汉语拼音声母教案.docx

汉 语 拼 音 〔 声 母 〕 教 案3、 b p m f教学目标：1、学会 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法3、学会带声调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节4、初步学会读轻声5、生疏“爸、妈、我”三个生字，能在确定的语境中运用教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法教学难点：韵母带调拼音 课前预备：字母卡片、插图、投影片、学生每人预备一张小纸条教学时间：3 课时第 一 课 时课时目标：1、能够依据书上 bá、pá 两幅挂图说一句完整的话2、初步学会 b p 两个声母，能认清形，读准音3、初步学会 b p 与单韵母的拼音能够知道一口呼的拼法教学过程：〔一〕复习检查：1、卡片认读带调单韵母2、指名认读声母 y w读后提问：它们叫什么？〔声母〕它读起来要又轻又短〔二〕课导入我们学习单韵母是为了跟声母拼音一个声母和一个单韵母能拼出一个音节假设我们学会了声母和韵母，把握了拼音方法，自己就能生疏很多很多的汉字今日，我们要学会 4 个声母以及它们和单韵母拼音的方法哪位小朋友还记得声母发音时要留意什么？〔留意的声母时，要读得又轻又短。

〕〔三〕教学声母 b1、看投影说话，引出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听播送”或“拉出天线听播送”师小结引出，小红听得可认真啦！播送的“播”声母是 b板书：b 2、教学 b 的发音，记清形声母发音时，要留意：学声母，看口形，听清音，记住形1） 教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短〔开火车〕（2） 记字形：掩盖 b 在收音机上b”像什么？〔b 像一个大肚子b 像个 6〕 教顺口溜：像个 6 字 b b b，右下半圆 b b b3） 书写：b 是一笔写成，先竖再弯结合四线三格的位置讲解〔四〕教学 b 和 a 的拼音1、看图引出 bá：图上画的是谁？他在干什么？2、认真看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？〔小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜〕3、卡片演示，两音相碰b—á→bá拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得嘹亮声母和韵母很快地连起来读， 就成一个音节了拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰四声练习： b—ǎ→bǎ〔五〕课中操念儿歌： 小白兔，小白兔，10两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔〔 bá 〕萝卜，拔〔bá〕呀拔〔 bá 〕，拔〔 bá 〕呀拔〔 bá 〕， 拔〔bá〕了一个大萝。

〔可边做动作边念〕〔六〕教学声母 p1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？〔丁丁在爬山〕爬山的“爬”声母是 p，板书 p2、教学 p 的发音，认清形1） 教师示范发音，要求学生认真听，认真看讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出发出 p 的声音，要轻而短2） 请学生读，开小火车〔3〕b p 比照读看教师读 b p 时有什么不一样？〔教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动， 读 p 时气流吹动白纸，让学生比照体会 b、p 哪一个读起来有一股气送出〕（4） 记住形：想象p 像什么？〔p 像一只气球p 像停车的记号p 像个反写的“9”〕教口诀：“9” 字反写 p p p5） 指导书写，并抄写p 的笔顺是一笔写成〔七〕教学 p 和 a 的拼音1、看图说话，引出 pá2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：pá 发音时，我们应领先→摆好声母p 的口形，然后→很快把韵母á 连上去一口气读出， 就是 pá组词读：爬山的“爬”4、举一反三，拼读卡片p—ā→pā 趴着的趴 p—á→pá 爬树的爬 p—à→pà 可怕的怕5、复习稳固〔八〕小结这节课，我们又学会了 2 个声母 b p。

