数学教案－手形画(共10页).docx

数学教案－手形画案例：《手形画》教学设计 -------教学目标： 1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣； 2、驾驭手形添画的方法，留意手形和内容添画的联系； 3、造就学生的视察力、想象力、形象思维实力和缔造力 一、教学目的：1、造就想象力2、驾驭手形添画的方法3、留意手形和添画内容二、教学时间：一课时三、教具打算：电脑课件、纸、绘画用品等四、教学过程〔〕：1、谜语导入小挚友们，你们好，今日教师给你们带来了一位得意的动物挚友，它给我出了一条谜语〔电脑〕一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它谜底就是手，然后师生同唱《我有一双勤劳的手》，师生共同活动，玩剪刀、石头、布的嬉戏，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、孔雀嘣嘣嘣等，为做各种手形打下根底2、表演魔术，新授⑴描一个五指朝上分开的手形，再添画，看一看象什么？再转动纸改变方向，看一看又象什么？⑵描特别的手形：有的手指并拢，有的分开等等学生上黑板描画⑶学生分组探讨、摆手形⑷讲解演示手形画方法：①用水彩笔描手形并添画②用颜料涂在手上印出手形并添画3、学生分组作业，老师巡察让学生充当小小魔术师角色，进展竞赛。

4、评讲、小结〔把作业展示在黑板上〕5、向学生介绍用手干脆作画的方法，现代手形艺术及指纹画，拓宽学生的思维除了手形画，干脆用手作画的方法也许多古代闻名的画家唐伯虎就曾经在手上涂上颜料，在纸上移动作画，产生一种用笔画不出的特别效果〔演示〕现代手形艺术，干脆将颜料涂在手上造型〔演示并出示图片〕最终以电脑中的小熊笨笨呼唤小挚友课后动手尝试现代手形艺术、指纹画完毕全课备注：在2001年京口区素养教育汇报课活动中，我在中山路小学上了《手形画》这一课，同年又对全市小学美术老师上了这节展示课　 《手形画》教学设计说明 一、教材分析 这节课是一节想象画训练，由于教学对象是一年级儿童，所以在教学上采纳活泼的嬉戏形式，以生活中见到的日用品、动物等形象来启发引导学生，绽开联想，摆出手形，创设必须的情境来协作教学，将儿童从单纯的绘画功能中解放出来，变绘画为嬉戏，既简单被儿童承受，又利于儿童潜力的发挥 二、教学设想 1、谜语导入，激发爱好 讲课中导入是比拟重要的环节，以动画形象、谜语的形式，使学生一起先就进入一个童话世界，通过思索，加深印象，激发学习爱好 2、手形嬉戏引发童真欢乐 依据一年级儿童年龄、心理特点，创设情境，师生同做手形嬉戏，使孩子们在玩玩、想想、说说的过程中，逍遥自在、自由自在的想象，教师做到"风筝不断线"，这样的教学既顺应了儿童心理、生理特点，引发童真欢乐，又有利于儿童内在潜能的发挥。

3、讲解与演示 采纳变魔术的方法，引起学生的留意，使之举一反三，转动纸张重新组成画面，造就儿童发散性思维，同时结合电脑教学，这样口语、动作、图形三结合，这种立体式教学加强了讲课力度 4、示意与鼓舞 调动学生的踊跃因素，努力发觉每一个学生的优点学生作业时，鼓舞、造就孩子充当小小魔术师角色，进展设计用良性语言示意："你能画好"、"你画得太好了"，这是一种心理导向，使之向更好的方面开展把作品中的闪光点〔或独特想法、创意，或技法上的东西〕作深化浅出的点评 5、引导孩子运用不同绘画材料 求异、新奇是儿童重要的心理特点，一成不变的绘画材料，都会使孩子感到索然无味在本堂课教学内容完成后，用简短的时间指导孩子尝试用新工具〔如水粉颜料、荧光笔等〕接触、学习不同的绘画表现形式〔如现代手形艺术、用手作画、指纹画等〕，孩子们易产生"画画好玩"心理，既利于想象力的发挥又拓宽了孩子们的视野 教学设想 “我有十个好挚友”是艺术课程第一单元“你他”中的一个内容本课通过“玩一玩手影嬉戏”唱一唱《巧巧手》”画一画手形画”三个教学环节，使学生充分相识到手的重要性，使学生了解自我，关注他人，体验合作的乐趣与“友爱”精神。

教学中注意造就学生对艺术的宠爱，丰富他们的情感体验，激发他们表现美和缔造美的情趣和实力，充分表达艺术的价值同时鼓舞学生进展自我评价和相互评价，有助于学生成为踊跃的评价主体，提高评价实力 教学目标 指导学生在用手“表演”的各种嬉戏活动中，能够发挥想像，熬炼手指的敏捷性通过多种艺术形式〔表演音乐，绘画等〕，相识手在艺术活动中的作用 教学流程 一、拿一拿 老师将多种物品放在教室中如：茶杯小椅子等，请学生用各种方法把这些东西拿起来 【通过实践活动，让学生了解手在日常主活中的重要性】 “两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它这个谜语的谜底就是我的一双手 提问：手可以做许很多多的事情，你的小手还会于些什么事情呢？ 学生与教师沟通 学生与学生相互沟通 【由“手”的谜语引入，激发学生爱好，引导学生自主地参加学习过程，使学生从中了解手的根本构造用途，并有机地渗透德育，在情感感知和内容上为本课作踊跃铺垫 二、动一动 复习幼儿园学过的手指操〔拌奏音乐《巧巧手》〕 【知道手不仅能协助我做许多事情，还可以和我做嬉戏。

