最新部编人教版小学一年级语文上册《快乐读书吧读书真快乐》教案及反思.pdf

1 最新部编人教版小学一年级语文上册《快乐读书吧 读书真快乐》教案及反思 快乐读书吧 ［教学目标］ 1.了解课外阅读的方式和基本途径 2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果 ［教学重难点］ 体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果 ［教学课时］1 课时 ［教学准备］ 1.教师：将教室一角布置成“快乐读书吧” ，放置桌子、椅子和各类图书等；20 张“故事大王”奖励卡 2.学生：阅读人民教育出版社《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》 ，或者近期在读的一本课外书 一、联系学习生活，激发阅读兴趣 1.呈现班内学生开展课外阅读的各种照片，如学生在教室阅读的照片，在家阅读的照片，在图书馆、书店阅读的照片，等等 2.启发：在照片里，你找到自己了吗？你在读什么有趣的书，可以和大家分享吗？（指名说） 3.揭示课题：书是我们的好朋友，书中有许多故事，书中有许多知识，书能给我们带来很多快乐，让我们一起“快乐读书吧” ！ 二、联系家庭生活，交流读书方式  2 1.启发谈话：除了在学校和老师、同学们一起读书外，平时你还会和谁一起读书？预设：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、邻居阿姨等。

2.出示课文情境图一，引导学生看图和读文 （1） 提问： 我们一起来看这张图， 红红在哪里读书？和谁在一起读书？ 预设 1：红红在家里和爸爸妈妈一起读书 预设 2：红红和爸爸妈妈读得很高兴 （2）出示亲子阅读卡，提问：你在家经常和谁一起读书？一周大概能读几次？读过什么书？ （3）小结：在家里和家人一起读书真是一件快乐的事，希望大家在家里经常和家人一起读书 三、拓展读书空间，分享读书乐趣 1.拓展读书空间 （1）出示课文情境图三，提问：请大家仔细看这张图，我们还可以在哪里读到更多的书？请同学们看插图并联系自己的生活说一说 预设 1：在书店读书 预设 2：在图书馆读书 预设 3：在学校阅览室读书 （2）提问：那你在书店、图书馆、学校阅览室里读过哪些书呢？谁来 3 说说你读过的书？ 2.分享读书的快乐 （1）引导：在这些地方，你是怎么读书的？ 预设 1：我一个人静静地坐在地上读 预设 2：我和爸爸妈妈一起轻声读 （2）出示课文情境图二，提问：图中的小朋友们读完书后干什么？ （3）引导：你读过的故事里，哪一个故事特别有趣呢？谁愿意来讲一讲，和大家一起分享？请学生现场简要讲故事 四、点拨拼音用途，引发阅读期待。

1.提问：读书给我们带来快乐！但是，读书时遇到不认识的字该怎么办呢？ 2.出示课文情境图四，点拨：拼音是我们的好朋友，它可以帮助我们读懂更多有趣的书 3.教师出示一套图书引导：老师向大家推荐一套很好看的书——《快乐读书吧·名著阅读课程化丛书和大人一起读》 ，里面有许多有趣的儿歌、童谣和故事你可以在大人的帮助下，和他们一起读接下来，我们要学习拼音，学习了拼音，你就可以借助拼音，自己独立阅读各种图书啦！ ［教学反思］ 成功之处： 本课看上去内容不多，但是正在操作起来，内容却非常丰富教师可以把让学生交流读书的感受作为重点，让他们讲故事，讲自己在书中知道的知识，让爱读书的孩子建立起读书的自豪感，让不爱读书的孩子产生读书的兴趣另外，还可以让家长参加到课堂中来，让他们说说自己是怎样 4 进行亲子阅读，提高学生阅读兴趣的本课教学，还设计了建立图书角的环节，让学生的书在同学间传看，资源共享，把教室建设成图书室，真是不错的想法 不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心合作小组的构建、强化也有待于提高。