河南特岗教师招聘《教育学》高频考点解析：主要课程理论流派(二).doc

如有疑问点击咨询：河南招教 网河南招教网提供河南教师招聘咨询、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松河南特岗教师招聘《教育学》高频考点解析：主要课程理论流派（二）【【主要课程理论流派主要课程理论流派————学生中心课程理论学生中心课程理论】】学生中心课程理论也称儿童中心课程理论，具有实用性、综合性、实践性等特点，是以儿童的现实生活特别是活动为中心来编制课程的理论，因此，这种课程理论又称活动课程理论活动课程理论的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威1.1.基本主张基本主张(1)经验论教育就是经验的改造或改组这种改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力课程即那种对学生经验增长有教育价值的经验2)以儿童为中心的活动论活动课程论认为，教育应以儿童实际经验为起点，从做中学一切学习都要通过“做”，由“做”而得到的知识才是真正的知识3)主动作业论所谓主动作业是着眼于儿童经验的发展而对社会生活中的典型职业进行分析、归纳而获得的各种活动方式，如商业、烹饪、缝纫、纺织、木工等4)课程组织的心理顺序论杜威并不否认课程的组织要考虑教材的逻辑顺序，但他更重视课程的组织要考虑儿童的心理顺序。

他主张课程的组织应从儿童的经验出发，将教材心理学化，在教学过程中将儿童的个体经验逐渐提升到教材的逻辑水平更多特岗备考资料点击登录河南特岗教师招聘网2.2.评价评价优点：(1)重视学生学习活动的心理准备，在课程设计与安排上满足了儿童的兴趣，有很大的灵活性，调动了学生学习的主动性和积极性；(2)强调实践活动，重视学生通过亲自体验获得直接经验，主动去探索，有利于培养学生解决实际问题的能力；(3)强调围绕现实社会生活各个领域精心设计和组织课程，有利于学生获得对世界的完整认识局限性：过分夸大儿童个人经验的重要性，存在很大的片面性，忽视了知识本身的内在逻辑联系与顺序，从而使课程设置有很大的偶然性和随机性，因此不能保证课程教学的连续性和系统性，只能使学生获得一些零碎片段的知识，不能掌握系统的文化知识，降低了学生的知识如有疑问点击咨询：河南招教 网河南招教网提供河南教师招聘咨询、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松水平，教育质量很难保证因此，表面上看它旨在发挥学生的主体性，但实质上却限制了学生主体的发展，另外，以儿童为中心，容易轻视教育的社会任务同步训练同步训练】】1、教育史上，课程类型的两大主要对立流派是( )A、学科中心课程与活动中心课程B、必修课程和选修课程C、核心课程和广域课程D、接受课程和发现课程答案：A2、以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是( )A、以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B、打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C、课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D、活动课程即是通常所讲的课外活动答案：D 更多特岗备考资料点击登录河南特岗教师招聘网。

3、活动课程( )A、又称为经验课程B、重视儿童直接经验的培养C、以儿童发展为中心D、缺点在于儿童获得的知识不系统、不完整E、有利于增强学生的社会适应性答案：ABCDE4、活动课程主要的局限性在于 ( )A、不能给学习者提供系统的文化科学知识B、活动课程对教师的专业素养提出了较高的要求，一般教师难以适应C、容易导致学生散漫、凌乱的学习D、片面强调从“做”中学，容易导致活动课程沦为肤浅的、缺少智力训练价值的纯操作活动E、组织和实施活动课程需要一定条件答案：ABCD更多河南教师招聘考试信息点击河南特岗教师招聘网推荐：2016 年河南特岗教师招聘考试课程如有疑问点击咨询：河南招教 网河南招教网提供河南教师招聘咨询、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松中公河南教师考试网提供河南中小学最新考试信息、备考资料，及课程，河南不同地市招教考试公告公布时间不同、考试内容也有所不同，建议广大考生尽早备考，更多河南教师招聘考试公告及笔试、面试备考相关指导点击河南招教网。