幼儿教师访谈提纲.doc

幼儿教师访谈提纲1、您认为幼儿园集体教学中，教师的提问重要吗？为什么？田：重要，教师作为教育角色中的引导者，提问是手段，是引导的媒介，是完成教学目标的有力保证2、您认为幼儿园集体教学中，教师提问的直接目的是什么？田：哈哈哈，得到教师想要的东西吧，我认为一般新教师都会以提问贯穿课堂，从而使自己的课堂不偏离预期的轨道3、您认为什么样的教师提问是好的提问？田：符合幼儿身心开展特点，符合幼儿的社会生活认知4、您在备课或写教案的时候会预先设计提问吗？如果有，根据什么来设计？如果没有，为什么？田：有，这样会使备课思路顺畅，整体环节紧凑5、在设计提问时，你会对幼儿的答复有预期吗？如果有根据什么来预期？田：会，对备课对象的了解是保证教学质量的前提，当然，每堂课都会有其生成的内容6、对于孩子的答复，您是否担忧偏离您的预期？您是希望与您预设的一致，还是有创造性的答复，如果孩子有创造性的答复，您会继续予以引导吗？田：作为新教师都比拟喜欢孩子有创造性的答复，不但会引导同时也会激发教师的很多灵感，教学相长7、您认为从提出问题到幼儿回容许不应该流出等待时间，您认为这个时间的长度跟什么有关？田：这个很难界定，看问题本身，一般来说幼儿毕竟与小学生存在年龄差异，给其思考空间，有利于其对教学内容的理解与内化。

8、您会根据幼儿的反映调整自己原先设计好的问题吗？为什么？田：会，幼儿是教育的主体，教育因何而为要搞清楚，但反响是什么样的反响教师应该有能力去界定，教师的引导要适时9、您觉得幼儿的答复，对您今后教学的有效进展或者教案设计有影响或者帮助吗？如果有影响或者帮助，请具体谈谈田：会有很大帮助，尽管每次教师备课都有预案，但是每节课也都会有生成局部，这个生成局部往往是每节课的彩头，他对新教师积累经历是非常珍贵的资源每次课程都是鲜活的画面，牢牢地印在教师脑子里，日积月累，教师“预知〞课程的能力就会有很大进步10、您认为教学活动中应该多提哪种类型的问题？〔封闭的、开放的、低水平的、高水平的〕田：根据课程而定吧，不能肯定地说什么样的问题就一定在任何时候都适合，相对而言开放的，高水平的问题对幼儿本身开展是有力的11、在课堂教学中您希望幼儿向您提出问题吗，如果他们提出问题，您通常如何对待？田：是的，尽量当堂解决，有时不允许当堂解决的，一定不能忘记，教育无小事，解惑是教师的天职12、课堂上，您如何选择问题的答复者？您点名答复的时候，是否偏爱您喜欢的孩子或者距离您位置较近的孩子？田：不会，一般教师喜欢的孩子都是比拟不错的，但每位教师都更明白一件事：教育面前人人平等。

这是涉及到教师职业道德的问题，我认为每位教师都不会犯那种错误13、教学实践中，当全班幼儿或个别幼儿无反响或答错时，您认为是什么原因导致的？田：教师引导出现问题，或者是硬伤即教学设计出现问题14、您喜欢用什么方式请幼儿答复下列问题〔集体答复、个别答复、讨论后答复、自由答〕？为什么？田：个别答复，这样能非常清晰的检验本节课的教学效果，摸清学生的个别差异15、在幼儿答复下列问题后，您通常会给予什么样的回应或反响？田：对的，给予表扬；错的给予鼓励16、您在幼儿园集体教学中，您是否有自己独特的提问的技巧或方法，请具体谈一谈田：每位教师的教学特点与其本生的性格是密不可分的，本人性格开朗活泼，一般上课时觉得教师语言对课堂添色不少，幼儿容易承受说话明快而委婉地教师，当然面部表情直观的影响幼儿的反响与心情17、在幼儿园集体教学完毕后，您会对教学中的提问进展反思吗，如果有，反思什么？田：会，会反思提问是否表达清楚，难度是否适中您需要承受关于如何在教学活动中提问的培训或教育吗？田：非常需要，教师入职五年以后会出现第一次职业倦怠，随着时间的推移，会不知不觉成为教书匠，承受新事物是很有必要的教学活动中提问，是一节课的命脉，因得到足够重视。