三、猜一猜，变一变〔手影嬉戏〕 老师示范：利用投影仪作手影表演 教师表演手影：小猫喜鹊，请学生猜一猜，并让学生效仿某种动物的叫声或有特点的动作 教师依据学生的答复即兴编成儿歌念给学生听： 我在墙壁前， 表演一双手， 变小猫，爬墙走； 变小狗，张大口； 变鸭子，水里游； 变喜鹊，立枝头； 你要喜爱全拿走 提问：你有别的点子吗？你还能变出什么？ 小组活动 〔小组活动中，学生用自己的小手作一形态，请其他同学猜一猜，说一说〕 请个别学生到投影仪前表演精彩的手影，全体学生再学一学 例：变公鸡，唔唔叫； 变山羊，胡子翘； 变兔子，蹦蹦跳； 变小猴，翻跟头； 变黄牛，吃青草； 变乌龟，慢悠悠…… 评奖鼓励：自评师评相结合，评出创意奖大大方方奖，嘉奖标记贴额头 【个小嘉奖是一剂兴奋剂，不仅表达对胜利的欢悦更对以后的交往实力缔造能为起到不行估量的作用 活动延长：鼓舞学生回家后借助阳光或灯光接着表演手影嬉戏和家人或挚友沟通。

【学习过程中，儿童最大的须要是一种自我表现的欲望，在老师示范的根底上，激发学生表演，组织小组探讨，营造一个呈现学生特性的舞台猜测、实践、缔造……各种造型与设计使学生充分参加课堂活动，激发爱好，拓展了学生思维，充分张扬学生的特性另一方面，通过手影嬉戏和儿歌短句的有机结合，激发学生玩手影嬉戏的爱好，开展想像力和缔造力，周时，也通过感知手指的弯曲改变可从组合成各种形态，为落实手形画铺设平台 四、画一画 1．观赏范图范作 提问：小公鸡，唔唔啼，你俩为啥要生气？〔观赏书上范图《斗鸡》〕 提问：公鸡的身体像什么？〔手〕 2．观赏书上其他作品，了解手形画的方法〔板书：想想描印、装饰〕看了这么多小挚友的作品，你们想不想试一试？把你的小手描下来，也来变出很多漂亮的图画 3．小组活动，创作手形画〔可参照教材的示范，也可自己创作出关于手的改变多样的图画〕 4. 小画展：主题为“我的手，我的画”学生沟通欣赏 【通过画回自己手的活动，熬炼学生运用县线的实力通过观赏把扼视察、思索探究的空间留给学生，着力促使学生通过自己的探究活动有所悟、有所发、有所得。

从而真正实现学生的自主学习 五、唱一唱 谈话：手的用处可真多，能帮大家做事情，还能做嬉戏，还能画画、还能……说都说不完，真是我的好挚友 边做动作边念儿歌《巧巧手》；学唱歌曲《巧巧手》〔用听唱法进展教学〕； 分组创编动作 1．老师启示创编方法〔可以5人或10人一组，一个小挚友扮演一个手指〕 2．分组合作探究 3.沟通展示探究结果，相互评价 【通过演唱表演，使学生全身心地投入到音乐中，并且运用身体合作探究的方式，开掘个人和身体共同的缔造思维实力与合作精神六 多媒体进入课堂教学，有着广袤的前景，这种现代化教学手段的运用在很大程度上打破原有的教学阵式，最大限度地调动学生学习的踊跃、主动性，从而全面提高教学质量所以，运用多媒体手段，能扩大信息的传播渠道(声、像、文字、动画等)，激发幼儿的多种感官，调动幼儿的学习踊跃性充分表达幼儿在学习中的主体作用，促进幼儿身心开展，提高幼儿全面素养此外，老师在熟识、制作、运用多媒体课件的过程中，须要综合调动老师自身的全面修养及老师间的相互协作精神，从而进一步提高老师的自身素养爱好是幼儿主动学习、踊跃探究的内在动力。

多媒体教学软件在演示和试验方面的仿真模拟功能，是传统教学手段所不能比的，我充分利用多媒体丰富的图形演示创设教学情景，使很多抽象和难以理解的内容变得生动好玩，从而激发幼儿的学习爱好 多媒体技术的应用能使教学活动到达一个优化的过程活动起先运用多媒体可以激起爱好，引人入胜；中间穿插多媒体能设疑解难；结尾运用可到达余音不绝的效果如：中班美术《礼花》中，一起先，多媒体大屏幕上出现一幅幅漂亮的礼花夜景,马上激起幼儿兴奋的欲望和心情，回忆已有的生活经历，感受到礼花的美，产生表达美的欲望，从而到达从情感入手进展教学的目的中间局部我变更过去都是教师示范幼儿效仿的教学模式，先演示了一组由中间向外一层层地开放、每层有不同颜色、越开越大的花形礼花，接着分别演示放射状与直线形的礼花这么多漂亮的礼花把幼儿给深深吸引住了，思维火花也一下子被点燃了，他们有的说礼花象菊花、有的说象太阳、有的说象漂亮的花枝与花朵；有的说是彩虹、有的说是柳枝；还有的说是顽皮的雨伞和小水滴在教师的启发下，幼儿通过自己的视察，很快驾驭了各种礼花线条的画法、色调的搭配由于我重视了教学过程〔〕，在活动中，孩子们比以前学得更踊跃、更主动，他们学会了自己视察、自己思索、自己想象缔造的作画本事，造就了审美情趣和感知实力，开展了缔造力。

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