捺与钩的重与变（一）教学设计.docx

捺与钩的重与变（一）教学设计 成都市龙泉驿区第二小学校 陈思玉 （一）教材分析教学分析 捺与钩的重与变是义务教育三至六年级书法练习指导六年级下教材中的第三课，前两课学习了“点与横、竖与撇”的重与变，孩子们初步了解并知道了笔画重的变化这一特点，捺的变化是书法中笔画形态变化较为明显的笔画，对学生来说也是一个难点 （二）学情分析学情分析 本班学生在软笔书法上有一定的基础，但基础不够扎实，部分学生连笔法的精准都还做不到通过前两课的学习，发现一课的内容要在一课时完成，对本班的孩子来说较困难，所以将本课的内容分为两个课时完成教材中的范字“蓬”和“凑”字对本班孩子来说书写难度较大，特将范字做了调整，用捺画具有代表性的字“食”来代替，降低难度，以达成目标三）教学目标教学目标1.通过让学生观察捺变化的范字，归纳出捺在书写时的规律2.学生能根据捺变化的规律，对重捺的汉字进行较准确的书写3.通过对学生进行书法文化的渗透，陶冶学生情操，培养学生的审美力、思辨力等学识能力和静心、谨慎、坚毅的品格修养四）教学流程1. 观察引导观察引导教师活动学生活动设计意图听两段声音，一段是单纯的一个调的一层不变的声音，一段为音乐。

说说你喜欢哪一段，为什么？是呀！节奏变化的乐曲能使人“悦耳”，节奏有变化的书法才能感目乐心今天就让我们走进捺与钩的变化，再次去感受书法的“节奏”美老师这里有两组字，请大家比对一下，你认为哪个字更能体现书法的节奏美，也就是变化体现在什么地方？课件听你这样说，我也感受到了书法的节奏美再看看这些字：你能从他们身上找到捺的变身吗？看这些字，你能找到“捺”变化的共同规律吗？小结：这些字的捺画都有两笔，为了避免重复，将其中的一笔做了变化古人有“雁不双飞”的说法教师总结并板书：雁不双飞过渡：哲学家赫拉克利特说：世上唯有变化才是永恒的中国人写字讲究变化这一特点正体现了中国人做人做事有自己的思考，决不雷同，善于创造等因为变化，因为创造，中国的汉字才区别与其他文字，拥有着她独特的魅力；因为变化，因为创造，中国才能在几千年仍屹立世界东方！听音乐，感受变化之美学生观察老师出示的范字,找出共同特点培养学生的音乐素养和思辨力领悟中国书法文化，陶冶美育情操，培育学生的人格品质2. 方法研讨方法研讨教师活动学生活动设计意图师：“古人云：学书贵能变通现在我们知道了在同一个字中不能有重复的捺，即雁不双飞，在书写的过程中如何做到呢？课件出示：这句话就“捺”的方面你有哪些启示？下面我们就“捺”的变化具有代表性的字“食”字进行分析。

出示：“这两个字的两捺是如何变化的？两点都一样的吗？”要写好这个字，除了捺的变化外，我们还要注意什么？教师归纳总结：观察得真仔细，相信你一定能写出这个字的节奏美看来要练好书法，离不开一双认真观察的眼睛，（板书：观察）观察只是写好字的第一步，还有一步那是很多同学都忽略了的读下面这段话，看看谁能找到那重要的一步？出示书论：译文练习书法贵在心平气和，一定要在落笔之前认真思考，在没有动笔之前，我们的构思就已经完成了是呀，书法大师告诉我们学习书法一定要：意在笔先写之前就要想好这个字该怎样写？每一笔该写在什么位置，是否有变化？记住板书：记忆）做到胸有成竹教师板书：意在笔先学生聆听老师讲授，领悟中国书法文化传承学生观察范字，讨论“食”字如何做到雁不双飞怎样写好变化后的捺学生在老师引领下通过观察比较分析，找出构字原理通过传统经典书论，培养学生热爱中国传统文化的意识对“食”字的具体分析培养学生问题思辩力和严谨慎重的学习品质3.首练尝试首练尝试教师活动学生活动设计意图师：“现在请同学们按照刚才的分析选择你认为美的“食”字在纸上认真书写一个板书：书写）教师巡视，选择结构有误的习作上展示台分析，教师用红笔改正。

学生书写学生品评习作的优缺点学生通过首练，获得初步的书写体验4.示练互修示练互修教师活动学生活动设计意图师边讲解边示范师：“现在请将食字再书写两遍，要求写完第一个字，停笔观察比对后再写第二次板书：比对、再写）”出示评价要求：捺的变化，笔法精准，上紧下松，外实内虚同桌互评学生观察教师示范，领悟学生再次书写学生互评通过示练，修正学生书写不足，加深对书写方法的内化升华5.共练提升共练提升教师活动学生活动设计意图 根据书写“食”字的方法从下面的字中选择两个书写出示： 教师巡视，师生品评，展示修正课件出示欧、柳、颜体的“蓬”字我们来欣赏捺的重与变在欧体、颜体、柳体中的不同形态教师总结：今天我们学习了捺与钩的变化中的捺的变化，感受了书法的节奏美，欣赏了三大家书法的艺术美，更领略了中华民族传统的创造美，希望同学们在平常的书写中，多观察，勤体悟，将变化用到书写中，更用到做人中，真正做到字如其人！根据学法，自学生汇报学生书写品评展示评析领悟不同书体的风格特征通过大量训练，进一步加深对书写变化的内化升华提升学生审美能力和宽广的审美情怀 （五）板书设计板书设计捺的重与变雁 意不 在双 笔飞 前观—记—书—比—写。