2022年新高考I卷读后续写分析与备考建议课件-高考英语复习备考.pptx

有个忙碌的年轻人，一天开车出去办事看到一个小女孩在路边哭泣他停下车上前去询问女孩边擦眼泪边对他说：“我想给妈妈买一枝红玫瑰，可是我只有5毛钱，而一支红玫瑰的售价是2块于是年轻人去花店买了一枝红玫瑰让小女孩送给她的妈妈女孩又说，“能再帮我一个忙吗，带我去见我的妈妈可以吗?”年轻人答应了她，在女孩的引领下，他把车开到了一处墓地女孩来到一座新修成的坟墓前，把那枝红玫瑰郑重地放在墓碑前说“妈妈，我来看望你了，这是您最喜欢的红玫瑰年轻人静静的站立在墓碑前于是他立刻推掉了所有的工作应酬，A busy young man was driving out on errands one day when he saw a little girl crying by the side of the road.He stopped his car to ask.The girl wiped her tears and said to him,I want to buy a red rose for my mother,but I only have 50 cents,and the price of a red rose is 2 yuan.So the young man went to the florist and bought a red rose for the little girl to give to her mother.The girl said,can you do me one more favor?Can you take me to my mother?The young man agreed,and with the girls guidance,he drove the car to a cemetery.The girl came to a new grave,put the branch of red rose solemnly on the tombstone said,mom,I came to visit you,this is your favorite red rose.”The young man stood quietly before the gravestone.He immediately threw off all work and social engagements，.目 录CONTENTS PAGE 1 12 23 3试题分析题型 考点 评分原则 难度 问题分析解题步骤4 4思考和建议题型 提供一段 350词以内的语言材料，要求学生依据该材料内容、所给段落开头语进行续写，将其发展成一篇与所给材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文（150 词左右）。

解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析对语篇结构的把控能力学生需要掌握上下文逻辑关系，所续写的短文与所给短文及段落开头语之间要有连贯性，所续写的短文内语句要连贯、有序创造性思维能力学生所续写的短文要具有较丰富的内容，包含详细和生动的情景、态度和感情描述把握短文关键信息和语言特点的能力学生需要了解所给短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来语言运用的准确性和丰富性学生能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构，还能够根据内容需要使用较多、较复杂的词汇和语言结构考点解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析评分原则评分原则:先根据先根据整体情况整体情况对文章进行对文章进行定档定档，然后依据该档，然后依据该档的相应要求来确定或调节档的相应要求来确定或调节档次次，最后打分最后打分打分打分主要从主要从内内容、语言表达、篇章结构容、语言表达、篇章结构三方面考虑三方面考虑1.1.创造创造情节情节的质量、续写的完整性及与原文情境的融洽度的质量、续写的完整性及与原文情境的融洽度2.2.语言表达语言表达的的准确性准确性、恰当性及多样性恰当性及多样性。

3.3.上下文的上下文的衔接衔接和全文的和全文的连贯连贯性解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析评分档次分档次内容内容第六档(21-25)内容：内容：创造了新颖、丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高创造了新颖、丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高语言语言：使用了：使用了多样且恰当的多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误少，且完全不影响理解词汇和语法结构，表达流畅，语言错误少，且完全不影响理解篇章：篇章：自然有效地使用了段落间、语句间自然有效地使用了段落间、语句间衔接衔接手段，全文结构清晰，前后呼应，手段，全文结构清晰，前后呼应，意义连贯意义连贯第五档(16-20)内容：内容：创造了创造了比较比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高较高语言：语言：使用了使用了比较比较多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，多样且恰当的词汇和语法结构，表达比较流畅，有个别错误，但有个别错误，但不影响理解不影响理解篇章：篇章：比较有效比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯贯。

第四档(11-15)内内容容：创创造造了了基基本本完完整整的的故故事事内内容容，但但有有的的情情节节不不合合理理或或逻逻辑辑性性不不强强，与与原原文文情情境境基基本本相相关关语语言言：使使用用了了简简单单的的词词汇汇和和语语法法结结构构，有有部部分分语语言言错错误误或或不不恰恰当当之之处处，个个别别部部分分影影响响理解理解篇章：篇章：尚有语句衔接意识，全文结构基本清晰，意义尚有语句衔接意识，全文结构基本清晰，意义基本连贯基本连贯第三档(6-10)内容：内容：内容和逻辑上有重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节内容和逻辑上有重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节语言：语言：所用词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解所用词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解篇章：篇章：未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯第二档(1-5)没有句子的概念，完全是词汇的罗列，但是所用词汇和本文相关没有句子的概念，完全是词汇的罗列，但是所用词汇和本文相关第一档(0分)未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；续写内容全部抄自原文或与题目要求完未作答；所写内容太少或无法看清以致无法评判；续写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。

