初中音乐教学中乐感的培养.pdf

·中学教育· 初中音乐教学中乐感的培养 河北省沽源县白土窑寄宿制学校 李晓辉 音乐是用来传达各种情感的媒体，并不是简单的听觉艺 术，而乐感就是人们了解这种感觉的感官能力，一般包括音 高感，节奏感，力速感，音色感，调性感，结构感，和声听 觉，旋律感和对音乐形象和想像的感知等等 一、在中学音乐教学中培养乐感的必要性 在音乐的教学过程中，培养和训练学生的乐感是很重要 的因为有了好的乐感，对提高学生的修养和理解音乐、感 受音乐、表现音乐起着关键的作用，并会受益终生 几乎所有的孩学生都喜欢音乐学习音乐，可使学生的 左右大脑平衡发达，可以陶冶人的性格和情感，提高学生的 听觉感受，促进学生的情感体验，陶冶学生的情操特别是 学会欣赏音乐，可以培养学生的艺术修养，丰富和美化学生 的精神生活，让学生通过那美妙的旋律来感受美好的生活， 使学生全面发展，成为一个具有完美品质的人而培养学生 对音乐的感受力则是学生学习音乐、提高音乐修养的基础和 前提 中学的音乐教育不能仅仅的局限于课本的内容，为了应 付教学而教学，应该在掌握基本音乐常识的基础上，逐步培 养学生的艺术修养和良好的音乐感知能力 二、怎样培养学生的乐感 (一)、加强视唱练耳教学 视唱练耳教学是培养乐感的重要方法之一。

视唱练耳包 括听觉训练和视唱两大部分：听觉训练通常来说应该从小抓 起，但大部分学生没有条件一般来说学前学过音乐的学生 听觉能力相对较强所以，尽早接触音乐对培养乐感是非常 重要的只有听觉能力提高了才有可能促进和提高对音乐的 感知在中学音乐教学过程中应该注重模唱的训练；视唱是 视唱练耳中的另一个重要组成部分，它与听觉训练是相辅相 成的关系，并不是独立的通过科学有效的、专业化的视唱 训练，能很好的促进和发展听觉能力在教学过程中应该由 浅人深地进行教学 (1)注重节奏感的培养 节奏相对来说比视唱要好掌握进行由浅人深、循序渐 进的训练掌握音乐常用的节奏型，使学生能够按照节拍准 确分辨出各种节奏型 (2)从唱准单音过渡到旋律 音乐教学中，学生不仅要会听，而且要会唱唱和听缺 一不可可先唱准音阶，然后对学生进行级进、跳进、模进 的练习，使学生能从多变的音阶中更好的把握每个音的音 准其次让学生通过听辩单音，对音高、音准进行识记和巩 同练习，把所听的旋律记下来进行视唱，这样听唱兼顾更好 的促进了学生对音准的掌握 (3)从体态的律动方面着手 学生的特点是好动，遇到较难的节奏，先进行体态律动 的训练再过渡到演唱，这样迎合了学生的特点，他们会立即 感到容易并很快能贴切地表达出来。

那些乐感较差的学生， 42 只要正确引导他们借助于自身体态律动来表现音乐，可以有 效的提高对音乐的感知 唱好视唱，必须要养成从视新谱开始就把各方面做到位 的好习惯首先要有音准、节奏、发音的听辨能力，做到精 确和完美，产生错误后做到及时纠正其次，对于所唱的旋 律要有乐句的整体感，要明白旋律中的音不是孤立的，音与 音之间是有联系的总之，视唱练耳是一门较为复杂、包含 的内容非常广泛的课程，要很好的掌握它，必须经过不断 地、由浅入深、循序渐进地训练 (二)、多听各种各样的音乐作品 音乐是一种声音的艺术，它是依靠乐音的高低、长短、 强弱和音色的对比、变化有规律地组织起来，形成音乐形 象，并通过器官来感受的一种艺术人与音乐的最初接触就 是听觉所以，要引导学生通过多听音乐，在头脑中树立一 个审美标准和分辨优劣的能力这就要求学生在学习音乐 时，要用心的体会，发展与建立内心听觉并且大量的去聆 听各类音乐，通过对音乐作品的反复聆听，音乐素质会在不 知不觉中得到提高，产生良好的内心听觉但在没有很好的 分辩能力时，应尽量接触优秀的音乐作品在聆听的同时， 通过老师的引导来培养学生的音乐感受力另外，听记一些 自己喜爱的音乐作品，比如现代流行的音乐，有助于对音乐 作品的深层次理解与掌握，可以带来多方面的益处，起到培 养乐感的目的。

转 (三)、必须重视音乐表现力和想像力的培养 音乐的表现力就是要以准确的节奏、恰当的力度和速 度，自然而美好、真切而饱满的感情把乐曲的艺术形象再现 出来在教学中教师根据乐曲的内容和曲调特点，在学生感 受力、理解力和技术水平的范围内，适当的向学生揭示乐曲 的艺术形象为了更好的培养学生的音乐素质，由浅入深地 掌握一定的音乐技能技巧，提高表现音乐的能力，因此在教 学过程中就将基本训练寓于游戏之中，让学生随着节奏做拍 手、捻指、拍腿、踩脚、叉腰的游戏，使之用身体、动作来 感受、体验、表现音乐 (四)、丰富学生的第二课堂 音乐乐感的训练应该说是音乐教学中最困难的过程乐 感的培养不能仅仅局限于短短的课堂教学，除了搞好课堂教 学外还应搞好第二课堂的教学，让学生参加合唱队、乐队、 舞蹈队及各种类型的文艺演出及观摩，让其在不同的场合去 学习、磨练让学生走出课堂，用自己的亲身实践感受音乐 的情感，通过感知的认识逐步飞跃到理性的认识 很多人这样认为，乐感是天生的，后天很难培养但乐 感是完全可以经过科学的训练而获得但勤学苦练是必须 的，因为有了一定量的积累，才能产生质的飞跃同时必须 重视上述几个方面的培养和训练。

并且更重要的是培养学生 对音乐作品内容的优劣、情感的健康于否、具有鉴别的本 领这对学生的健康成长和以后的艺术修养具有重要意义。