人教版一年级下册《23.王二小》第二课时教案.doc

研究型课堂教学模式备课模板教学内容 《23.王二小》第二课时教案目标及重难点 1、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情2、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活体会今天幸福生活来之不易学情的分析 孩子们能够借助拼音熟练朗读课文，并较容易理解课文内容问题的预测 理解王二小机智勇敢的行为有难度生成的预估 孩子们能够理解王二小的英雄行为，对一些词语不太理解状态的预见 孩子们能够熟练朗读并了解课文大意 ，学的积极主动效果的预评 孩子们能够借助拼音熟练朗读课文，并较容易理解课文内容教学流程（一）复习导入（复现字词，加强巩固 ）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、开火车读生字新词2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）1、指名读第一段 （用一边……一边……练习说话）2、自由练读第二段。

想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）3、男女生比赛读第三自然段理解“顺从” ，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读 （边想象边读）（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维 ）（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（进行角色换位，训练学生语言 ）（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验 ）选读（自主选读，加深品味 ）1、找出文中使你感动的地方读一读 （组内练读）2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接） ，指导学生有感情地朗读五）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养 ）1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听2、学唱《歌唱二小放牛郎》 二、写字学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导总结（启发谈话，理解升华 ）学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。

)板书设计 23、王二小一边……一边……装着顺从（机智、勇敢）课后反思 这是继《吃水不忘挖井人》之后学习的又一篇革命题材的文章，这篇文章是一篇经典的文章，文中的小英雄王二小更是家喻户晓的人物，很多学生在上学之前就已经听过了这则故事，所以怎样让学生觉得有新意就是这篇课文的关键，所以在学习这篇课文时，我先试探性地给学生讲了这则故事，很多学生引起了共鸣，于是我就把机会让给了那些了解的学生，这些学生在讲述的时候得到了极大的满足，于是我引入课文当中，学生的兴趣就被调动起来了第一课时还是习惯性的认读生字，由于学生曾经预习过，所以生字对于他们来说已经不是难点了，所以我把重点放在了课文的讲读上面，我先范读了课文，让学生在听的过程中，想一想这篇课文讲述了一件什么样的事情，在学生汇报时，我采用填空的方式让学生通读课文并想一想，这样既锻炼了学生的说话的能力又训练了他们思考的能力，这样学生对于文章已经初步掌握了，我所要做的只是提出一些问题更深入地去探讨课文，在第二课时时，学生已经比较好的掌握了整篇课文，所以我以一首悲情基调的歌曲《歌唱二小放牛郎》 ，学生很能引起共鸣，所以在配乐朗读时读得特别投入。