声母发音要留意轻、短还学会了声母和单韵母 a 的拼音方法， 并进展练习小朋友学得很好，回去好好地复习第 二 课时课时目标：1、学会 m f 两个声母，能记清形，读准音2、学会 m f 与单韵母的拼音3、初步使学生把握直呼法4、能够依据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话教学过程：〔一〕复习检查，拼读音节1、卡片认读：b p2、拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读〔二〕教学声母 m1、看投影说话引出 m：（1） 图上画着谁和谁？（2） 冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3） 连起来说〔说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸〕“摸”的声母就是 m，板书：m2、教学 m 的发音，认清形1） 范读，同学们应当→看口形，认真听发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来〔教师范读，跟读， 齐读〕（2） 领读，正音3〕记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m 起个名？叫它“两个门”教口诀：两个门洞m m m（4） 指导书写，一笔写成学生书空5） 教学 m 和单韵母的拼音〔用活动卡片，让学生拼读〕〔三〕教学声母 f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么？〔说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像〕“佛”的声母就是“f”，板书：f2、课中操念儿歌： fó fó fó, 我有一尊大肚 fó，圆圆脑门圆肚皮，成天乐得笑呵呵〔边做动作边念〕3、教学 f 的发音，认清形1） 听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音讲解：一位小朋友手上扎了根小刺妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f 地吹就像声音 f 的读音2） 读，学生跟读，教师正音3） 记忆形：谁能记住 f 的字形〔伞柄、拐杖〕教口诀：伞柄朝上 f f f（4） 指导书写两笔写成，学生书空〔四〕稳固练习1、卡片认读 b p m f〔指名读，开小火车〕2、听音取卡片，做摘星星的玩耍3、用顺口溜帮助学生记住字母读音4、小结：今日我们又学会了两个声母 m f，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图以后我们还要学更多的声母和音节第 三 课 时课时目标：1、稳固 b p m f 四个声母，连续练习拼读音节2、学会拼读 5 个音节词，初步学会轻声3、学会“爸、妈、我”3 个生字，并能在确定的语境中进展运用教学过程：〔一〕复习检查 1、卡片读声母。

2、比照记： 右下半圆 b b b右上半圆 p p p 〔用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆〕 3、猜字母玩耍〔1〕两扇门是什么字母？ 〔m〕 〔2〕像根拐杖是什么字母？ 〔 f 〕〔3〕像个 6 字，是什么字母？ 〔 b 〕 〔4〕脸盆泼水，是什么字母？ 〔 p 〕〔二〕教学声母，拼读音节1、讲解拼读方法我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来2、摘花玩耍板画梅花，在每朵梅花上分别填上 fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音节板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 “pí bǐ mù mó”口头组词〔三〕导入课这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真〔四〕看图拼读音节1、出示插图图上有哪些人？谁能看图向教师来介绍一下？2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：bà ba 、mā ma 教师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短范读→跟读→齐读轻声的音节我们不标调冬冬称自己为→我，wǒ，范写4、找找还有哪些词其次个音节也是读轻声的？〔五〕教学生字。

1、初步生疏生字出示 3 个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词4、谁能用上这些词语说一句话〔六〕稳固练习1、翻式活动卡片拼读音节板书设计： 课后小结：4、d t n l 教学目标：1、学会 d t n l 四个声母，读准音，记清形，正确书写2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌4、生疏“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在确定的语境中使用教学重点：声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节教学难点：n l 的发音及 n l 与韵母的拼读教学预备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3 课时第 一 课 时课时目标：1、学会d t 两个声母，能读准音，记清形2、学习 d t 与单韵母的拼音3、能够看图说一句完整的话教学过程：〔一〕复习检查1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？〔声母〕声母一般都站在音节的最前面2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？〔单韵母〕再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节 bá pá bà mā mù bù mǒ 等4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈〔二〕导入课这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准〔三〕教学声母 d1、看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d2、教学 d 的发音，记清形1） 听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来2） 看：教师范读时的口形，发音部位3） 读：领读，齐读，正音4） 记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d 3、教学 d 的书写1） 范写：两笔写成，半圆也在 2 楼2） 书空：作业本上写三个4、教学 d 与单韵母组成的音节1） 板书 d，声母是→d板书 ì，韵母是→ì声音不中断，紧接着带出 ì，直呼→dì板书：dì2） 开火车读 di 的四声，组词读〔四〕做课中操〔五〕教学声母 t1、出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今日我们要学的其次个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄板书：t，将雨伞翻开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了。

2、教学 t 的发音，记清形1） 看、听：用薄纸放在嘴前，示范 d t 的区分〔发 t 时，嘴里有一股气送出〕p、t 一样2） 读、记：领读、轮读、正音顺口溜记：伞柄朝下 t t t3、指导 t 的书写4、拼读 t 与单韵母组成的音节〔1〕 t---ī---tī 谁会读？t---ū---tū？ 〔2〕拼读 ta te ti tu 及四声连读〔六〕稳固复习1、卡片读 d t2、比照读：b---p---d f---t 〔念顺口溜，做动作强化记忆〕3、看实物猜字母拿一把小花伞，伞柄朝上，〔f〕，伞柄朝下，〔t〕，学生读字母第 二 课 时课时目标：1、学会 n、l 两个声母，能记清形，读准音2、学会 n、l 与单韵母的拼音3、能看图说一句完整的话教学过程：〔一〕复习检查1、复习字母：b 。