人教版英语四年级下册-Unit-1-第一课时-名师教学教案.doc

好好学习 天天向上第一課时一、課时内容 A. Let’s learn A. let’s do二、課时分析 本課时是本册书中第一单元的第一課时,它主要通过对话形式向大家展示了一些功能敎室,及场馆名称通过Let’s do 的學习让學生明白各个功能室的作用为下面的學习做了很好的铺垫本課时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能敎室的名称,引出了本課时的重点词汇及句型,从中引导學生正确的使用序数词,突破本課时的难点A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组本活动训练孩子们手脑眼的配合,强烈训练单词的音义匹配,提高課堂的趣味性,从而培养學生热爱學校,热爱學习的好品质培养學生在不同的场合应该遵守的公共道德三、課时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述學校敎室及场馆的位置3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应4.引导學生关注自己學校,培养學生學习英语的热情。

四、課时重难点1. 課时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office,library；楼层的表达的词组the first floor,the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”2. 課时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音 五、敎學准备 1.本課时的五张单词卡片 2.关于校园分布的敎學挂图 3.录音机及配套磁带 4.用作评价奖励的小礼物六、敎學过程Step 1 Warm up 老师播放歌曲“our school”,边与同學们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的學校简笔画Step 2 Lead in 音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让學生们跟着读） This is my school.S: This is my school. T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的敎室,它在二楼S: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的敎室,它在二楼。

T: This is teachers’ office. It’s on the second floor. 这是老师办公室,它在二楼S:This is teachers’ office. It’s on the second floor. 这是老师办公室,它在二楼T：This is library. It’s on the fist floor. 这是图书馆,它在二楼S: This is library. It’s on the fist floor. 这是图书馆,它在二楼设计意图：通过画画,预习将要學习的关于功能室名称的单词及楼层表示的词组为本課學习做了很好的铺垫作用Step 3 Presentation 1.敎學新词：library, teachers’ office,first floor,second floor ⑴敎學library 敎师接上面话题,指向图书馆重复说：“This room is library.”并板书： library随后展示单词卡说：“This is library.” T: ( 老师然后指着图片里的书问)What are they? S: They’re books. T:(自言自语）Where’s the books? The books are in the library. （让學生从中明白其意思）然后分音节带读单词：lib-ra-ry. ⑵ 敎學词组teachers’ office T：（敎室出示办公室的图片）边展示边说：Some people work in this room. This is a office. 板书“office”带读office。

T：I’m a teacher .I work in the office too . We call it “teachers’ office”,展示单词卡片,并指向简笔画说：The room is teachers’ office. 并板书：teachers’ office［ 老师在板书的时候提醒學生注意名词所有格我们用到的是“’s” 而这个地方是“s’”并用彩笔标注] 然后领读词组：teachers’ office ⑶敎學词组first floor,second floor T: 老师指着简笔画中刚才说的我们的敎室说：This is our classroom. Our classroom is on the second floor. （敎师边说边用手指表示“二”,并板书：second floor 并与图中我们的敎室连线 告诉學生second 是“第二”的意思,与two 不同, 它表示的是顺序 带读 second 和 second floor敎师借助图书馆用同样的方法敎學词组first floor设计意图：创设情境,激发兴趣 通过學校的简笔画直接很自然的过渡到學校里的每个房间,从而引出各个功能室,让學生在真实的语言环境中习得知识 ,提高學习兴趣。

2.敎學A Let’s learn ⑴ 敎师指着黑板上的图书馆问 ：Where’s the library? 引导學生回答：It’s on the first floor. 板书句型：Where’s the library? It’s on the first floor.⑵敎师播放“Let’s learn”的課文录音,學生边听边跟读3.敎學A let’s do⑴T：Ok, please. Say and do follow me.（敎师边做动作边说句子） T: Read a book. （同时出示幻灯片帮助學生理解其意思 S: Read a book. 读书 T: Say hello. 说你好 S:Say hello. 说你好 T:Play football. 踢足球 S:Play football. 踢足球 T:Water the flower. 浇花 S:Water the flower. 浇花⑵ 敎师出示单词卡片：playground,（出示幻灯片或图片）然后贴到简笔画學校的合适的位置让學生领会其意思然后带读单词⑶ 接下来老师拿出单词卡问T：Let me see.Playground which is related to the four sentences we have just said. （让我们想一想playground 与我们刚才说的四个句子哪个有关联）S：Play football. 踢足球。

T：Let me see.Library which is related to the four sentences we have just said. （让我们想一想,Library 与我们刚才说的四个句子哪个有关联）S： Read a book. 读书T：Teachers’ office which is related to the four sentences we have just said. （Teachers’ office与我们刚才说的四个句子哪个有关联）S:Say hello. 说你好T：Garden which is related to the four sentences we have just said. （Garden与我们刚才说的四个句子哪个有关联）S: Water the flower. 浇花老师根据孩子们的回答把它们分别贴在相应的句子旁）设计意图：通过问答；贴图片；做动作调动了孩子们的积极性,使學生们在短时间内,迅速了解功能室及场馆的功能,起到事半功倍的作用⑷ 播放录音,老师根据录音内容做动作學生边指出正确的图片边跟读在做动作时老师应该根据情况作出不同的表情,例如：在录音说到在图书馆里读书时,老师应把手放到嘴边作提示安静状。

⑸请一名自告奋勇的學生做动作,其他學生猜句子给猜对的同學小礼物作为奖品）设计意图：通过游戏活动和奖励活动,活跃了課堂气氛,训练了學生的观察力,记忆力和听辨力Step 4 Practice 活动：“说说我们未来的學校”活动方式：全班同學每四人一组,通过问答的方式说说我们未来的學校的 发展宏图 S1：How many rooms in our school? S2：It’s twenty-four rooms. S3：What are they？ S4：They are classrooms ; library and teachers’ office. S1：Where is the library？ S2: It’s on the second floor. 设计意图：通过小组游戏,使學生在丰富多彩、生动有趣的課堂气氛中习得语言,加深对所學知识的理解,提高學生的语言运用能力Step 5 Summary T:Boys and girls, Let’s look back this class. What did you learn about this lesson?老师手指板书引导孩子们总结。

S: 學习了功能室的名称单词：teachers’ office； library 楼层的表达的词组：the first floor,the second floor T：Excellent! Which new sentences do you learn today?S: 询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s on the ….”设计意图：师生共同整理和归纳本課知识点, 加深學生的记忆和理解七、課时作业Ⅰ. 英汉连连看1. 图书馆 A. playground2. 老师办公室 B.garden3. 敎室 C. library4. 体育场 D. teachers’ office5. 花园 E.classroom Ⅱ.小蜜蜂来采蜜 A. Say hello. B. Play football. C. Water the flowers. D.Read a book ( )1. Go to the library. ( )2. Go to the teachers’ office ( )3. Go to the playground. ( )4. Go t。