士，远小人，亘古不变之真理也 （本文已被刊载在2022年12月31日《新民晚报》第14版） 附原文： 六国论 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

赂秦而力亏，破灭之道也或曰：“六国互丧，率赂秦耶？”曰：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完故曰，弊在赂秦也 秦以攻取之外，小那么获邑，大那么得城较秦之年得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍那么秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝，起视四境，而秦兵又至矣然那么诸侯之地有取胜，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而强弱输赢已判矣至于颠覆，理固宜然古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪{仿写名家名篇}. 不尽，火不灭此言得之 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与赢而不助五国也五国既丧，齐亦不免矣燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也至丹以荆卿为计始速祸焉赵尝五战于秦，二败而三胜后秦击赵者再，李牧连却之；洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将锋在，那么输赢之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才；并力西向，那么吾恐秦人食之不得下咽也。

悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡为国者无使为积威之所劫哉！{仿写名家名篇}. 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 仿写名家名篇篇二 随文练笔仿写策略小结 随文练笔仿写策略小结 龚耀华 2022年10月 实物临摹法——仿写策略 课本是个内容丰富的材料库，选文是专家精选的名家名篇，取材广泛、意蕴深厚，大量内容能够成为我们仿写句式的借鉴材料因此，教师除了引领学生反复含英咀华外，还要高明地抓住这一语言学习的训练点，举行仿写 1．遣词造句的仿写 教材中有大量特殊的词语，如连接上下文的关联词语、表示写作手法的修辞词语等，像这样的词语看似不起眼，但往往能起到关键的作用如《记金华的双龙洞》一课中有这样一句话：“随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子不难察觉，这是一个典型的排比句式兼拟人句式，连用四个“时而”把溪流的特点概括描写出来课后，我就设计了这样一道练习： 用上“时而„„时而„„”写一个拟人句 很快，大量美好的语句从孩子们的笔下诞生了。

最近的天气真怪啊！时而艳阳高照，时而阴雨蒙蒙，时而像夏天般火热，时而像冬天般寒冷真会变脸，简直令人捉摸不透 天上的云朵变化多端，神秘莫测时而像一朵朵绽放的鲜花，把整个大地打扮得五彩缤纷；时而像一群群翩翩起舞的蝴蝶，为 万紫千红的春天添加光辉；时而像一只只凶猛的狮子，张牙舞爪；时而像一匹匹温情的小羊，吃饱了喝足了，安闲地躺卧在软软的白垫子上休息 又如本课中有这样一个设问句：“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚适合，再没法容第三个人，是这样小的小船一问一答的句式，布局干脆，而意思表达领会领略于是，我让孩子们动笔写一写设问句式孩子们的模仿才能令人称奇，不仅布局酷似，而且内容五花八门，其中有一个孩子这样写道： “怎样高的山峰呢？山顶直冲云霄，连半山腰都缠围着轻盈的云带，是我有生以来见过的最高的山峰{仿写名家名篇}. 像这样的经典语句，课文中比比皆是只要我们教师有心，充分挖掘出来，率领孩子们临摹仿写，持之以恒，定能提高孩子们的写作才能 仿写名家名篇篇三 仿写教案 《作文仿写》教学设计 大连湾中学 于。