全不相关第六档第六档(21-25)：行云流水，赏心悦目：行云流水，赏心悦目第五档第五档(16-20)：清清楚楚，明明白白：清清楚楚，明明白白第四档第四档(11-15)：马马虎虎，凑凑合合：马马虎虎，凑凑合合第三档第三档(6-10)：一塌糊涂一塌糊涂第二档第二档(1-5)：支离破碎支离破碎只要不是空白卷，哪怕抄写续写前的文本，或写上David，就要得1分续写两段只写了一段，原则上给分不超过12分解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析难度几次考试的平均分11分左右？分数已经说明难易，我们的学生又感觉如何？解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析读读后续写后续写暴露出的问题读后续写 文本解读解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析2022年新高考年新高考卷读后续写卷读后续写 We sat down next to each other,but David wouldnt look at me.I watched as David moved up to the starting line with the other runners.2022年新高考卷读后续写年新高考卷读后续写续写线索续写线索：明：和David进行沟通决定参赛完成比赛 暗：鼓励David心理变化（突破自我、树立信心）决定参赛坚持、不放弃读读后续写后续写暴露出的问题思考和建议 评分要求 阅卷工作的组织暴露出的问题解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析读读后续写后续写暴露出的问题解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析读读后续写后续写暴露出的问题7.字数不够或过多，尤其第一段过多，影响得分。

字数不够或过多，尤其第一段过多，影响得分8.英英语学科德育教育所渗透的语学科德育教育所渗透的教育育人功能教育育人功能没有体现出来没有体现出来高考目的：立德树人立德树人，服务选服务选才才 强调学科的育人价值育人价值，强调学科的核心素养核心素养 （体育教育、打击校园欺凌、关爱每个孩子成长、个人自信、坚持不放弃-）解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析故事情节完整；词汇和语法结构的选择比较多样化；有几处错误16-20分档故事情节基本完整；第一段语言错误较多，有汉语式的表达11-15分档故事情节基本完整；语言错误太多6-10分档样样卷卷分分析析故事情节丰富完整；词汇句式语法结构丰富；上下文非常连贯优秀档23-24分Step 2再读整理线索主题Step 4答案整合初稿形成Step 1一读获取段落大意Step 3首句研究逻辑设问Step 5词句美化大功告成续写5步骤解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析读读后续写后续写解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析思考和建议读读后续写后续写思考和建议3.充分利用好所给两段的首句两段的首句，从所给两段首句中找出要点，并确定好第一段要写的内容，在写的过程中对故事情节尽可能设置一定障碍，使得故事更具有趣味性和教育意义。

4.华而不实的句子句子尽量少用，用要用得符合情境符合情境，否则适得其反注重与原文的融洽度，符合上文的写作特点5.明确读后续写的育人功能育人功能，续写中一定要体现一个育人主题，即通过读和写，出题人要传递给考生什么样的育人教育，否则续写部分没有灵魂6.字数不宜过长，按照要求150150字字就好每段写作格数8行，红色下划虚线，扫描后消失解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析读读后续写后续写思考和建议7.注意平时积累平时积累，抓好学生写作基础，牢固掌握并灵活运用各种句式各种句式8.书写书写平时可以进行强化和要求，但不能过度不能过度，不要被书写蒙蔽，书写好未必得高分，书写差未必得低分，但是书写尽可能还是工整书写尽可能还是工整一些好另外一定要注重故事情节、语言表达、篇章故事情节、语言表达、篇章书写不太好但内容写的还不错的学生一定要树立信心书写不太好但内容写的还不错的学生一定要树立信心9.在平日教学中要让学生落实到笔头，狠抓落实狠抓落实完型、阅读完型、阅读都可以成为续写材料读后续写不能以考代练，即使不能每天写也要经常引导学生引导学生思考续写思考续写思路思路,小视频也是不错的选择10.续写两段的开头开头和结尾结尾一定要写好，中间中间关键信息不遗漏。

解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析读读后续写后续写思考和建议7.注意平时积累平时积累，抓好学生写作基础，牢固掌握并灵活运用各种句式各种句式8.书写书写平时可以进行强化和要求，但不能过度不能过度，不要被书写蒙蔽，书写好未必得高分，书写差未必得低分，但是书写尽可能还是工整书写尽可能还是工整一些好另外一定要注重故事情节、语言表达、篇章故事情节、语言表达、篇章书写不太好但内容写的还不错的学生一定要树立信心书写不太好但内容写的还不错的学生一定要树立信心9.在平日教学中要让学生落实到笔头，狠抓落实狠抓落实完型、阅读完型、阅读都可以成为续写材料读后续写不能以考代练，即使不能每天写也要经常引导学生引导学生思考续写思考续写思路思路,小视频也是不错的选择10.续写两段的开头开头和结尾结尾一定要写好，中间中间关键信息不遗漏解题步骤思考和建议 问题分析 试题分析读读后续写后续写思考和建议7.注意平时积累平时积累，抓好学生。